廣東省肇慶市懷集縣第一中學(xué)2024屆高三上學(xué)期晚練歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

廣東省肇慶市懷集縣第一中學(xué)2024屆高三上學(xué)期晚練歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為廣東省肇慶市懷集縣第一中學(xué)2024屆高三上學(xué)期晚練歷史課，主要講評(píng)教材中的“中國(guó)古代史·秦漢時(shí)期”章節(jié)。該章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)及其中央集權(quán)制度的建立；

2.秦朝的崩潰與漢朝的興起；

3.漢朝的政治制度及其演變；

4.秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)特點(diǎn)。

本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和分析，幫助學(xué)生掌握秦漢時(shí)期的歷史知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。通過分析秦漢時(shí)期的歷史事件和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，提高歷史解釋的能力。同時(shí)，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，理解秦漢時(shí)期在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位，培養(yǎng)家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的自豪感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-秦朝的中央集權(quán)制度：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，建立了中央集權(quán)制度，包括三公九卿制、郡縣制的實(shí)行。重點(diǎn)掌握這些制度的運(yùn)作方式和特點(diǎn)。

-漢朝的政治制度演變：漢朝繼承了秦朝的中央集權(quán)制度，但在漢武帝時(shí)期進(jìn)行了改革，加強(qiáng)了中央集權(quán)。重點(diǎn)了解漢朝的政治制度演變及其影響。

-秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：重點(diǎn)掌握秦漢時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，以及貨幣制度的演變。

-秦漢時(shí)期的文化與社會(huì)特點(diǎn)：重點(diǎn)了解秦漢時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，以及社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)風(fēng)貌。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-秦朝中央集權(quán)制度的運(yùn)作機(jī)制：學(xué)生可能對(duì)三公九卿制、郡縣制的具體運(yùn)作方式感到困惑，難以理解中央集權(quán)制度的效果和影響。

-漢朝政治制度演變的內(nèi)在邏輯：學(xué)生可能難以理解漢朝政治制度從繼承到改革的過程，以及改革背后的原因和影響。

-秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域差異：學(xué)生可能對(duì)秦漢時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的地域差異難以理解，以及這些差異對(duì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的影響。

-秦漢時(shí)期文化成就的歷史背景：學(xué)生可能對(duì)秦漢時(shí)期文學(xué)、藝術(shù)、科技成就的歷史背景和形成原因不夠了解，難以把握這些成就的意義和價(jià)值。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，詳細(xì)講解秦漢時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，通過對(duì)比分析秦朝和漢朝的差異，幫助學(xué)生深入理解秦漢時(shí)期的歷史變遷。

2.運(yùn)用小組討論法，讓學(xué)生探討秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.利用多媒體課件，展示秦漢時(shí)期的地圖、文物圖片等資料，結(jié)合歷史文獻(xiàn)和考古發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)秦漢時(shí)期的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解力。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演秦漢時(shí)期的歷史人物，模擬歷史事件的發(fā)生過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力和時(shí)空觀念。

5.利用歷史游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秦漢時(shí)期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道秦漢時(shí)期是什么嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秦漢時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹秦漢時(shí)期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦漢時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦漢時(shí)期的基本概念、重要事件和特點(diǎn)。

過程：

講解秦漢時(shí)期的定義，包括其主要的歷史事件和重要人物。

詳細(xì)介紹秦漢時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解秦漢時(shí)期的歷史意義或影響。

3.秦漢時(shí)期案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦漢時(shí)期的歷史特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的秦漢時(shí)期案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秦漢時(shí)期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的啟示或影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦漢時(shí)期相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秦漢時(shí)期的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦漢時(shí)期的歷史價(jià)值和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦漢時(shí)期的基本概念、重要事件和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)秦漢時(shí)期在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的歷史。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦漢時(shí)期的歷史短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及秦漢時(shí)期的歷史知識(shí)點(diǎn)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)及其中央集權(quán)制度的建立：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，進(jìn)行了中央集權(quán)制度的改革，包括三公九卿制、郡縣制的實(shí)行。這一知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生掌握秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、過程以及中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和影響。

2.秦朝的崩潰與漢朝的興起：秦朝由于暴政和農(nóng)民起義而崩潰，漢朝在劉邦和項(xiàng)羽的爭(zhēng)霸中最終崛起。這一知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生了解秦朝崩潰的原因和過程，以及漢朝興起的背景和條件。

3.漢朝的政治制度及其演變：漢朝繼承了秦朝的中央集權(quán)制度，但在漢武帝時(shí)期進(jìn)行了改革，加強(qiáng)了中央集權(quán)。這一知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生掌握漢朝政治制度的具體內(nèi)容及其演變過程。

4.秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)特點(diǎn)：秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，手工業(yè)和商業(yè)也有所發(fā)展。文化方面，秦漢時(shí)期有許多重要的成就，如秦始皇的兵馬俑、漢朝的絲綢之路等。社會(huì)方面，秦漢時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)以封建地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)為主，家族制度和社會(huì)風(fēng)氣也有其特點(diǎn)。這一知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生了解秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的發(fā)展情況和特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.秦漢時(shí)期的政治制度演變

①秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，建立中央集權(quán)制度

三公九卿制、郡縣制的實(shí)行

②漢朝繼承秦制，加強(qiáng)中央集權(quán)

漢武帝時(shí)期的改革

2.秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

①農(nóng)業(yè)：鐵犁牛耕技術(shù)的推廣，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高

②手工業(yè)：鐵器、絲綢、陶瓷等手工業(yè)的發(fā)展

③商業(yè)：貨幣制度的完善，商業(yè)活動(dòng)的繁榮

3.秦漢時(shí)期的文化與社會(huì)特點(diǎn)

①文化成就：秦始皇兵馬俑、漢朝絲綢之路等

②社會(huì)結(jié)構(gòu)：封建地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)

③社會(huì)風(fēng)氣：儒家思想的影響，重農(nóng)抑商的風(fēng)氣

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，讓學(xué)生能夠一目了然地掌握秦漢時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，板書設(shè)計(jì)可以添加一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如歷史圖片、圖標(biāo)、顏色標(biāo)注等，使板書更具吸引力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-鑒于本節(jié)課所講授的秦漢時(shí)期政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，布置以下作業(yè)：

1)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)秦漢時(shí)期的政治制度演變及其影響。

2)分析秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，闡述其意義。

3)選擇一個(gè)秦漢時(shí)期的文化成就，如兵馬俑、絲綢之路等，撰寫一篇簡(jiǎn)短介紹，重點(diǎn)突出其歷史價(jià)值和文化意義。

2.作業(yè)反饋

-在作業(yè)提交后，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1)學(xué)生對(duì)秦漢時(shí)期政治制度的掌握程度，是否能夠清晰地描述政治制度的演變過程及其影響。

2)學(xué)生對(duì)秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解，是否能夠準(zhǔn)確地分析主要因素，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行闡述。

3)學(xué)生對(duì)秦漢時(shí)期文化成就的了解，是否能夠生動(dòng)地介紹其歷史背景和文化價(jià)值。

-在反饋時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，如：

1)對(duì)于政治制度演變描述不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議其加強(qiáng)對(duì)教材的理解，可通過繪制時(shí)間軸或思維導(dǎo)圖來幫助記憶。

2)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析不充分的學(xué)生，建議其深入閱讀相關(guān)教材內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考。

3)對(duì)于文化成就介紹不生動(dòng)的學(xué)生，建議