“雙減”背景下小學英語單元整體作業(yè)設計

2“雙減”背景下小學英語單元整體作業(yè)設計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語三年級第二學期人教版(三年級起點)單元組織方式自然單元□重組單元?課時信息序號課時名稱對應教材內容123453☆B部分☆C部分4(三)分析學生，精準設計1.語言基礎2.生活經驗3.學習能力4.情感儲備51.鞏固核心詞匯pear,1.鞏固核心詞匯pear,do./No,Idon’到熟練拼讀符合該規(guī)律的趣味配音、挖空填詞、讀詞匯pear,apple,,grape。能夠聽懂、會說單詞：buy,音發(fā)音/?/。并能根據(jù)6“雙減”政策對作業(yè)的布置提出了新的要求，全面壓減作業(yè)的總量和時長，減輕孩子的作業(yè)負擔，同時也要求教師提高作業(yè)設計的質量。我仔的教學目標和話題(前面已經闡述)來整體設計層層遞進的作業(yè)。幫助學生掌握單元的(一)具體流程(二)作業(yè)設計要素教學目標貫穿整個教學活動的核心，英語課外作業(yè)容，促進課堂目標的實現(xiàn)和確保學生達到理想的效果。7英語學習的內容、方式和渠道；充分估量作業(yè)的難易度，做到適時適量，以促進學生綜合技能的提升。作業(yè)內容的設置要充分考慮到學生的個體差異，作業(yè)設定的維度可分為鞏固核心詞匯和句型類、圍繞關聯(lián)話題真實表達和綜合運用所學語言類、鞏固單元語音類。難易程度各不相同。讓不同層次的學生在適合自己的作業(yè)中獲得成功的體驗。學生的學習動力除了受智力因素影響外，注意力、情感、態(tài)度等非智力因素也是重要的影響因素。對小學生而言，來自老師和家長的評價、同伴和自我的評價都會影響他們的學習。因此，我在設計作業(yè)時不僅要考慮內容的多樣化，還要進行多元作業(yè)評價；評價不僅要以結果為導向，還要增加過程性評價，通過多元評價激發(fā)每一名學生的學習8作業(yè)1(基礎鞏固)LevelB:Listenandread,完成后請打開“一起小學學生”APP,完成趣配音。完成情況自我評價家長評價老師評價聲音洪亮語音語調正確熟練流利按要求時間完成4.作業(yè)分析及設計意圖9作業(yè)2(能力提升)??????完成情況自我評價組員評價老師評價按照規(guī)定時間完成正確無誤《課標》(2022年版)一級目標要求學生能根據(jù)圖片或語境仿寫簡單的句子。本項作業(yè)設計了三個小對話，借助圖片創(chuàng)設了三個小“挖空練習”,幫助孩子更好的理解、鞏固本課所學內容，并為接下來語言的熟fruit.“水果歡樂購”,三人一組，用自己的單fruit.“水果歡樂購”,三人一組，用自己的單3.評價設計(所得的橘子數(shù)量用黃色的筆涂出來)完成情況自我評價組員評價老師評價聲音洪亮語言豐富表演生動內容創(chuàng)新按照規(guī)定時間完成4.作業(yè)分析及設計意圖根據(jù)《課標》(2022年版)及學科核心素養(yǎng)對本學段學生語言能力及學習能力方面運用所學語言進行簡單的交流，表達個人情感及喜好。鍛煉孩子的溝通和表達能力以及完成情況自評學生互評家長教師1.我能認真、順利地2.我能學會這首英文兒歌并且唱給家人創(chuàng)作一首自己的作業(yè)3(拓展實踐類)同學們，下節(jié)課我們準備開個水果派對，請你做一份水果拼盤吧，你要用到哪些水果呢?記錄在下面!做好明天帶到學校，大家一起分享，同時還要評出最有創(chuàng)意的水果拼盤哦，加油孩子們，期待你們的精美果盤哦!(沒有學過的水果單詞網(wǎng)上查詢)。 3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長：2.我能挑選自己喜歡的水果并準確記錄水3.我能獨立完成水果拼盤的制作并且拍照記錄。《課標》(2022版)一級目標要求重視學生學習習慣的養(yǎng)成和實踐能力的鍛煉，教師要善于把課本知識和生活實踐相結合，幫助學生在“做中學，學中做”,逐步形成善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。本作業(yè)通過讓孩子們拼盤，能夠讓他們愿意探索課本上沒有的水果名稱，拓展英語作業(yè)1(基礎鞏固類)B部分Let'stalk錄音至熟練朗讀，并與你的搭檔表演出來。(建議基B:Thanks./Yes,Ido.Il3.評價設計(請將你所得的蘋果涂成綠色哦)2.我能跟錄音有感情的2.我能跟錄音有感情的3.我能根據(jù)已學的水果單詞進行對話的替換練習。(twoapples)4.配合默契，表演生4.作業(yè)分析及設計意圖：作業(yè)2(實踐創(chuàng)新性類)1.作業(yè)內容：“水果調查員”們的回答完成下面表格。(like喜歡用①,don′tlike不喜歡用)2.時間要求：3-5分鐘3.評價設計1.能認真、順利的完成此項作2.能正確使用句型詢問他人對水果的喜惡，并能正確、詳細地記錄調查結果。作業(yè)3拓展閱讀類(選做)你是不是像繪本中的猴子一樣每一種水果都很喜歡呢?請在下圖中標注出你喜歡 (like)的水果打“√”和不喜歡(don'tlike)的水果打“×”,并嘗試著用Ilike.../I3.評價設計(請將所得的香蕉涂成黃色)完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、按時完成此作業(yè)，c時長：c2.我能結合圖片理解繪本含義。并和他人交流。4.作業(yè)分析及設計意圖《課標》(2022版)一級目標要求，學生能通過對圖片的觀察獲取信息，輔助對語感知對水果的喜惡，以達到在情境中運用核心句型Ilike…/Idon'tlike…表達自己Mum:Doyoulikepears,Kate?()5.Theywillbuysomebananas完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我認真、順利地完成此作業(yè)。時2.我正確無誤地完作業(yè)2實踐探索類的水果，那些你們不喜歡吃的水果就不吃了嗎?當然不是!我們可以換一種吃法并記錄下來，成品拍照發(fā)班級群，下節(jié)課交流分享。(示例如下：)2.時間要求：10-15分鐘3.評價設計(請將你所得的蘋果涂成綠色哦)1.能認真、順利的完成此項作業(yè)。完成時長：2.能正確使用句型詢問他人對水果的喜惡，并能正確、詳細地記錄調查結果。3.語言恰當，表述生動。4.實踐作業(yè)創(chuàng)意美觀。4.作業(yè)分析及設計意圖《課標》(2022版)一級目標要求：學生能在老師指導和幫助下觀察感知不同國家2.成功買回家人喜歡的水根據(jù)《課標》(2022)和核心素養(yǎng)育人的需要，不僅要學作業(yè)1(基礎性作業(yè))教師評價1.我能認真、順利地完成此項作業(yè)。完成時2.我能跟著錄音唱出3.我能跟著錄音打著節(jié)1.作業(yè)內容：組合單詞，我最快!寫在四線三格內)完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此項作業(yè)。完成時《課標》(2022)一級要求：語音教學的根本目標是形成基本的語音能力，而不是只擁有相關單詞的語音知識。會用簡單的拼讀規(guī)律拼讀單詞，是小學階段擁有的語音能fun,能拼讀。做到含此規(guī)律的單詞，到見詞能讀，會讀會寫。積極運用學習策略，努力作業(yè)3(拓展類作業(yè)—選做)3.評價設計完成情況學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此項作業(yè)。完成時長：2.我能閱讀繪本。詞，閱讀繪本。4.作業(yè)分析與設計意圖一、聽錄音，選擇你所聽到的單詞。(10strawberries)二、聽錄音，給下面的圖片排序(用AE表示)。(10strawberries)三、聽錄音，判斷與所聽內容是(√)否(x)相符。(10strawberries)四、判斷下列各組單詞中畫線部分的發(fā)音是(T)否(F)相同。(12grapes)五、正確抄寫下列句子，標上對應的標點。(12grapes+2grapes書寫美觀)六、破譯電報。(12grapes)小猴子剛剛收到一封密電，其中1=a,2=b,3=e,4=g,5=p,6=r,7=s,8=t,9=w,10=y,11=I。你能幫他破譯出來嗎?請將破譯出來的單詞寫在橫線上，再翻譯成漢語。七、給下列句子排序，組成一段完整的對話，將序號填在圓圈中。A.Thankyou,Sarah.LikeDon'tlikeKateA.applesB.bananasC.pearsD.orangesE.watermelonsFgrapesG.strawberries九.從方框中選擇合適的句子完成對話。(10watermelons)B.Doyoulikebananas?二、作業(yè)分析及設計意圖本單元質量檢測題共九大題，卷面水果總數(shù)量是100個。整套練習以去果園比賽摘水果為主線，分別從草莓園到葡萄園再到西瓜園，隨著采摘的水果越來越大，也暗示著練習的難度逐漸增加，不斷鼓勵學生獲得更多的水果。第一站是草莓園---聽力訓練，該部分共三道題，可摘得30顆草莓。本部分考察了學生對于本單元的詞匯和句型的掌握，鍛煉了學生聽的能力。第二站是葡萄園---基礎能力訓練，該部分共三道題，可摘得36串葡萄。本部分主要從語音和詞匯兩方面著手，讓學生通過讀和觀察來完成練習，更好地鍛煉了學生讀和第三站是西瓜園---提升能力訓練，該部分也是三大題，可摘得34個西瓜。本部分主要強化所學的句型知識，培養(yǎng)學生對于簡單語境的理解能力。經歷三個果園的水果采摘，如果學生能獲得90個及以上水果，可以評價為★★★;若學生獲得80個及以上，可以評價為★★;若學生獲得70及以上，則評價為★;獲得70以下的同學，那就還需要再接再厲，爭取好的成績。教師也可適當根據(jù)學生獲得的星級水平給予其他輔助性獎勵，增強學生的學習興趣。序號類型對應學習水平難度完成時間了解1鞏固詞匯發(fā)音√易改編30分鐘2排序詞匯的音意結合√易改編3鞏固核心句的√易改編4鞏固字母發(fā)音√中等改編5書寫正確書寫單詞√易改編6觀察鞏固詞匯音、形√中等改編7排序在情境中運用語言√易改編8閱讀解、分析能力√難改編9用√難改編第一課時作業(yè)2oranges?