期末素能測評教學設計2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊

期末素能測評教學設計2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容期末素能測評教學設計2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊，主要圍繞以下章節(jié)內容進行設計：

1.Unit1Friends：重點詞匯、短語和句型，如：personality,outgoing,quiet,incommon等；一般現在時和一般過去時的運用；描述朋友的特點和共同點。

2.Unit2Schoollife：學校生活相關詞匯、短語和句型，如：schedule,subject,homework,club等；一般現在時和一般過去時的運用；表達對學校生活的看法和感受。

3.Unit3Adayout：旅游相關詞匯、短語和句型，如：attraction,sightseeing,guidedtour等；現在進行時和一般過去時的運用；描述旅游景點和一日游活動。

4.Unit4Wildanimals：野生動物相關詞匯、短語和句型，如：endangered,habitat,preservation等；現在進行時和一般過去時的運用；探討野生動物保護和環(huán)境問題。

5.Unit5Birdwatchers：觀鳥相關詞匯、短語和句型，如：birdwatcher,migration,equipment等；一般將來時和一般過去時的運用；描述觀鳥愛好者和觀鳥活動。二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：通過學習各單元主題，掌握豐富詞匯、短語和句型，運用不同時態(tài)進行表達，提高英語口語和書面語交流能力。

2.增強文化意識：了解不同文化背景下的學校生活、旅游活動和野生動物保護等，培養(yǎng)跨文化交際能力和國際視野。

3.發(fā)展思維品質：在學習過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和評價的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.塑造學習能力：鼓勵學生自主探究、合作交流，養(yǎng)成良好的學習策略，提高學習效率，形成持續(xù)學習的動力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯與短語：各單元的核心詞匯、短語，如personality,outgoing,quiet,incommon,schedule,subject,homework,club,attraction,sightseeing,guidedtour,endangered,habitat,preservation,birdwatcher,migration,equipment等。

舉例：在Unit1Friends中，重點詞匯“personality”和“outgoing”是描述朋友特點的關鍵詞，需要學生熟練掌握。

（2）語法：一般現在時、一般過去時、現在進行時、一般將來時等時態(tài)的運用。

舉例：在Unit2Schoollife中，描述學校生活作息時，需要運用一般現在時。

（3）句型：各單元重點句型，如描述朋友特點、表達對學校生活的看法、描述旅游景點和活動、探討野生動物保護等。

舉例：在Unit3Adayout中，學習描述旅游景點和活動的句型：“Wewentto...anddid...”。

2.教學難點

（1）詞匯與短語的運用：學生需要學會在實際語境中正確使用所學詞匯和短語。

舉例：在Unit4Wildanimals中，學生需要掌握并運用“endangered”和“habitat”等詞匯討論野生動物保護問題。

（2）語法時態(tài)的正確運用：學生在寫作和口語表達中，時態(tài)使用容易出現混淆。

舉例：在Unit5Birdwatchers中，學生需要學會使用一般將來時描述觀鳥活動計劃。

（3）句型的靈活運用：學生在實際交流中，需要將所學句型根據情境進行調整和運用。

舉例：在Unit1Friends中，學生需要學會根據不同朋友的特點，運用描述性句型進行表達。

（4）跨文化交際能力：學生需要了解并尊重不同文化背景下的交際方式。

舉例：在學習Unit2Schoollife時，了解不同國家的學校生活差異，提高跨文化交際能力。

在教學過程中，教師應針對以上重點和難點內容，采用生動、具體的實例進行講解和練習，幫助學生扎實掌握核心知識，提高英語素養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對重點詞匯、短語和語法，教師通過生動的實例進行講解，幫助學生理解記憶。如在Unit1Friends中，通過講解具體朋友的例子，讓學生掌握描述性詞匯和句型。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對各單元主題進行深入探討，提高學生的口語表達和思維能力。如在Unit4Wildanimals中，讓學生分組討論野生動物保護的方法和措施。

（3）情境教學法：設置真實的語境，讓學生在角色扮演中進行語言實踐，提高實際運用能力。如在Unit3Adayout中，讓學生模擬一日游活動，運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。如在Unit2Schoollife中，播放不同國家的學校生活視頻，讓學生直觀了解并學會描述。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如英語學習平臺、在線翻譯工具等，輔助課堂教學，提高教學效果。如在Unit5Birdwatchers中，使用在線觀鳥軟件，讓學生觀察并學習鳥類的特點。

（3）實物展示：結合各單元主題，展示相關實物或圖片，增強學生的直觀感受，提高學習效果。如在Unit4Wildanimals中，展示瀕危動物的圖片，讓學生更深入地了解保護野生動物的重要性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解各單元的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“描述你的一個朋友的特點”或“你理想中的學校生活是什么樣的？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習各單元內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“你們認為如何才能保護瀕危動物？”或“如果你去旅行，你最喜歡做什么？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的知識點，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解各單元知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞單元主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，如模擬旅游咨詢或制作保護野生動物的海報，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與各單元內容相關的拓展知識，如介紹觀鳥的基本知識或不同文化的交際禮儀。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合單元內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的各單元內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀：推薦與各單元主題相關的英語繪本、故事書和文章，如關于朋友、學校生活、旅游、野生動物保護等方面的內容。這些資源可以幫助學生加深對單元主題的理解，提高閱讀能力。

-例如：《TheStoryofFerdinand》（關于一只不想參加斗牛的公牛，強調個性和選擇）、《TheKiteRider》（一個關于冒險和友誼的故事）、《NationalGeographicKids》（國家地理兒童版，包含豐富的野生動物知識）

（2）視聽材料：提供與各單元相關的電影、紀錄片、歌曲和音頻資料，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

-例如：《SchoolofRock》（搖滾學校，探討音樂和學校生活）、《PlanetEarth》（地球脈動，展示自然和野生動物的奇妙世界）、《I'mYours》（歌曲，可用于學習描述友誼和情感的詞匯）

（3）實踐活動：鼓勵學生參與課外活動，如參加學校的社團、參加觀鳥活動、參觀動物園等，將所學知識應用于實際情境中。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生進行主題式學習，針對每個單元的內容，自主查找相關資料，如英文新聞報道、專題文章、名人演講等，提升信息獲取和處理能力。

-例如：在學習Unit4Wildanimals時，讓學生查找關于瀕危動物保護的新聞報道或公益廣告。

（2）建議學生進行跨學科學習，將英語與其他學科相結合，如在學習Unit3Adayout時，結合地理知識了解不同旅游目的地的風土人情。

（3）鼓勵學生開展小組合作項目，圍繞單元主題進行深入研究和展示，如制作英文PPT、微視頻或海報，提高團隊合作和展示能力。

（4）引導學生關注社會熱點問題，將所學知識與現實生活相結合，如討論環(huán)境保護、學校生活改進等話題，培養(yǎng)學生的社會責任感和批判性思維。七、教學反思與改進教學反思活動：在每次課后，我會花時間回顧課堂上的教學過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些地方還有待改進。我會仔細觀察學生的學習反應，了解他們對知識點的掌握程度，以及他們在互動環(huán)節(jié)中的表現。同時，我也會收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法和建議。

改進措施：通過反思活動，我發(fā)現有些學生在語法時態(tài)的運用上還存在一定的困難，比如在寫作和口語表達中，時態(tài)使用容易出現混淆。為了幫助學生更好地掌握語法知識，我計劃在未來的教學中增加一些有趣的語法練習，如填空題、選擇題和改錯題等，讓學生在實際操作中加深對語法知識的理解。同時，我也會鼓勵學生在課堂外多進行口語練習，通過實際運用來提高時態(tài)運用的準確性。

此外，我還發(fā)現有些學生在詞匯和短語的運用上不夠熟練，他們需要在實際語境中多加練習。為了提高學生的詞匯運用能力，我計劃在課堂教學中增加一些互動游戲和小組活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用詞匯。同時，我還會鼓勵學生在課后多讀一些英語文章和書籍，增加詞匯量，提高詞匯運用能力。

在教學過程中，我也會關注學生的學習興趣和積極性。我發(fā)現有些學生對某些單元內容不太感興趣，可能是因為內容與他們的生活經驗相差較遠。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中增加一些與學生的生活緊密相關的話題，讓學生在學習中找到共鳴。同時，我也會嘗試采用一些新的教學方法和手段，如翻轉課堂、合作學習等，以提高學生的學習積極性。八、課后作業(yè)1.寫一篇關于你的朋友的短文，描述他的性格特點和你們之間的共同點。要求使用一般現在時和一般過去時，不少于100詞。

2.制作一份你的學校生活作息時間表，用一般現在時描述每天的活動。要求包括上課、吃飯、休息等時間，不少于80詞。

3.寫一篇關于你最近一次旅游的短文，描述你去的地方、看到的景點和活動。要求使用現在進行時和一般過去時，不少于120詞。

4.編寫一個關于保護瀕危動物的公益廣告，呼吁人們關注和保護野生動物。要求使用一般將來時和一般過去時，不少于100詞。

5.寫一篇關于觀鳥活動的短文，描述你觀察到的一種鳥類、它的特點和你的感受。要求使用一般現在時和一般過去時，不少于100詞。板書設計①重點知識點：

-Unit1Friends:Personalitytraits,commoninterests

-Unit2Schoollife:Dailyschedule,subjects,extracurricularactivities

-Unit3Adayout:Touristattractions,activities,transportation

-Unit4Wildanimals:Endangeredspecies,habitats,conservationefforts

-Unit5Birdwatchers:Birdspecies,migrationpatterns,birdwatchingequipment

②重點詞匯：

-Unit1Friends:Personality,outgoing,quiet,incommon

-Unit2Schoollife:Schedule,subject,homework,club

-Unit3Adayout:Attraction,sightseeing,guidedtour

-Unit4Wildanimals:Endangered,habitat,preservation

-Unit5Birdwatchers:Birdwatcher,migration,equipment

③重點句型：

-Unit1Friends:"Myfriendisveryoutgoing.Webothlikeplayingsports."

-Unit2Schoollife:"IhavesixsubjectsonMonday:Math,English,Science,History,Art,andMusic."

-Unit3Adayout:"Wewenttothemuseumandsawmanyinterestingexhibits."

-Unit4Wildanimals:"Manywildanimalsareendangeredbecauseofhabitatlossandpollution."

-Unit5Birdwatchers:"Birdwatchersobservethemigrationpatternsofbirdstounderstandtheirbehavior."

板書設計將以清晰的布局展示每個單元的核心知識點、詞匯和句型，使用彩色的筆跡和高亮標記來突出重點，同時配合