新課程語文活動教學設計 人教版

新課程語文活動教學設計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新課程語文活動教學設計人教版課程基本信息1.課程名稱：人教版小學語文示范課

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的文本理解和語言表達能力，使其能夠準確、流暢地表達自己的觀點和情感。

2.文化素養(yǎng)：通過學習課本中的文章，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。

3.思維品質：通過分析、綜合、評價等思維活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高其解決問題的能力。

4.審美情趣：通過欣賞和分析優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)學生的審美情趣，使其能夠體驗和欣賞美的魅力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生已經掌握了基本的漢語拼音、漢字書寫、詞匯積累和簡單的句子表達能力。他們在之前的語文學習中，已經接觸并學習了一些古典詩詞、民間故事、現(xiàn)代文學作品等，對文本的理解和分析能力有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，善于模仿和創(chuàng)造，對文學作品的想象力豐富。他們中的大多數(shù)對語文學習有著濃厚的興趣，愿意主動參與課堂討論和活動。在學習能力方面，學生們已經具備了一定的閱讀理解、寫作和表達能力。在學習風格上，學生們喜歡互動性強、形式多樣的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的過程中，學生們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些生僻詞匯的理解和運用，對文本深層次意義的挖掘，以及對文學作品的審美鑒賞能力。此外，部分學生可能在學習過程中表現(xiàn)出一定的緊張和焦慮，害怕表達自己的觀點。針對這些困難，教師需要在教學過程中給予關注和引導，采取有效的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在導入新課、講解重點難點知識時，教師通過生動形象的語言、事例等進行講解，使學生掌握知識要點。

（2）討論法：在分析文本、探討問題時，教師組織學生進行分組討論或全班討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

（3）情境教學法：通過設定具體的情境，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：運用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）教學軟件：利用教學軟件進行課堂管理、學生評估和互動交流，提高教學效率和學生的參與度。

（3）網絡資源：整合網絡資源，拓寬學生的知識視野，豐富教學內容，提高學生的信息素養(yǎng)。

（4）實物教具：結合文本內容，運用實物教具進行展示和講解，增強學生的直觀感受，提高學生的理解能力。

（5）課堂活動：設計各種有趣的課堂活動，如角色扮演、講故事、朗誦比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主體意識。

（6）小組合作：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流、討論、探究，提高學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（7）課后作業(yè)：布置合理的課后作業(yè)，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和良好的學習習慣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的課題《XX》，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的重難點知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題《XX》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重難點知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的重難點知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的重難點知識，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）經典文學作品：推薦學生閱讀與本節(jié)課題材相關的經典文學作品，如《XXX》、《XXX》等，以提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

（2）相關電影、電視劇：推薦學生觀看與本節(jié)課題材相關的電影或電視劇，如《XXX》、《XXX》等，以加深學生對課題的理解和感受。

（3）學術文章：提供與本節(jié)課課題相關的學術文章，供有興趣深入了解的學生進行拓展學習，如《XXX》、《XXX》等。

（4）線上學習平臺：推薦學生使用線上學習平臺，如“XXX”、“XXX”等，進行課題相關的拓展學習，以提高學生的自主學習能力。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在拓展學習中的收獲和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

（2）撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫心得體會，將自己的學習感受和收獲進行文字表達，以培養(yǎng)學生的寫作能力。

（3）舉辦主題演講：組織學生舉辦主題演講活動，讓學生選擇一個與課題相關的主題，進行深入研究和表達，提高學生的口頭表達能力。

（4）創(chuàng)作實踐活動：鼓勵學生進行與課題相關的創(chuàng)作實踐活動，如繪畫、表演、寫作等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的藝術修養(yǎng)。

（5）參觀考察：組織學生進行實地參觀考察活動，如參觀博物館、文化遺址等，讓學生親身體驗和感受課題相關的歷史文化，提高學生的實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：布置一篇與本節(jié)課內容相關的文章，要求學生進行閱讀理解，回答相關問題，以提高學生的閱讀理解能力。

（2）寫作練習：布置一篇與本節(jié)課內容相關的寫作練習，如寫一篇故事、寫一篇議論文等，以提高學生的寫作能力。

（3）口語表達：布置一段與本節(jié)課內容相關的口語表達練習，如進行角色扮演、進行演講等，以提高學生的口語表達能力。

（4）思維訓練：布置一些與本節(jié)課內容相關的思維訓練題目，如進行邏輯推理、進行批判性思維等，以提高學生的思維能力。

作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出學生在回答問題時的錯誤，給出正確的答案和解釋，以幫助學生提高閱讀理解能力。

（2）寫作練習：批改學生的寫作練習作業(yè)，指出學生在寫作中的錯誤，給出修改建議和范文，以幫助學生提高寫作能力。

（3）口語表達：觀看學生的口語表達視頻，指出學生在口語表達中的錯誤，給出改進建議和示范，以幫助學生提高口語表達能力。

（4）思維訓練：批改學生的思維訓練作業(yè)，指出學生在思維過程中的錯誤，給出正確的邏輯推理和批判性思維方法，以幫助學生提高思維能力。板書設計（1）重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括XXX、XXX、XXX等，板書上應列出這些關鍵概念，以便學生理解和記憶。

（2）詞句：在本節(jié)課中，我們會學習到一些重要的詞匯和句子，板書上應列出這些詞匯和句子的例子，幫助學生掌握其用法。

（3）教學環(huán)節(jié)：為了使板書設計條理清楚，可以將本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)用板書的形式展示出來，包括導入、講解、實踐、總結等部分，幫助學生更好地跟隨教學進度。

2.藝術性和趣味性：

（1）顏色和圖形：為了使板書具有藝術性和趣味性，可以運用不同的顏色和圖形來突出重點知識點和詞句，使板書更具吸引力。

（2）設計布局：在設計板書布局時，可以考慮將知識點、詞句和教學環(huán)節(jié)等元素進行合理布局，使板書既美觀又實用。

（3）互動元素：在板書中可以加入一些互動元素，如提問、填空等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.填空題：

（1）本節(jié)課中，我們學習了關于XXX的知識點，請?zhí)顚懣瞻滋帯?/p>

答案：XXX

（2）請?zhí)顚懣瞻滋?，描述XXX的特點。

答案：XXX

2.簡答題：

（1）請簡要描述XXX的概念和特點。

答案：XXX

（2）請簡要說明XXX的作用和意義。

答案：XXX

3.論述題：

（1）請論述XXX在XXX中的作用和意義。

答案：XXX

（2）請論述XXX對XXX的影響和啟示。

答案：XXX

4.應用題：

（1）請根據(jù)XXX的知識點，分析XXX的案例，并給出解決方案。

答案：XXX

（2）請運用XXX的知識點，解決XXX的問題。

答案：XXX

5.綜合題：

（1）請結合XXX和XXX的知識點，分析XXX的案例，并給出解決方案。

答案：XXX

（2）請綜合運用XXX、XXX和XXX的知識點，解決XXX的問題。

答案：XXX反思改進措施（1）引入情境教學法：通過設定具體的情境，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

（2）開展合作學習：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流、討論、探究，提高學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（3）利用現(xiàn)代教學手段：運用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.存在主要問題：

（1）部分學生學習興趣不高：部分學生對語文學習缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

（2）教學方法單一：教學方法過于依賴講授法，缺乏多樣性和互動性。

（3）評價方式不夠全面：評價方式過于側重于考試成績，忽視了學生的過