教科版（2024秋）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.巖石與土壤的故事教案

教科版（2024秋）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.巖石與土壤的故事教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版（2024秋）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一章《巖石與土壤的故事》。教學(xué)內(nèi)容涉及巖石與土壤的形成、特點(diǎn)、分類及在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)討論巖石的風(fēng)化作用，土壤的組成和特性，以及它們?cè)谧匀画h(huán)境中的相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)自然界的巖石和土壤有了基本的認(rèn)識(shí)，掌握了簡(jiǎn)單的觀察和描述方法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討巖石與土壤的科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生理解自然界中巖石風(fēng)化形成土壤的過程，認(rèn)識(shí)不同類型的巖石和土壤，了解它們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境中的作用，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的探究能力，強(qiáng)化觀察、分析、比較的技能，培養(yǎng)科學(xué)思維和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠描述巖石與土壤的基本特性，提高觀察與分類能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解巖石風(fēng)化與土壤形成的過程，培養(yǎng)分析自然現(xiàn)象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法研究巖石與土壤的興趣，激發(fā)科學(xué)探究精神。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)土地資源的保護(hù)意識(shí)，樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)的觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)巖石和土壤有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于巖石風(fēng)化、土壤形成等深層次的科學(xué)原理，他們的理解尚淺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：在觀察、描述和分類方面，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)能力。但在分析巖石與土壤相互轉(zhuǎn)化過程、運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究等方面，能力有待提高。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，但部分學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程缺乏耐心和毅力。此外，環(huán)保意識(shí)在學(xué)生中的普及程度不一，需要通過課程教學(xué)引導(dǎo)他們樹立生態(tài)保護(hù)觀念。

4.行為習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出的行為習(xí)慣各異。部分學(xué)生積極參與討論，樂于分享觀點(diǎn)；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。此外，學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，如注意力集中程度、作業(yè)完成情況等。

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)巖石和土壤的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度將影響本節(jié)課的教學(xué)效果。教師需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.能力層面：學(xué)生的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作等能力將直接影響到對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。教師應(yīng)針對(duì)不同能力層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)富有層次性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的科學(xué)探究精神和生態(tài)保護(hù)意識(shí)對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要意義。教師需關(guān)注學(xué)生在這方面的表現(xiàn)，通過啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，通過激勵(lì)、引導(dǎo)等方式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好教科版（2024秋）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，以便在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記。

2.輔助材料：

-收集與巖石和土壤相關(guān)的圖片，包括不同類型的巖石、土壤層、風(fēng)化過程的示意圖等，以便在課堂上直觀展示。

-準(zhǔn)備巖石和土壤的實(shí)物標(biāo)本，讓學(xué)生能夠近距離觀察和觸摸，增強(qiáng)直觀感受。

-搜集相關(guān)的科普視頻，如巖石風(fēng)化的過程、土壤形成的動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的科學(xué)概念。

-設(shè)計(jì)和打印學(xué)習(xí)指南或工作表，供學(xué)生記錄觀察結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡等觀察工具，讓學(xué)生能夠觀察巖石和土壤的微觀結(jié)構(gòu)。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的巖石樣本、土壤樣本、水、篩子、鏟子等，用于進(jìn)行巖石風(fēng)化模擬實(shí)驗(yàn)。

-確保所有實(shí)驗(yàn)器材的安全性，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)測(cè)試，避免在課堂上出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，用于展示多媒體資源和實(shí)物標(biāo)本。

-在教室中部或四周設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)討論區(qū)配備一張桌子、幾把椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。

-在教室一角設(shè)立實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，周圍布置安全警示標(biāo)志，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

-在墻上張貼相關(guān)的科普海報(bào)和圖表，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)參考。

-準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，供教師和學(xué)生隨時(shí)記錄關(guān)鍵信息和討論結(jié)果。

通過以上教學(xué)資源的充分準(zhǔn)備，為學(xué)生提供一個(gè)全面、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解巖石與土壤的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你知道巖石是如何變成土壤的嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)巖石與土壤的形成過程做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然界中的巖石和土壤的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解巖石風(fēng)化、土壤形成等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞巖石風(fēng)化、土壤形成等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)巖石與土壤的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)巖石與土壤相關(guān)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與巖石與土壤相關(guān)的拓展知識(shí)，如土地資源的保護(hù)、生態(tài)環(huán)境的重要性等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的巖石與土壤內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.巖石的基本概念

-巖石的定義：由一種或多種礦物質(zhì)組成的自然物體。

-巖石的分類：根據(jù)成因可分為火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖。

-巖石的特性：硬度、顏色、紋理等。

2.巖石的風(fēng)化作用

-風(fēng)化的定義：巖石在自然條件下受到物理、化學(xué)和生物作用，逐漸破壞和分解的過程。

-風(fēng)化的類型：物理風(fēng)化、化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化。

-風(fēng)化作用的影響因素：氣候、地形、植被等。

3.土壤的基本概念

-土壤的定義：由巖石風(fēng)化產(chǎn)物、有機(jī)質(zhì)、空氣和水分組成，支持植物生長(zhǎng)的地球表面薄層。

-土壤的組成：礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、空氣和水分。

-土壤的類型：根據(jù)顆粒大小可分為砂土、壤土和黏土。

4.土壤的形成過程

-巖石風(fēng)化：巖石在風(fēng)化作用下分解成顆粒狀物質(zhì)。

-有機(jī)質(zhì)的積累：動(dòng)植物殘?bào)w在土壤中分解，形成有機(jī)質(zhì)。

-土壤剖面發(fā)育：隨時(shí)間推移，土壤顆粒分層，形成不同的土壤層次。

5.巖石與土壤的關(guān)系

-巖石是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。

-巖石風(fēng)化產(chǎn)生的顆粒狀物質(zhì)是土壤的主要組成部分。

-土壤的形成和發(fā)育過程中，巖石和土壤之間存在動(dòng)態(tài)變化。

6.土壤的生態(tài)功能

-土壤是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，為植物提供水分、養(yǎng)分和支撐。

-土壤具有生物多樣性，為微生物和動(dòng)物提供生存環(huán)境。

-土壤具有過濾、緩沖和儲(chǔ)存水分的功能，影響地表水和地下水循環(huán)。

7.土地資源的保護(hù)與利用

-合理利用土地資源，提高土地利用率。

-防治土壤侵蝕，保護(hù)土壤肥力。

-采取措施，減少土地污染。典型例題講解例題1：解釋巖石的風(fēng)化作用及其對(duì)土壤形成的影響。

解答：

巖石的風(fēng)化作用是指巖石在自然條件下受到物理、化學(xué)和生物作用，逐漸破壞和分解的過程。風(fēng)化作用對(duì)土壤形成有以下影響：

1.物理風(fēng)化：使巖石破碎成較小的顆粒，為土壤提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.化學(xué)風(fēng)化：改變巖石的化學(xué)成分，形成適合植物生長(zhǎng)的土壤礦物質(zhì)。

3.生物風(fēng)化：微生物和植物根系對(duì)巖石的破壞作用，加速巖石風(fēng)化過程。

例題2：描述土壤的形成過程。

解答：

土壤的形成過程主要包括以下幾個(gè)階段：

1.巖石風(fēng)化：巖石在風(fēng)化作用下分解成顆粒狀物質(zhì)。

2.有機(jī)質(zhì)的積累：動(dòng)植物殘?bào)w在土壤中分解，形成有機(jī)質(zhì)。

3.土壤顆粒分層：顆粒狀物質(zhì)隨水流和重力作用，逐漸分層，形成不同的土壤層次。

4.土壤剖面發(fā)育：隨時(shí)間推移，土壤層次逐漸明顯，形成具有特定結(jié)構(gòu)和肥力的土壤。

例題3：分析巖石與土壤之間的關(guān)系。

解答：

巖石與土壤之間的關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.巖石是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，土壤的成分和性質(zhì)受到巖石類型和風(fēng)化程度的影響。

2.巖石風(fēng)化產(chǎn)生的顆粒狀物質(zhì)是土壤的主要組成部分，決定了土壤的物理性質(zhì)。

3.土壤的形成和發(fā)育過程中，巖石和土壤之間存在動(dòng)態(tài)變化，相互影響。

例題4：列舉土壤的生態(tài)功能。

解答：

土壤具有以下生態(tài)功能：

1.植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)：為植物提供水分、養(yǎng)分和支撐。

2.生物多樣性：為微生物、動(dòng)物等生物提供生存環(huán)境。

3.水分循環(huán)：土壤具有過濾、緩沖和儲(chǔ)存水分的功能，影響地表水和地下水循環(huán)。

4.養(yǎng)分循環(huán)：土壤中的有機(jī)質(zhì)和礦物質(zhì)參與養(yǎng)分循環(huán)，為生態(tài)系統(tǒng)提供養(yǎng)分。

例題5：討論土地資源保護(hù)與利用的措施。

解答：

土地資源保護(hù)與利用的措施包括：

1.合理利用土地資源，進(jìn)行土地規(guī)劃，提高土地利用率。

2.防治土壤侵蝕，采取植被恢復(fù)、梯田建設(shè)等措施，保護(hù)土壤肥力。

3.減少土地污染，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，控制污染物排放。

4.生態(tài)農(nóng)業(yè)：推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)，提高土地可持續(xù)利用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《巖石與土壤的故事》這一章節(jié)的教學(xué)后，我認(rèn)為有必要進(jìn)行反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解巖石風(fēng)化作用及其對(duì)土壤形成的影響方面存在一定的困難。這可能是由于這部分內(nèi)容較為抽象，難以通過簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)來直觀理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，例如讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察巖石風(fēng)化過程，或者組織實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)巖石和土壤的變化。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述土壤的形成過程時(shí)，缺乏對(duì)各個(gè)階段的理解和掌握。這可能是由于課堂講解時(shí)未能提供足夠的實(shí)例和具體細(xì)節(jié)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些實(shí)例和案例，讓學(xué)生通過具體的事例來理解和記憶土壤的形成過程。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析巖石與土壤之間的關(guān)系時(shí)，缺乏深入思考和綜合分析的能力。這可能是由于課堂上的討論環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和交流。為了提高學(xué)生的思考能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和綜合分析。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論土地資源保護(hù)與利用的措施時(shí)，缺乏對(duì)實(shí)際問題的關(guān)注和思考。這可能是由于課堂上的討論過于理論化，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例和問題，讓學(xué)生能夠更好地理解土地資源保護(hù)與利用的重要性，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪制巖石風(fēng)化示意圖：學(xué)生需根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅巖石風(fēng)化的示意圖，展示巖石在風(fēng)化作用下分解成顆粒狀物質(zhì)的過程。

2.描述土壤形成過程：學(xué)生需以文字描述土壤的形成過程，包括巖石風(fēng)化、有機(jī)質(zhì)積累、土壤顆粒分層等階段。

3.分析巖石與土壤關(guān)系：學(xué)生需分析巖石與土壤之間的關(guān)系，包括巖石對(duì)土壤形成的影響，以及土壤對(duì)巖石的反饋?zhàn)饔谩?/p>

4.探討土地資源保護(hù)措施：學(xué)生需探討土地資源的保護(hù)措施，提出具體的