24 羿射九日 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

24羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《羿射九日》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《羿射九日》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講解羿射九日的傳說(shuō)故事，讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化意識(shí)。課程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《羿射九日》，學(xué)生將提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)提取故事中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力；同時(shí)，通過(guò)分析羿的形象，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古代神話中的英雄主義精神，提升審美情趣；此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)文化自信，傳承民族優(yōu)秀文化。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和理解能力，對(duì)神話故事充滿好奇心，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的故事和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的漢字識(shí)別和朗讀技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和故事情節(jié)，但對(duì)于更深層次的文本分析可能存在一定困難。

在能力方面，學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡階段，他們能夠通過(guò)圖片和故事來(lái)理解抽象概念。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不斷發(fā)展，但表達(dá)方式可能還不夠豐富和準(zhǔn)確。

在素質(zhì)方面，學(xué)生逐漸形成了自己的興趣和愛(ài)好，對(duì)于傳統(tǒng)文化的接觸和理解較為有限，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以拓寬他們的視野。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題，需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

綜合來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣點(diǎn)和行為習(xí)慣，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)《羿射九日》這一傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-羿射九日故事插圖

-課堂互動(dòng)游戲卡片

-神話故事相關(guān)視頻片段

-課堂教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)評(píng)價(jià)表教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述“羿射九日”的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生思考“羿為什么要射下九個(gè)太陽(yáng)？”

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的《后羿射日》的故事，討論后羿和羿的區(qū)別，以及他們之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《羿射九日》的故事背景、人物形象和故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)羿的英雄形象和犧牲精神。

-故事背景：介紹古代神話中的羿射九日的故事背景，如十個(gè)太陽(yáng)帶來(lái)的災(zāi)難。

-人物形象：分析羿的形象，強(qiáng)調(diào)其勇敢、智慧和正義的品質(zhì)。

-故事情節(jié)：講述羿如何通過(guò)智慧和勇氣，射下九個(gè)太陽(yáng)，拯救蒼生的過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示羿射九日的插圖，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：分組討論羿射九日的故事中蘊(yùn)含的道德價(jià)值和寓意，以及羿的行為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演羿和太陽(yáng)，通過(guò)角色扮演的方式復(fù)述故事，加深對(duì)故事的理解。

-故事續(xù)編：讓學(xué)生想象羿射下九個(gè)太陽(yáng)后，人們的生活發(fā)生了哪些變化，進(jìn)行故事續(xù)編。

-教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生的角色扮演和故事續(xù)編，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解故事內(nèi)容。

-對(duì)學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造力給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-文化拓展：介紹中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的其他英雄人物，如夸父追日、嫦娥奔月等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以羿射九日為主題，進(jìn)行繪畫(huà)或其他藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羿射九日故事中的正能量和道德價(jià)值。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《中國(guó)古代神話故事集》：提供更多中國(guó)古代神話故事，如《精衛(wèi)填?！?、《大禹治水》等，幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

-《羿射九日》動(dòng)畫(huà)片：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生更加直觀地感受羿射九日的故事情節(jié)和人物形象。

-《中國(guó)古代神話故事》連環(huán)畫(huà)：通過(guò)連環(huán)畫(huà)的形式，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中更好地理解故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

-神話故事相關(guān)的詩(shī)詞：如《詩(shī)經(jīng)》中的《生民》、《楚辭》中的《九歌》等，讓學(xué)生感受古代文學(xué)中對(duì)神話故事的描繪。

-神話故事相關(guān)的古代藝術(shù)品：如漢代畫(huà)像石、唐代壁畫(huà)等，讓學(xué)生了解神話故事在古代藝術(shù)中的體現(xiàn)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多中國(guó)古代神話故事，了解不同故事中的英雄形象和道德寓意。

-觀看動(dòng)畫(huà)片：建議學(xué)生觀看《羿射九日》動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)視覺(jué)沖擊加深對(duì)故事的理解。

-創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作《羿射九日》的連環(huán)畫(huà)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力和創(chuàng)造力。

-詩(shī)詞欣賞：安排學(xué)生在課后欣賞神話故事相關(guān)的詩(shī)詞，感受古代文學(xué)中對(duì)神話故事的美妙描繪。

-藝術(shù)品欣賞：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或美術(shù)館，欣賞神話故事相關(guān)的古代藝術(shù)品，了解神話故事在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)。

-家庭作業(yè)：布置與神話故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生講述一個(gè)自己最喜歡的神話故事，或?qū)懸黄P(guān)于神話故事的短文。

-課堂討論：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)神話故事進(jìn)行深入研究，從人物、情節(jié)、文化背景等方面進(jìn)行全面分析。

-戶外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀古跡或自然景觀，如古建筑、名山大川等，讓學(xué)生身臨其境地感受神話故事的情境。

-節(jié)日慶典：在相關(guān)節(jié)日（如端午節(jié)、中秋節(jié)等）組織學(xué)生參與慶典活動(dòng)，了解神話故事與節(jié)日文化的關(guān)聯(lián)。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，如一起閱讀神話故事書(shū)籍、觀看動(dòng)畫(huà)片等，增進(jìn)親子關(guān)系，共同傳承文化。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)《羿射九日》故事的理解程度，包括故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和道德寓意等。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度、合作情況和表達(dá)方式。通過(guò)觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論、是否能夠有效地與同學(xué)合作，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和社交能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，以及故事復(fù)述和人物分析等開(kāi)放式問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯。在批改過(guò)程中，教師將記錄下學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會(huì)指出具體問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：教師會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于在學(xué)習(xí)上取得明顯進(jìn)步的學(xué)生，教師會(huì)在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

-作業(yè)展示：教師定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，教師也會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生。

3.定期評(píng)估

-學(xué)習(xí)報(bào)告：教師定期撰寫(xiě)學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、作業(yè)完成情況等，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家長(zhǎng)反饋：教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況的反饋，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在《羿射九日》的學(xué)習(xí)中取得了不少進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中，我首先讓學(xué)生填寫(xiě)了一份學(xué)習(xí)反饋表，詢問(wèn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，以及哪些部分他們覺(jué)得最有興趣和哪些部分感到困惑。通過(guò)這份反饋表，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)羿射九日的故事情節(jié)有了較好的理解，但對(duì)故事背后的文化意義和寓意理解不夠深入。

以下是我根據(jù)這次教學(xué)反思制定的改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)文化背景的介紹。在講述《羿射九日》時(shí)，我會(huì)更多地介紹故事背后的文化背景，幫助學(xué)生理解神話故事在古代文化中的地位和意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我將設(shè)計(jì)更多引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，探討羿射九日故事中的道德價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力。我會(huì)安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

4.提供更多學(xué)習(xí)資源。我將為學(xué)生提供更多相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如神話故事書(shū)籍、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)等，