外研版（2019）必修 第二冊(cè)Unit 3 On the move Developing Ideas Language points 教案

外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit3OnthemoveDevelopingIdeasLanguagepoints教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit3OnthemoveDevelopingIdeasLanguagepoints教案，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)：

1.教材章節(jié)：Unit3Onthemove，DevelopingIdeas部分，Languagepoints。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)并掌握本單元的核心詞匯，如：move,transport,vehicle,journey,destination等。

-理解并運(yùn)用關(guān)鍵句型，如：Howdoyouusuallygotoschool?/Iusuallygotoschoolbybus.

-學(xué)習(xí)描述交通方式、旅行計(jì)劃及路線的句子。

-掌握本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)，包括動(dòng)詞短語(yǔ)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等語(yǔ)法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元詞匯和句型進(jìn)行交流，描述交通方式和旅行計(jì)劃的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論不同交通工具和旅行方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下交通習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行自我表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中獲取信息、處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本節(jié)課的核心詞匯：如move,transport,vehicle,journey,destination等。這些詞匯是描述交通方式和旅行計(jì)劃的基礎(chǔ)，需要學(xué)生在日常交流中能夠熟練運(yùn)用。

舉例：通過(guò)圖片展示不同交通工具，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如"Thevehicleisabus.Ittransportsmanypeople."

-學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵句型：例如"Howdoyouusuallygotoschool?"和"Iusuallygotoschoolbybus."這些句型是進(jìn)行日常對(duì)話的基本框架。

舉例：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞短語(yǔ)的正確使用：學(xué)生在使用動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)混淆介詞的使用，例如"geton"和"getoff"，或者忘記在短語(yǔ)后加相應(yīng)的名詞。

舉例：通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生填空，如"He__________thebusatthenextstop."（正確答案：getsoff）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)分與使用：學(xué)生可能會(huì)混淆這兩種時(shí)態(tài)的用法，特別是在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)。

舉例：通過(guò)時(shí)間線索的練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分兩種時(shí)態(tài)，如"__________(正確答案：waswatching)TVwhenIheardthedoorbell."（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）和"She__________(正確答案：iswatching)amovienow."（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

-復(fù)雜句型的構(gòu)建：例如使用定語(yǔ)從句來(lái)描述交通工具，學(xué)生可能會(huì)在從句的引導(dǎo)詞和語(yǔ)序上出錯(cuò)。

舉例：通過(guò)句型構(gòu)建練習(xí)，如"Thecar__________Isawyesterdayisred."（正確答案：that/which）來(lái)幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、音頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線詞典、電子版課文及練習(xí)

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、角色扮演道具、互動(dòng)式白板軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生日常出行方式，如“Howdoyouusuallygotoschool?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯和句型，確保學(xué)生能夠順利過(guò)渡到新課程。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“vehicle”和“Howdoyouusuallygotoschool?”。

-舉例說(shuō)明：使用圖片和實(shí)際情境舉例，如展示一輛公交車和一輛自行車的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：分組討論不同交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們分享個(gè)人旅行經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行填空和改寫句子的練習(xí)，如將過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供必要的幫助。

4.語(yǔ)言運(yùn)用（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬不同的旅行場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話。

-實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的旅行路線圖，并使用所學(xué)詞匯和句型描述路線。

5.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的角色扮演或旅行路線圖，其他學(xué)生提供反饋。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一段關(guān)于自己旅行的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-下節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)材料。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界交通工具的發(fā)展史》

-《不同文化背景下的交通習(xí)慣》

-《環(huán)保出行方式對(duì)環(huán)境的影響》

-《未來(lái)交通方式的展望》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄一周內(nèi)家庭出行的交通方式，分析各種交通方式的使用頻率和原因。

-安排學(xué)生采訪父母或長(zhǎng)輩，了解他們小時(shí)候的出行方式與現(xiàn)在有何不同，以及變化的原因。

-要求學(xué)生查閱資料，了解不同國(guó)家的交通規(guī)則和習(xí)慣，比較它們之間的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一種未來(lái)的交通工具，并撰寫一份報(bào)告，描述其設(shè)計(jì)理念、功能特點(diǎn)和對(duì)環(huán)境的影響。

-讓學(xué)生閱讀《世界交通工具的發(fā)展史》，了解交通工具的演變過(guò)程，以及科技對(duì)交通方式的影響。

-探究《不同文化背景下的交通習(xí)慣》，讓學(xué)生思考文化差異如何影響人們的出行選擇。

-通過(guò)閱讀《環(huán)保出行方式對(duì)環(huán)境的影響》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到選擇環(huán)保出行方式的重要性，并討論如何在社區(qū)中推廣這些方式。

-閱讀并討論《未來(lái)交通方式的展望》，讓學(xué)生想象未來(lái)的交通會(huì)是什么樣子，以及他們可以如何為未來(lái)的交通發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

-安排學(xué)生在課后觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《未來(lái)城市交通》等，以增加對(duì)交通發(fā)展知識(shí)的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的交通安全教育活動(dòng)，提高他們的交通安全意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①核心詞匯：

-交通工具相關(guān)詞匯：bus,car,train,bicycle,journey,destination

-旅行方式描述詞匯：move,transport,travel,trip

②關(guān)鍵句型：

-描述交通方式：Howdoyouusuallygotoschool?/Iusuallygotoschoolbybus.

-描述旅行計(jì)劃：Whereareyougoing?/I'mgoingtothebeach.

-詢問(wèn)旅行方式：Howareyougettingthere?/I'mgettingtherebycar.

③語(yǔ)言點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語(yǔ)使用：geton,getoff,takeabus,driveacar

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

-定語(yǔ)從句構(gòu)建：Thecarthat/whichIsawyesterdayisred.教學(xué)反思與改進(jìn)今天在講授Unit3OnthemoveDevelopingIdeasLanguagepoints這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

在設(shè)計(jì)互動(dòng)探究環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于討論不同交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)的活動(dòng)非常感興趣。他們能夠積極參與討論，并在活動(dòng)中自然地使用新學(xué)的詞匯和句型。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，仍然存在一些困難。因此，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我可以采取以下措施來(lái)改進(jìn)：

1.提供更多的語(yǔ)言支架，例如列出一些常用的表達(dá)方式和句型，幫助學(xué)生在討論時(shí)更加流暢。

2.增加一些針對(duì)性的練習(xí)，如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在模擬的情境中更多地練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔羁蘸透膶懢渥拥木毩?xí)中表現(xiàn)不錯(cuò)，但當(dāng)他們嘗試自己創(chuàng)造句子時(shí)，錯(cuò)誤率較高。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們可能還沒有完全掌握語(yǔ)法知識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃：

1.在課堂上增加一些語(yǔ)法點(diǎn)的講解，確保學(xué)生們理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。

2.設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，從而加深他們的理解。

在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠展示他們的角色扮演或旅行路線圖，但是在提供反饋時(shí)，他們往往只能給出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，如“很好”或“不錯(cuò)”。這表明學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)缺乏深度和具體性。為了改善這種情況，我打算：

1.教授學(xué)生如何給出具體、有建設(shè)性的反饋，包括使用描述性和比較性的語(yǔ)言。

2.在課堂上設(shè)置一個(gè)反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們輪流評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，并提供具體的改進(jìn)建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通方式和旅行計(jì)劃，要求學(xué)生編寫一段短文，描述他們的一次真實(shí)或想象的旅行經(jīng)歷。在短文中，學(xué)生需要使用至少五種本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯，并且運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)各至少一次。

2.口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生需要與至少一位家人或朋友用英語(yǔ)討論他們最常使用的交通方式，并記錄下討論的內(nèi)容。這項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：學(xué)生需要選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和自己的感想。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在學(xué)生提交書面作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注詞匯的使用和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，我將給出以下反饋：

-識(shí)別學(xué)生正確使用的詞匯和句型，給予肯定和鼓勵(lì)。

-指出學(xué)生在語(yǔ)法和拼寫上的錯(cuò)誤，并提供正確的用法。

-給出改進(jìn)建議，如如何使用更多的句型來(lái)豐富表達(dá)。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：學(xué)生提交的口語(yǔ)作業(yè)將主要以錄音或文字