語(yǔ)文第四單元檢測(cè)題-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

新統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基礎(chǔ)作業(yè)班級(jí)姓名第四單元測(cè)試根據(jù)語(yǔ)境，完成1—4題。擁有美好而充實(shí)的人生，是我們共同的心愿。A《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志的一篇家yù（）戶曉的紀(jì)念性文章，它高度贊揚(yáng)了白求恩同志的毫無(wú)自私自利自心的精神，批評(píng)了狹隘（）的民族主義和愛國(guó)主義，批評(píng)了拈（）輕怕重的工作作風(fēng)，批評(píng)了漠不關(guān)心同志的群眾情感，批評(píng)了見異思遷鄙bó（）技術(shù)工作的行為，號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。B朱德同志的《回憶我的母親》一文抓住母親“勤勞一生”這條主線，通過具體事例，表現(xiàn)母親祟高品格，而文中反復(fù)提及的“感謝母親”則讓我們體會(huì)到蘊(yùn)（）藏在字里行間的對(duì)母親的深情。C陳毅在《梅嶺三章》中以“jīng（）旗”“捷報(bào)”“自由花”等形象，概括革命征程的艱辛，表達(dá)對(duì)犧牲者的湎懷，又以“泉臺(tái)”“鋒煙”“血雨腥風(fēng)”表達(dá)不屈的戰(zhàn)斗意志和對(duì)命必勝的信念。D諸葛亮的《誡子書》提出“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的觀點(diǎn)，然后從正反兩方面進(jìn)行論證，表達(dá)了關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄（）教huì（）。這些課文都從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，我們應(yīng)該感受、學(xué)習(xí)并實(shí)踐文中彰顯的理想光輝和人格力量。1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)字注音。2.文段中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)書寫有誤：應(yīng)改為，應(yīng)改為。3.下面說法不正確的一項(xiàng)是（）A、狹隘拈輕怕重不毛之地這三個(gè)詞語(yǔ)都是貶義詞，充實(shí)以身殉職見異思遷這三個(gè)詞都是褒義詞。B、“我們應(yīng)該感受、學(xué)習(xí)并實(shí)踐文中彰顯的理想光輝和人格力量?！边@句話沒有語(yǔ)病。C、孤獨(dú)美麗困難狹隘贊揚(yáng)這五個(gè)詞語(yǔ)都是形容詞。D、文中加點(diǎn)的四個(gè)成語(yǔ)使用沒有錯(cuò)誤。4.文段中對(duì)四篇課文的解說，有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）5.七年級(jí)開展以“少年正是讀書時(shí)”為主題的綜合性系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）【設(shè)計(jì)欄目】下面兩組詩(shī)句與文題分別出自?？膬蓚€(gè)欄目，請(qǐng)你根據(jù)所給詩(shī)文的共同點(diǎn)，用四字短語(yǔ)分別擬寫這兩個(gè)欄目的名稱。第一組:第二組:春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！队巫右鳌飞傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 《金色花》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。《秋天的懷念》第一組欄目: 第二組欄目:（2）【口語(yǔ)交際】假如你的媽媽認(rèn)為閱讀課外書浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，反對(duì)你參加文學(xué)社的閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你寫幾句話勸說媽媽。（3）【擬寫通知】七年級(jí)學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)作家湯素蘭，于11月18日下午兩點(diǎn)到學(xué)校報(bào)告廳，作“閱讀·成長(zhǎng)”主題講座。但是他們撰寫的通知，從內(nèi)容到格式都存在著不當(dāng)之處，請(qǐng)你找出兩處“不當(dāng)之處”并進(jìn)行修改。通知通知為提升同學(xué)們閱讀的水平，七年級(jí)學(xué)生會(huì)特邀請(qǐng)作家湯素蘭到學(xué)校作“閱讀·成長(zhǎng)”的主題講座。請(qǐng)七年級(jí)全體同學(xué)于11月18日下午兩點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)聆聽專家講座。2024年11月16日七年級(jí)學(xué)生會(huì)內(nèi)容：格式：閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住坑械抡呓杂蓛€來也，儉則寡欲。君子寡欲則不役于②物，可以直道而行；小人寡欲而能謹(jǐn)③身節(jié)用，遠(yuǎn)④罪豐⑤家。故曰：儉，德之共也。侈則多欲君子多欲則貪慕富貴小人多欲則敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：侈，惡之大也?！咀⑨尅竣俦径挝淖止?jié)選自北宋史學(xué)家司馬光所寫的散文作品《訓(xùn)儉示康》，是司馬光寫給其子司馬康，教導(dǎo)他應(yīng)該崇尚節(jié)儉的一篇家訓(xùn)。②于：被。③謹(jǐn)：約束。④遠(yuǎn)：使……遠(yuǎn)離。⑤豐：使……豐足?！疽摇糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【注釋】本段文字選自諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的家書《誡子書》。文章闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理。6.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。⑴是以居官必賄⑵非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)⑶非學(xué)無(wú)以廣才⑷將復(fù)何及

7.給下列句子斷句，斷兩處（用“/”標(biāo)出）。侈則多欲君子多欲則貪慕富貴小人多欲則敗家喪身。8.翻譯下列句子。⑴有德者皆由儉來也，儉則寡欲。⑵非淡泊無(wú)以明志。⑶年與時(shí)馳，意與日去。9.【甲】【乙】?jī)晌亩颊劦健皟€”，但兩文的寫作目的顯然不同，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容說明。古詩(shī)閱讀【甲】梅嶺三章陳毅斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。投生革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花?！疽摇縿e云間明·夏完淳①三年羈旅②客，今日又南冠③。無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬。已知泉路④近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄⑤歸來日，靈旗⑥空際看?！咀⑨尅竣傧耐甏?，明末抗清英雄。十四歲從父參加抗清活動(dòng)。該詩(shī)是詩(shī)人在故鄉(xiāng)松江府被清兵逮捕時(shí)，寫就的一首絕命詩(shī)，詩(shī)人最終不屈而死，年僅17歲。云間：上海松江區(qū)古稱云間，是作者家鄉(xiāng)。②羈旅：寄居他鄉(xiāng)，生活飄泊不定。③南冠（guān），被囚禁的人。語(yǔ)出《左傳》。④泉路：黃泉路，死路。⑤毅魄，堅(jiān)強(qiáng)不屈的魂魄。語(yǔ)出屈原《九歌·國(guó)殤》⑥靈旗，又叫魂幡，古代招引亡魂的旗子。這里指后繼者的隊(duì)伍。10.詩(shī)歌常用典故表達(dá)意思?！睹穾X三章》中的典故有“”“”，《別云間》一詩(shī)中的典故則有“”。11.兩詩(shī)表達(dá)的感情同中有異。兩詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人在國(guó)家危難時(shí)刻的堅(jiān)定信念和犧牲精神。但從《梅嶺三章》的“斬閻羅”“捷報(bào)”“自由花”，可以看出詩(shī)人的精神，而《別云間》中的“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”則讓人感受到詩(shī)人在生死關(guān)頭之情?，F(xiàn)代文閱讀跌進(jìn)坑里，別急著向上看小艾那還是孩提時(shí)代的事。小學(xué)四年級(jí)我們的班主任姓李，是個(gè)相貌平平的老頭，心腸挺好，教學(xué)也很有一套，可就是脾氣怪怪的。這天下午有節(jié)勞動(dòng)課。李老師帶著我們到學(xué)校的后山撿柴，讓我們撿地上的枯樹枝。我和三名同學(xué)跑向后山頂，邊跑邊撿。在一棵大樹旁，我發(fā)現(xiàn)了一堆枯干的小樹枝，急忙奔過去。跑著跑著，我腳一滑跌進(jìn)一個(gè)深深的坑里?？犹?，三名同學(xué)嚇得大呼小叫，想盡辦法也沒能把我拉上來。同學(xué)喊來了老師。李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅(jiān)決地說：“跌進(jìn)坑里，別急著向上看！我們不拉你上來！”全班同學(xué)面面相覷，都沒敢吱聲。“老師，老師，我上不去！”我在坑里急得大叫?！霸诶锩娲糁桑覀冏?！”李老師像陌生人一樣大聲扔給我一句話，帶著同學(xué)們走了。老師硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股癱坐在坑里，嘴一張，哇哇地大哭起來，“老師！老師！我出不去！”一邊哭一邊生氣地在坑里打滾，滾著滾著無(wú)意間我看見了一道亮光。擦干眼淚，我坐起來向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個(gè)洞，我鉆了進(jìn)去，越鉆越亮，不一會(huì)兒到了山坡上，一挺身我跳了出來。李老師和同學(xué)們都站在山坡上，隨著我的出現(xiàn)，山坡上響起了真誠(chéng)而熱烈的掌聲，久久不息。老師猛地抱起我原地轉(zhuǎn)了兩圈。我所有的不快，一掃而光，不解地問：“老師，你怎么知道坑里有洞能出來？”“老師看你沒摔壞?！薄袄蠋熢谏厦婢涂匆姽饬恕！薄袄蠋熛胱屇阕约撼鰜??！睕]等老師開口，陽(yáng)光下同學(xué)們晃動(dòng)著聰明的小腦袋爭(zhēng)著搶著告訴我。李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土，親切地?fù)崦业哪X袋，重重地點(diǎn)著頭。同學(xué)們探著身子，咧開小嘴上下打量我。這時(shí)，老師慢慢地站起來，環(huán)視一下四周，將一只手指豎到嘴邊，示意我們安靜。然后，他走到高處一字一句地說：“孩子們，記住，跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使人看不見自己腳下最方便的路?！比嗄赀^去了，我還無(wú)法忘記兒時(shí)跌進(jìn)坑里自己爬出來的經(jīng)歷，老師的話一直印在我的腦海里。直到今天，每當(dāng)生活中遇到意想不到的打擊時(shí)，我總是這樣提醒和勉勵(lì)自己——跌進(jìn)坑里，別急著向上看。一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使人看不見自己腳下最方便的路。12.仔細(xì)閱讀全文，完成下面的內(nèi)容梳理。起因：經(jīng)過：結(jié)果：“我”爬了出來，并且明白了老師的苦心。13.“我”跌進(jìn)深坑后，李老師為什么扔給“我”一句話就帶著同學(xué)們走了？14.文中“李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅(jiān)決地說”一句中的“盯”字能否換成“看”？為什么？15.文中的李老師是一個(gè)什么樣的老師？請(qǐng)用自己的話概括。