人教版五年級英語上冊全冊教案

人教版五年級上冊英語全冊教案第一課時求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、并幫助學生熟悉教材內容的變化。三、課前準備1．準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。（l）播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。(3)問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny?？衫煤喒P畫、單詞卡片或實物圖片等-一教授新詞，使學生正確理解、認讀。（3）可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。的新教師。再引導學生利用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新指導學生用所學新詞和句型描述Let'sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如：M放歌曲"Mynewteacher"的錄音，學（2）讓學生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。師?？梢龑W生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，第二課時二、教學難點Let'stry這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備?？谡Z練習內容可參考如下：反復播放Let'stry部分錄音，指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。在學生根據(jù)錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型："Who's一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。"這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？"出示Let'讓學生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa／MissLiu…．這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。（2）聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之（2）讓學生默記Let'stalk部分的錄音，（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調這些四會句子的規(guī)范書寫。二、教學難點詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能準確理解意思。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。4．學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片?？勺寣W生進行口頭拼讀比賽。（2）學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內容，找出不懂的地方，教（3）教師就對話內容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。（4）教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。要求學生看Pairwork部分的圖片，理解對話內容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據(jù)圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強調這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。找到較多單詞的學生要及時鼓勵。（3）讓學生參照Pairwork說一說，做一做，設計一些有關教師或親友的詞組卡片，讓大家來本課時"Readandwrite"部分主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。語音的學習雖然在教材是設計在C部分，但我們應盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結合起來，學生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。二、教學難點本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中"上課"這一動作的正確表述方法，Wehave…。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。2．教師和學生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤，以及單詞卡。3．教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。（1）教師播放Start部分的歌謠Let's有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊復習一中有關星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減…studies。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。（2）出示Let'slearn部分的掛圖，向學生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標出五個單詞的后綴-day，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構成上的這一共同點。教師激勵學生巧記、速記單詞?？稍诎鄡冗M行"誰的記憶力最好？"的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。讓學生按座次，依次說出Let'slearn圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據(jù)指針停下的位置用句（3）讓學生根據(jù)個人喜好設計英文課程表，在班級進行展示。（4）讓學生參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學生報出某天的課程，讓大（5）讓學生把新學的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。對于星期幾，學生們并不陌生，可從復習onMondays.在操練新單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學生們會很難一下子學會拼寫每一個單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。如，引導學生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。二、教學難點本課時的難點是Let'stry部分，內容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉盤。3．教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。（1）教師播放Let'stry的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。（2）在此基礎上，教師出示本課時Let'stalk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。（3）反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。（2）讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況。可先在小組內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新選出最受歡迎的宣讀者。引導學生根據(jù)剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偅?）讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。的相關訓練，讓學生學會簡單描述一周內的學習和生活情況。通過前一單元的學習，聽力部分的形式已被學生熟悉，可在導入后，開始此部分的學習。然后，進行操練語言部分。此時可由教師控制節(jié)奏，進行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習句型。由教師主導漸變?yōu)槔蠋熭o導，由學生在活動中主動使用新句型完成各項任務，如，制作課程表等。的認讀和書寫，并完成填充句子的練習。二、教學難點本課時的難點是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導學生最終能正確讀出相關單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強調。繞口令三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。（2）看教學VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充（3）教師范寫四個句子。學生在練習本上仿寫句子。要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分本課時學習的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教鼓勵學生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習。（3）讓學生參照Pairwork說一說，做一做，設計一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照Thursdays．本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，更能調動學生參與的熱情，可選擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課堂氣氛，又使學生樂于接受。二、教學難點聯(lián)系實際，描述其他活動。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。4．教師和學生共同準備本課時所需的單詞卡片。（1）聽音跟唱：教師播放本單元Let'day！Afunday！讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學習課堂。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（3）教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因學生已掌（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學生進行適當?shù)膭幼骶幣?，以更好地把握其中本部分為選修內容，教師可根據(jù)學生情況進行分層次教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部分學生能聽懂故事?？梢龑W生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導學生復習本單元內容，為以后學習更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學生認真做事的良好習慣。（3）讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。（4）讓學生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。（5）讓學生試著把故事講給家長或朋友聽。既學習語言，又學習如何一張一馳地生活。教學過程可從表述動作開始，也就是學習日常的幾個動詞詞組。此類動詞學習適合通過唱唱做做的方式進行?？稍谳p松的狀態(tài)下掌握一些動作，教師可在教學過程中加入其他新詞組，積發(fā)學生的求知欲，令他們體會靈活使用英語的成就感。二、教學難點多且易混淆，教師要注意引導學生仔細看圖，細聽錄音，獨立完成聽音圈圖的練習，為對話的教學三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2．教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3．教師和學生共同準備有關周末活動的照片。4．教師準備一些相關的文化背景資料。（2）使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日常口語練習，內容可參考如下：……（1）在口語操練之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let'stry部分的圖片，讓學生根據(jù)圖上內容，說一說這些人物的周末活動。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習。（3）Let'stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎上，教師讓學生觀看教學VCD或結合掛圖聽錄音，學習Let'stalk部分的對話?？啥嘁龑麄冞M行替換關鍵詞組造新句的練習。（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。然后完成Pairwork部分的問卷調查，交流各自的周末活動。設計更多的周末活動在小組里進行交流。播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習，對本單元的重要語言進行階段性評價。此部分為選學內容，要求學生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學生尊敬長輩的品質。分，Let'stry中的兩組對話難度不大，且與talk部分相近?？芍苯幼鐾曷犃螅シ舤alk的錄音，讓學生想想聽到了什么？可重復聽幾次，再由老師復述，給出本課重點內容。在學生練習過后，可通過小組調查活動和check檢測知識的掌握程度，學生也可通過此練習鞏固新知識。二、教學難點和單詞的靈活應用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2．教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3．教師和學生共同準備紙張和畫筆，制作一本有關一周活動的活頁書。（l）匯報周末活動內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫?？稍诎鄡冗M行"誰寫得又快又好"的分小組討論Amy和WuYifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以本課通過兩個家庭成員之間的對話，談論了各自的周末活動安排。學習Whatdoyoudoon生掌握正確的閱讀方法，并對閱讀產(chǎn)生興趣?？蛇m當提供一些小故事給學生進行閱讀練習，在讀前、讀中、讀后各設一些問題，幫助學生理解文章的內容。在操練過程中，要讓學生加強合作，多設計全班性的活動，有助于讓學生互相促進、共同進步。在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。課時的九張單詞圖片和卡片。教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。提問：Whatwouldyoulike讓學生進行強答。教師再次出示卡片tomato，引導學生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學生比較兩個單詞的異同，對比速記。教師請幾個同學參與動畫資料的操作。(2)完成調查表是學生在四年級上冊第五單元操練過的內容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學單詞。最后通過Groupwork的活動讓學生能在情景中運用所學內容進行交際。教學重點教學難點課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學食物的單詞卡片。2．教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。教學過程復習單詞滲透重點內容，讓學生在欣賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。教師根據(jù)學生的理解情況可再隨意說些句子讓學生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和情景對話學生自己試著朗讀對話。教師播放錄音，學生跟讀句子。學生分角色表演對話。教師播放Let'stry部分的錄音，學生做出正檢驗學生的完成情況。和對方回答的內容將周圍食物連線至各自的餐盤內。適當為學生介紹一些中國的飲食文化。所學食物單詞，使學生在學習和使用新的功能結構時不再有單詞障礙。接著教師可以通過課件和對have……的結構進行操練。然后教師可以利用一些練習或活動來鞏固知識。一、教學重點二、教學難點三、課前準備2.教師準備教學過程中所需要的ReadandWrite部分圖片、聲音、課件，以及相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3.為每個學生準備以下表格復印紙（2）讓學生說說聽到的內容，教師適當補充解釋。（3）學生跟錄音唱歌曲，復習鞏固A部分內容。談論一周三餐？（談論菜譜（1）將準備好的表格發(fā)給學生，要求每個學生采訪三名同學周六和周日的午餐，并在表格中（2）學生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。（3）教師對能正確拼出4句話的小組應給予適當獎勵。（2）學生在課下仿照課文自編一段對話進行表演。重點句型以及有關星期名稱的單詞，再引導學生聯(lián)系實際充分操練句型Whatdoyouhavefor…1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。2、教師準備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個西紅柿，一個盤子。3、學生準備一些食物或飲料。猜謎語教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。的意思，并練習發(fā)音。猜單詞（1）教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學猜單詞。（2）該游戲進行幾組后，變換要求，讓品嘗的學生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜（3）根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結構創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進行匯報表演。練一練運用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。教學設計適合與一些食物和調料相聯(lián)系，可先通過所學食物單詞引出salty，sweet，sour的讀音，再利用鹽寫；然后利用實物和課件在情景中引導學生學習fresh，tasty，healthy；接著通過兒歌的說唱和擴展讓學生操練描述食物的語句；最后讓學生互相品嘗各自的食物，并進行簡單的描述，鞏固所學語1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學食物的單詞卡片。4．教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。說唱兒歌教師隨意說出一個食物單詞，以及is或are，學生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補充完整，共同創(chuàng)新歌謠。教師播放錄音，請學生為幾張配圖正常排序。學唱歌曲（2）啟發(fā)學生說說歌曲的意思。會話練習學生兩人一組朗讀對話。教師播放Let'stalk部分課件2遍，第一遍學生觀看，第二遍不要聲音，學生兩人一組進行配將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學句型談論各自喜歡的食品，并運用所學形容詞說唱歌謠練一練本課Let'stalk部分主要是通過情景對話，談論最喜歡吃的食物，并簡單陳述原因。本課重點喜歡什么的語句，再過渡到本課的重點句型。操練對話時，先讓學生能聽懂問話，并能用Ilike…回答，再利用歌曲的形式讓學生熟練掌握favorite的發(fā)音，突破本課讀音中的難點，然后讓學生在活動中鞏固重點句型的功能結構。2．掌握字母組合ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音二、教學難點1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學食物的單詞卡片。說唱歌謠fruit.favouritefruit?啟發(fā)學生用…aremyfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，并用所學形容詞簡單說（3）跟讀單詞：floor，flower，flag，flow，學生找出fl在單詞中的讀音[fl]。（4）跟讀單詞：fruit，frog，from，fridge，學生找出fr在單詞中的讀音[fr]。（3）書寫本課時四會的單詞和句子。破對話中語句讀音的難點，再通過口語練習讓學生熟練掌握本課時重點功能結構，為學生準確理解對話中的語句做好充分的準備。然后讓學生閱讀對話，利用完成句子填空的練習和小組調查活動鞏固并檢驗學生對本課內容的掌握。最后教師適當指導學生句子的書寫，并組織一些競賽活動督促學Pronunciation是本單元的語音部分，要求學生掌握字母組合ow，oa，fl，fr的發(fā)音規(guī)則。應讓學生通過朗讀已學單詞獲取字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，再去拼讀不認識的單詞，從而提高學生本課時的教學重點是復習1－3單元所學會話，要求學生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。二、教學難點本課時教學難點為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。三、課前準備及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，引出WillowSchool。（3）教師出示P38右上圖，引導學生運用所學語言描述圖中的人物。（4）教師出示P38左下圖，引導學生看此表圍繞有關課程的話題進行交流。Studies時，向學生呈現(xiàn)相應的教科書幫助學生理解和記憶，并教讀。學生運用所學知識描述圖中內容。(7)聽錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義。教師播放Let'schant部分的錄音，學生跟說，進一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關學科的生詞并指導學生用彩筆涂出。教師可找若干學生讀出7個生詞，并指導學生完成右面的問題。（4）讓學生把新學的歌謠說給父母和朋友等。教師可通過模擬參觀校園的活動，使學生在教師的提示下，運用已學知識把看到的東西表達出來。教師通過為校報做采訪的活動，使學生能夠把語言運用到真實的交際中。二、教學難點本課時的教學難點是根據(jù)信件內容回答問題時，要求學生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個人三、課前準備（1）唱一唱教師播放第二單元Let'schant部分，讓學生通過歌謠復習表示星期的單詞。為學（5）讓學生讀一讀信中的內容。（7）聽本部分錄音，讓學生跟讀句子。（10）讓學生根據(jù)自己的情況回復信件，填充段落。（11）讓學生把寫好的回信，讀給大家聽。（4）學生兩人一組用圖片做問答練習。心話題。在教學中，教師可通過與學生談話的形式導入到信的內容中。學習操練的。Listenandcircle部本課時的教學重點是能夠使用所學四會句子完成Tasktime中的采訪任務。理解Let'splay中的問題并做出正確回答。學習歌曲"MyFavour二、教學難點三、課前準備（1）模擬采訪教師通過實物投影，向學生展示采訪表格。給學生講清需采訪的項目。（2）學生根據(jù)表格的提示，運用所學的句型對某個同學進行采訪。（3）請采訪者把得到的信息填進在采訪表格內。（4）采訪者根據(jù)表格內容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結果。（5）Let'splay教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學生認讀，并分成兩組貼到黑板上。(7)可把學生分成兩個組進行競賽，激發(fā)學生的主動性和積極性。（1）Pairwork見活動手冊P32／3兩人都從起點開始，逐一回答撲克牌上的問題，答對者會得到一個星星。游戲結束時，看誰得到的星星多。（2）Let'ssing讓學生聽錄音學唱歌曲。會唱之后，可讓學生替換單詞，自編歌曲。（3）畫畫猜人教師先出示幾位教師的畫像，請學生進行描述，教師再進行總結性介紹，然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學生畫出這位教師的畫像。(4)教師把學生填好的采訪卡貼出來進行展示，模仿Tasktime的第2部分兩人一組做對話練本課時包含了前三單元所學的詞匯、句型等所面而又真實的綜合運用所學語言的機會。先讓學生通過說唱歌謠，復習句型Whatdoyoudoon生之間互相采訪。Let'splay部分，在學生能夠認讀問句的基礎上，再結合最后，在課堂中通過一些活動把知識進行鞏固和擴展。本課時的教學重點是Let'slearn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。二、教學難點本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。②反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。①男、女生進行比賽，分別用Ican…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。②請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。②然后播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。③讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。①教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。這時前面的同學就可以說：Right!Ican…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對（l）練一練②讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。本課時Let'slearn部分要求學生簡單介紹自己能做哪些家務勞動，教師可以從can入手，先是Icanrun.Icaneat.等一些簡單的基本用語，從小動物的擬人化表演到同學間的自我介紹，使學生對Ican…的句型有了進一步的認識；接著通過動畫引出本課重點，學習五種家務勞動的表述；最后的"猜一猜""接龍游戲"將新知在游戲中進一步鞏固，避免了機械操練的枯燥性。二、教學難點三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。②將同學分成幾組，按角色來說唱歌謠。①將全班分成兩組，可請一名同學上來抽一張圖片。②抽圖片的同學可說出這個詞組中的任意一個字母來提示，讓本組的同學來猜一猜。如果困難，可再說出第二個字母，哪組最先猜到即為獲勝組。②聽第三遍錄音，帶領學生一起訂正答案。②理解對話內容后，請學生聽錄音并反復跟讀，提醒學生注意語音語調。③2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對話。④教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務的圖畫，兩人一組自編對話，看哪組的想象力最②請幾名同學匯報調查結果，如Marycan….。②聽并且跟唱，熟練后可請學生分男女生進行表演唱。（l）練一練生的快速反應，為進一步深入學習做好鋪墊。接著從Let'stalk的機械操練，到groupwork的趣味性操練，再到"探究活動"的實際應用，循序漸近，使學生將知識層層深入。二、教學難點本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。②男女生進行表演唱。將學過的歌曲反復演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復出現(xiàn)，更能加深學生的在游戲中訓練學生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應的能力。利用課件循序漸進，看-聽-讀-演-寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。②先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復跟讀幾遍。③如果遇到不會讀的單詞，可以反復聽或老師重復發(fā)音。⑤重復以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領學生多聽幾遍。⑥如果有相關的課件，可進行相關游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放Storytime照顧到了學生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個故事即可，有能力的同學（l）練一練②將今天的故事講給你的家長聽。本課時主要是在前兩課時的基礎上，使學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Readandwrite部分為學生創(chuàng)設了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標。接下來的Pronunciation幫助學生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個活動一張一弛，更符合小同時，唱一唱和做游戲的活動在本課也起到了相互銜接的作用，預熱部分出現(xiàn)的歌曲為學生出充了學生的詞匯量，又便于他們記憶。一、教學重點并能在情景中自然的加以運用。二、教學難點本課時的教學難點是正確拼寫主要句型，特別注意指導clothes的發(fā)音和拼寫。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。①教師準備好單詞卡片，請兩名同學上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不要讓對方看見。邊說one,two,three，邊各向前走三步，同時轉身向對方展示自己手中的詞卡，看誰先讀出對方的詞②注意：這個游戲在鍛煉學生反應的同時，還檢查了學生對單詞的認讀情況，教師可將詞卡多準備幾張，請更多的同學參與游戲。①出示圖片，播放歌曲的聲音，使學生能理解歌詞的含義。②聽2-3遍后，學生一起跟唱，在課后讓學生分別寫一寫這幾句話。注意：補充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎上，進一步擴充學生的詞匯量，教師不要要求所有同學都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。①教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學生看圖仔細聽。②請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。遇到不會的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。注意：雖然是相同的五個短語，但通過不同方式的訓練，讓學生自主學習，教師可以讓更多的①將學生分成5組，教師準備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。②5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學，選出最快最正確的一組。③如果學生興趣較高，可再進行一輪。注意：內容以本課時的句型為主，教師可多準備幾張，添加一些相關知識。如果本班學生水平較高，教師還可以把Let'schant作為傳話內容布置下去。①請學生自讀Let'schant部分的歌謠，然后播放錄音，反復聽2-②學生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分角色表演。②如果遇到困難，同學間可互相補充。③出現(xiàn)錯誤，教師可來糾正，并為學生補充一些環(huán)保的相關知識。（l）練一練②請學生聽錄音，讀給你的家長聽。本課時的教學內容是在已有知識的基礎上，繼續(xù)學習有關勞動的五個詞組。教師在課上可以將各種活動貫穿始終，"背靠背"游戲和"唱一唱"在預熱階段就調動起學生的情緒復習舊知，而"傳話游戲"又給學生提供了鞏固新知的機會，趣味性的操練使學習英語不再單調，更利于學生接受。接著是在轉盤的游戲中進一步鞏固，最后在動畫創(chuàng)設的情景中實際應用。這樣螺旋式上升，也更能關注全體學生，為不同層次的學生都留出了更大的空間。二、教學難點本課時的教學難點是句子I'dliketohaveatry!以及在實際三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。②教師將本單元所學的詞組貼在黑板上，2人一組，請學生自編歌謠，有節(jié)奏的說唱。①教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教師說數(shù)字，學生迅速說出相對應的詞組。游戲的方式吸引大家全員參與，檢測對本單元的掌握情況。②給學生2-3分鐘時間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。①將對話制作成課件，反復播放2-3遍（不出現(xiàn)文字不理解的地方教師可用簡短的中文做②看文字跟讀，提醒學生注意語音語調。③分組操練，給課件中的人物來配音，并請幾組在全班表演。況做出具體回答，然后請這個同學繼續(xù)提問，問題不能重復，以此類推，直到所有的同學都練習過②在全班范圍內進行這個活動，說過的同學也不再重復。①教師提出要求，請用上Canyou（l）練一練習題，在檢測的同時，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。接下來的活動從機械操練到趣味性操練再到實際應用的擴展，層層深入，使每一位同學都能在其原有基礎上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。本課時的教學重點是掌握四會句型，并能在情景中自然的加以運用。二、教學難點本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。②還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動作，然后輪換。此活動旨在帶領學生復習本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學困生，使他們也能順①將全班分成兩組，每組請一位同學上前，兩人各從教師準備的圖片中抽取一張藏在背后。②兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請同學在規(guī)定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學為獲勝者）在于鍛煉學生的英語表達及快速反應的能力?？?聽-讀-演-寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。連詞組句是學生在測試中經(jīng)常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強，便于學②看哪個組的速度最快，能猜出卡片上的動物。①教師提出要求，四人一組，模仿書上的內容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對話中不能使用中文。在分組練習之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學生明白之后才開始操練，避免在對話（l）練一練②將今天的故事講給你的家長聽。本課時主要是在前兩課時的基礎上，使學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Readandwrite部分為學生創(chuàng)設了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標。而Groupwork則為學生提供了學以致用的機會，教師應承擔好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控教學重點掌握本課出現(xiàn)的句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。教學難點課前準備教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。教師準備錄音機及錄音帶。教學過程②學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復。⑴讀一讀②教師向學生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。③請學生試重復出對話，并說一說"curtains"的意思。教師領讀"curtain"，并讓學生說說為什么對話中"curtain"要加"s"。④教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學生跟讀對話。⑤學生兩人一組做對話練習，而后教師請若干組到講臺前表演。②教師指著單詞，學生朗讀；教師點擊聲音按鈕，學生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。其他學生大聲讀出單詞，那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞，其他學生判斷對錯。①學生看書，理解句意。③再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。③學生兩人一組做對話練習，教師請若干組到前面做對話演示。⑵找一找②學生讀一讀單詞，教師及時糾正學生的發(fā)音。③教師請若干名學生指出某單詞的正確位置，其他同學判斷對錯。教學重點能夠描述家具陳設的樣子。教學難點課前準備教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。教師準備錄音機及錄音帶。教學過程②教師說單詞，如"curtain"，學生迅速跑到相應的單詞位置上。（若班上人數(shù)多學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。③再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問："④教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如"Thereisa①學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀"livingroom"。②教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。④學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。教學重點教學難點掌握四會單詞和句子的正確書寫。課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。教學過程⑴猜一猜①教師準備出學生學過的表示家具陳設的單詞，學生看單詞朗讀。②教師快速出示單詞卡，學生猜出單詞是什么。②教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些學生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學朗讀③學生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學生認讀。⑴讀一讀①教師打開課件，課件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。學生閱讀短文。若干名學生到臺前，學生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學判斷對錯。③課件回到第一頁，學生再次閱讀短文。點擊課件第二頁，教師請若干名學生操作課件把單詞拖放到相應的圖上。④教師說："讓我們看看小兔子的房間。"，點擊課件第三頁。學生閱讀短文中的第二部分。⑥圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾；大的衣櫥，小的衣櫥；新的舊的等等。其他學生根據(jù)臺上學生所選來判斷對錯。②教師給學生三分鐘的時間完成句子（寫在書上）③請若干名學生朗讀句子，大家一齊核對答案。④學生每人一句朗讀短文。⑴玩一玩當橫、豎、斜任意成一行的學生大喊"Bingo!"。①學生看書P66，說一說每間房子有什么不同或是特點。學生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。教學重點教學難點熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是"infrontof"。課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。教學過程②教師領讀歌詞后，學生大聲跟唱，并鼓勵學生加些動作。①教師出示圖中"in"的圖，問學生："Whereistheball?"，領讀"in"。②教師請學生用"in"說一說他們的鉛筆在哪里。學生可以把鉛筆放在任意一樣東西的里面說，③用同樣的方法學習"on"和"under"，強調字母O和U在單詞單詞旁，讓學生理解其意，也加深印象。⑤教師提問學生："Whereisthepencil?"，學生這回⑥學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以問學過的任何事物，而后請若干組表演對話。生仿照提問進行問答練習。③學生兩人一組，指著圖中的物品"Whereisthe…?"做問答練習。提問一個物品學生劃掉相應的圖，直至圖中所有的物品都被問到。①教師播放chant的錄音，學生②播放兩遍錄音，學生按節(jié)奏大聲跟讀。①教師播放錄音三遍，請學生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。②請學生試回答問題，其他同學判斷對錯。③學生針對這四個問題進行提問和回答。二、教學難點本課時的生詞較多，教師應充分利用視頻材料及圖片讓學生大量的練習，以便較好掌握。三、課前準備教師準備教學過程中所需的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡學生準備好畫紙和畫筆教師準備錄音機及錄音帶教師播放C部分的Let'ssing的錄音，讓學生聽幾遍后逐漸跟唱。教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關熊貓的視頻資料，讓學生有感性的認識，從而也提高學生學習的興趣。教板上，讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所認識，為下面知識的picturedoyoulike?引導學生回答并進入本課的教學。教師注意適時進行環(huán)境保護教育。教師接著path等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時，同時伴有這些單詞的發(fā)音，學生可在看課件的同時跟讀這些單詞，使學生在感官上有所認識，對今天所學的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、聽音等多種形式來學習這些新詞，進一步加深和理解這些單詞。幫助學生正確理解、認讀。在教學的同時注意mountain,cloud,flower等③教師可播放單詞的錄音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。⑤試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆，讓學生自己設計一個自然公園，以小組為單位先說一說⑵找一找把四幅圖歸納在一起，鼓勵學生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當?shù)恼Z言表達出來。⑵出示Let'sfindout中的四幅圖，請同學來描述其中的一幅圖，讓同學猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學聽得最清楚，找的最快。⑶讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。二、教學難點三、課前準備教師準備教學過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。事先讓學生準備好的自己的假日照片。教師準備的風景照片。教師準備錄音機及錄音磁帶。生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。出的問題，教師也可適時引導學生回答出"Yes"或"No".(教師請同學讀句型，并進行翻譯)這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡柧洹６鴮W生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續(xù)進行擴展練bedroom.通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。④教師出示Let'stry部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據(jù)聽到的錄音完成Listenand③教師指導學生做替換練習。/No,thereisn't.教師替換其他⑤教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄教師提供一些包含字母組合er,or,wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發(fā)音規(guī)⑴找一找做"找照片"游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。做本單元ALet'stalk活動手冊配套練習⑵讓學生聽Let'stalk部分的錄音，之后兩人一組做對話練習。二、教學難點培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點，教師應注意設計一些真實的情景讓學生三、課前準備事先準備好的學生的假日照片。教師準備的一些打亂字母順序的單詞教師準備的風景照片。教師準備錄音機及錄音磁帶。①做"拼單詞"游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生調整字母順序拼讀單詞。④學生就不懂的地方提問，教師解答。⑤教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。⑦教師指導學生書寫四會句子。⑴心有靈犀把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學生，一名學生面對教師，另一名背對教師站好。教師故事里的句子，教師指導學生發(fā)音。building,tree,village,city，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。在情景中理解單詞thecity/village.，結合句型教師引導學生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進二、教學難點詞復數(shù)的運用和讀音是本課時的另一個難點，教師在正確示范的基礎上帶領學生熟悉掌握。三、課前準備4．教師課前在教室四周張貼一些景物圖片，圖片為本課單詞（如bridge等）的圖片。beginningwith"t".讓學生猜教師想的單詞。注意：這個單詞必須是教室有的而且大家都可以看見的事物。根據(jù)時間，猜3--4個單詞。a.教師播放教學課件。內容為：一座美麗的城市，有藍藍的天空，白白的云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，高聳的樓群，寬寬的馬路上還有疾駛的汽車。with"g".讓學生猜教師想的單詞，也可以讓學生來主持游戲。對一個單詞或學完一個單詞后，就在圖案周圍出現(xiàn)單詞的英文。d.最后出現(xiàn)一個圓圈，用圓圈將圖案的所有內容擴起來，并出現(xiàn)單詞city。教師告訴學生·教師播放教學課件。內容為鄉(xiāng)村景象圖。一望無際的田地邊有許多間房子，田地的另一邊是一條小河，河面上架著一座小橋。繼續(xù)學習單詞village,bridge,house。·教師指導學生用所學過的單詞和句型說說第73頁下半部分的兩幅圖。充分利用本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學生充分表述。·倆人一組活動：同桌之間一起找一找，說一說第73頁下半部分城市、鄉(xiāng)村的異同，寫出各自的特色，并將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。（2）了解國寶----大熊貓運用也放置于生活中，使village.。通過小組練習，明確城鄉(xiāng)異同，再次描述城市及鄉(xiāng)村的景物。最后讓學生自己畫畫周圍城鄉(xiāng)的景物，說給伙伴、老師或家長聽，使知識真正得以理解及應用。懂句型，根據(jù)情景中的事物代換單詞，并結合這些句子詢問相關內容。二、教學難點習達到掌握的目的，同時適當用中文提示達到理解的目的，同時教師要注意糾正讀音，引導學生正三、課前準備教師讓學生事先做好準備，可以是小組的形式也可以是個人的形式。根據(jù)所學過的內容做口語練習。每節(jié)英語課上都給學生幾分鐘的時間進行語言運用，提高交際能力?！そ處煶鍪緑illage圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學生很短的時間來觀看，然后收起書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓練學生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓（1）游戲----讓硬幣來回答正組得分。反之，2組學生一起回答：No,therearen't.負組得分。教師示范幾次后，讓學生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。教師播放任意一首歌曲，提示學生剛才的活動到此結束，同時可以輕松一（2）游戲----眼疾嘴快yourvillage/city?猜得又快又正確的小組得分。句的問答。利用圖片或視頻材料再次創(chuàng)設情景，給學生展現(xiàn)生動形象的畫面，從而做學生間、師生間的對話交流。最后通過猜伙伴圖片的游戲運用、鞏固句型，使知識得以應用。二、教學難點inthe…?的書寫都是本課時的難點內容，教師要適當引導，提示學生正確使用。三、課前準備·每節(jié)英語課上都給學生幾分鐘的時間進行語言運用，提高交際能力。做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學生按座位順序拼讀，第一個學生說"h"，第二個