人教版五年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)英語全冊(cè)教案第一課時(shí)求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。（l）播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny?？衫煤喒P畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等-一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let'sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：M放歌曲"Mynewteacher"的錄音，學(xué)（2）讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，第二課時(shí)二、教學(xué)難點(diǎn)Let'stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下：反復(fù)播放Let'stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型："Who's一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。"這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？"出示Let'讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa／MissLiu…．這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。（2）聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之（2）讓學(xué)生默記Let'stalk部分的錄音，（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是在第一課時(shí)已接觸過，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。二、教學(xué)難點(diǎn)詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。4．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片?？勺寣W(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來本課時(shí)"Readandwrite"部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，正確寫腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。語音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計(jì)在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊(cè)教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就Friday，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中"上課"這一動(dòng)作的正確表述方法，Wehave…。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。2．教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。（1）教師播放Start部分的歌謠Let's有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減…studies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。（2）出示Let'slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行"誰的記憶力最好？"的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。讓學(xué)生按座次，依次說出Let'slearn圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句（3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。（4）讓學(xué)生參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大（5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。對(duì)于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)onMondays.在操練新單詞時(shí)，可進(jìn)行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)很難一下子學(xué)會(huì)拼寫每一個(gè)單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進(jìn)行比較記憶等。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。（1）教師播放Let'stry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let'stalk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。（3）反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新選出最受歡迎的宣讀者。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總（4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。通過前一單元的學(xué)習(xí)，聽力部分的形式已被學(xué)生熟悉，可在導(dǎo)入后，開始此部分的學(xué)習(xí)。然后，進(jìn)行操練語言部分。此時(shí)可由教師控制節(jié)奏，進(jìn)行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句型。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo)，由學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)使用新句型完成各項(xiàng)任務(wù)，如，制作課程表等。的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。（2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充（3）教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄誘hursdays．本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認(rèn)真核對(duì)。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。二、教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。4．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。（1）聽音跟唱：教師播放本單元Let'day！Afunday！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好地把握其中本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事。可引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。（5）讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。既學(xué)習(xí)語言，又學(xué)習(xí)如何一張一馳地生活。教學(xué)過程可從表述動(dòng)作開始，也就是學(xué)習(xí)日常的幾個(gè)動(dòng)詞詞組。此類動(dòng)詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進(jìn)行?？稍谳p松的狀態(tài)下掌握一些動(dòng)作，教師可在教學(xué)過程中加入其他新詞組，積發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會(huì)靈活使用英語的成就感。二、教學(xué)難點(diǎn)多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話的教學(xué)三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片。4．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。（2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：……（1）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let'stry部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動(dòng)。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。（3）Let'stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let'stalk部分的對(duì)話。可多引導(dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。（4）聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pairwork部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。分，Let'stry中的兩組對(duì)話難度不大，且與talk部分相近。可直接做完聽力后，播放talk的錄音，讓學(xué)生想想聽到了什么？可重復(fù)聽幾次，再由老師復(fù)述，給出本課重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)過后，可通過小組調(diào)查活動(dòng)和check檢測知識(shí)的掌握程度，學(xué)生也可通過此練習(xí)鞏固新知識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動(dòng)的活頁書。（l）匯報(bào)周末活動(dòng)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行"誰寫得又快又好"的分小組討論Amy和WuYifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以本課通過兩個(gè)家庭成員之間的對(duì)話，談?wù)摿烁髯缘闹苣┗顒?dòng)安排。學(xué)習(xí)Whatdoyoudoon生掌握正確的閱讀方法，并對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。可適當(dāng)提供一些小故事給學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，在讀前、讀中、讀后各設(shè)一些問題，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。在操練過程中，要讓學(xué)生加強(qiáng)合作，多設(shè)計(jì)全班性的活動(dòng)，有助于讓學(xué)生互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。課時(shí)的九張單詞圖片和卡片。教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。提問：Whatwouldyoulike讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同，對(duì)比速記。教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫資料的操作。(2)完成調(diào)查表是學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)第五單元操練過的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學(xué)單詞。最后通過Groupwork的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)過程復(fù)習(xí)單詞滲透重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語言。教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和情景對(duì)話學(xué)生自己試著朗讀對(duì)話。教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。學(xué)生分角色表演對(duì)話。教師播放Let'stry部分的錄音，學(xué)生做出正檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況。和對(duì)方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國的飲食文化。所學(xué)食物單詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時(shí)不再有單詞障礙。接著教師可以通過課件和對(duì)have……的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動(dòng)來鞏固知識(shí)。一、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)難點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備2.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的ReadandWrite部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3.為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備以下表格復(fù)印紙（2）讓學(xué)生說說聽到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。（3）學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容。談?wù)撘恢苋?？（談?wù)摬俗V（1）將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中（2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。（3）教師對(duì)能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（2）學(xué)生在課下仿照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演。重點(diǎn)句型以及有關(guān)星期名稱的單詞，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際充分操練句型Whatdoyouhavefor…1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。2、教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個(gè)西紅柿，一個(gè)盤子。3、學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。猜謎語教師說幾個(gè)關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。的意思，并練習(xí)發(fā)音。猜單詞（1）教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。（2）該游戲進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜（3）根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進(jìn)行匯報(bào)表演。練一練運(yùn)用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系，可先通過所學(xué)食物單詞引出salty，sweet，sour的讀音，再利用鹽寫；然后利用實(shí)物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fresh，tasty，healthy；接著通過兒歌的說唱和擴(kuò)展讓學(xué)生操練描述食物的語句；最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物，并進(jìn)行簡單的描述，鞏固所學(xué)語1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。4．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。說唱兒歌教師隨意說出一個(gè)食物單詞，以及is或are，學(xué)生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補(bǔ)充完整，共同創(chuàng)新歌謠。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正常排序。學(xué)唱歌曲（2）啟發(fā)學(xué)生說說歌曲的意思。會(huì)話練習(xí)學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。教師播放Let'stalk部分課件2遍，第一遍學(xué)生觀看，第二遍不要聲音，學(xué)生兩人一組進(jìn)行配將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，并運(yùn)用所學(xué)形容詞說唱歌謠練一練本課Let'stalk部分主要是通過情景對(duì)話，談?wù)撟钕矚g吃的食物，并簡單陳述原因。本課重點(diǎn)喜歡什么的語句，再過渡到本課的重點(diǎn)句型。操練對(duì)話時(shí)，先讓學(xué)生能聽懂問話，并能用Ilike…回答，再利用歌曲的形式讓學(xué)生熟練掌握favorite的發(fā)音，突破本課讀音中的難點(diǎn)，然后讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固重點(diǎn)句型的功能結(jié)構(gòu)。2．掌握字母組合ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音二、教學(xué)難點(diǎn)1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。說唱歌謠fruit.favouritefruit?啟發(fā)學(xué)生用…aremyfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，并用所學(xué)形容詞簡單說（3）跟讀單詞：floor，flower，flag，flow，學(xué)生找出fl在單詞中的讀音[fl]。（4）跟讀單詞：fruit，frog，from，fridge，學(xué)生找出fr在單詞中的讀音[fr]。（3）書寫本課時(shí)四會(huì)的單詞和句子。破對(duì)話中語句讀音的難點(diǎn)，再通過口語練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握本課時(shí)重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)，為學(xué)生準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句做好充分的準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生閱讀對(duì)話，利用完成句子填空的練習(xí)和小組調(diào)查活動(dòng)鞏固并檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握。最后教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生句子的書寫，并組織一些競賽活動(dòng)督促學(xué)Pronunciation是本單元的語音部分，要求學(xué)生掌握字母組合ow，oa，fl，fr的發(fā)音規(guī)則。應(yīng)讓學(xué)生通過朗讀已學(xué)單詞獲取字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，再去拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，從而提高學(xué)生本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用及兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。三、課前準(zhǔn)備及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。教師播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出WillowSchool。（3）教師出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述圖中的人物。（4）教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進(jìn)行交流。Studies時(shí)，向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書幫助學(xué)生理解和記憶，并教讀。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圖中內(nèi)容。(7)聽錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義。教師播放Let'schant部分的錄音，學(xué)生跟說，進(jìn)一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個(gè)教師讓學(xué)生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個(gè)有關(guān)學(xué)科的生詞并指導(dǎo)學(xué)生用彩筆涂出。教師可找若干學(xué)生讀出7個(gè)生詞，并指導(dǎo)學(xué)生完成右面的問題。（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說給父母和朋友等。教師可通過模擬參觀校園的活動(dòng)，使學(xué)生在教師的提示下，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)把看到的東西表達(dá)出來。教師通過為校報(bào)做采訪的活動(dòng)，使學(xué)生能夠把語言運(yùn)用到真實(shí)的交際中。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)信件內(nèi)容回答問題時(shí)，要求學(xué)生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個(gè)人三、課前準(zhǔn)備（1）唱一唱教師播放第二單元Let'schant部分，讓學(xué)生通過歌謠復(fù)習(xí)表示星期的單詞。為學(xué)（5）讓學(xué)生讀一讀信中的內(nèi)容。（7）聽本部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（10）讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回復(fù)信件，填充段落。（11）讓學(xué)生把寫好的回信，讀給大家聽。（4）學(xué)生兩人一組用圖片做問答練習(xí)。心話題。在教學(xué)中，教師可通過與學(xué)生談話的形式導(dǎo)入到信的內(nèi)容中。學(xué)習(xí)操練的。Listenandcircle部本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Tasktime中的采訪任務(wù)。理解Let'splay中的問題并做出正確回答。學(xué)習(xí)歌曲"MyFavour二、教學(xué)難點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備（1）模擬采訪教師通過實(shí)物投影，向?qū)W生展示采訪表格。給學(xué)生講清需采訪的項(xiàng)目。（2）學(xué)生根據(jù)表格的提示，運(yùn)用所學(xué)的句型對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行采訪。（3）請(qǐng)采訪者把得到的信息填進(jìn)在采訪表格內(nèi)。（4）采訪者根據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱身份向大家匯報(bào)采訪結(jié)果。（5）Let'splay教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并分成兩組貼到黑板上。(7)可把學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行競賽，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。（1）Pairwork見活動(dòng)手冊(cè)P32／3兩人都從起點(diǎn)開始，逐一回答撲克牌上的問題，答對(duì)者會(huì)得到一個(gè)星星。游戲結(jié)束時(shí)，看誰得到的星星多。（2）Let'ssing讓學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。會(huì)唱之后，可讓學(xué)生替換單詞，自編歌曲。（3）畫畫猜人教師先出示幾位教師的畫像，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行描述，教師再進(jìn)行總結(jié)性介紹，然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學(xué)生畫出這位教師的畫像。(4)教師把學(xué)生填好的采訪卡貼出來進(jìn)行展示，模仿Tasktime的第2部分兩人一組做對(duì)話練本課時(shí)包含了前三單元所學(xué)的詞匯、句型等所面而又真實(shí)的綜合運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)。先讓學(xué)生通過說唱歌謠，復(fù)習(xí)句型Whatdoyoudoon生之間互相采訪。Let'splay部分，在學(xué)生能夠認(rèn)讀問句的基礎(chǔ)上，再結(jié)合最后，在課堂中通過一些活動(dòng)把知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。②反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。①男、女生進(jìn)行比賽，分別用Ican…來介紹自己會(huì)做的事，看看誰的本領(lǐng)大。②請(qǐng)同學(xué)邊說邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。②然后播放課件或動(dòng)畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。③讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。①教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來任選一張。這時(shí)前面的同學(xué)就可以說：Right!Ican…哪組用的時(shí)間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)（l）練一練②讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語告訴你的家長。本課時(shí)Let'slearn部分要求學(xué)生簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)，教師可以從can入手，先是Icanrun.Icaneat.等一些簡單的基本用語，從小動(dòng)物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對(duì)Ican…的句型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；接著通過動(dòng)畫引出本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動(dòng)的表述；最后的"猜一猜""接龍游戲"將新知在游戲中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。二、教學(xué)難點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。②將同學(xué)分成幾組，按角色來說唱歌謠。①將全班分成兩組，可請(qǐng)一名同學(xué)上來抽一張圖片。②抽圖片的同學(xué)可說出這個(gè)詞組中的任意一個(gè)字母來提示，讓本組的同學(xué)來猜一猜。如果困難，可再說出第二個(gè)字母，哪組最先猜到即為獲勝組。②聽第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。②理解對(duì)話內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生聽錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。③2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對(duì)話。④教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編對(duì)話，看哪組的想象力最②請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如Marycan….。②聽并且跟唱，熟練后可請(qǐng)學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。（l）練一練生的快速反應(yīng)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著從Let'stalk的機(jī)械操練，到groupwork的趣味性操練，再到"探究活動(dòng)"的實(shí)際應(yīng)用，循序漸近，使學(xué)生將知識(shí)層層深入。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。②男女生進(jìn)行表演唱。將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時(shí)，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。利用課件循序漸進(jìn)，看-聽-讀-演-寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。②先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀他們會(huì)的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。③如果遇到不會(huì)讀的單詞，可以反復(fù)聽或老師重復(fù)發(fā)音。⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽幾遍。⑥如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個(gè)單詞就是一個(gè)蘿卜，將它們分別放Storytime照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個(gè)故事即可，有能力的同學(xué)（l）練一練②將今天的故事講給你的家長聽。本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Readandwrite部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。接下來的Pronunciation幫助學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個(gè)活動(dòng)一張一弛，更符合小同時(shí)，唱一唱和做游戲的活動(dòng)在本課也起到了相互銜接的作用，預(yù)熱部分出現(xiàn)的歌曲為學(xué)生出充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。一、教學(xué)重點(diǎn)并能在情景中自然的加以運(yùn)用。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。①教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)背靠背，每人各拿一張?jiān)~卡，不要讓對(duì)方看見。邊說one,two,three，邊各向前走三步，同時(shí)轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰先讀出對(duì)方的詞②注意：這個(gè)游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時(shí)，還檢查了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請(qǐng)更多的同學(xué)參與游戲。①出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。②聽2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。注意：補(bǔ)充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。①教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽。②請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點(diǎn)擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。遇到不會(huì)的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。注意：雖然是相同的五個(gè)短語，但通過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的①將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫在紙上，請(qǐng)每組的第一人任意抽一張。②5個(gè)組同時(shí)開始，將你看到的句子小聲傳給下一個(gè)同學(xué)，選出最快最正確的一組。③如果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。注意：內(nèi)容以本課時(shí)的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識(shí)。如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Let'schant作為傳話內(nèi)容布置下去。①請(qǐng)學(xué)生自讀Let'schant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽2-②學(xué)生跟讀，并配上動(dòng)作一起表演，還可以分角色表演。②如果遇到困難，同學(xué)間可互相補(bǔ)充。③出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可來糾正，并為學(xué)生補(bǔ)充一些環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。（l）練一練②請(qǐng)學(xué)生聽錄音，讀給你的家長聽。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)的五個(gè)詞組。教師在課上可以將各種活動(dòng)貫穿始終，"背靠背"游戲和"唱一唱"在預(yù)熱階段就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒復(fù)習(xí)舊知，而"傳話游戲"又給學(xué)生提供了鞏固新知的機(jī)會(huì)，趣味性的操練使學(xué)習(xí)英語不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。接著是在轉(zhuǎn)盤的游戲中進(jìn)一步鞏固，最后在動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)的情景中實(shí)際應(yīng)用。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句子I'dliketohaveatry!以及在實(shí)際三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。②教師將本單元所學(xué)的詞組貼在黑板上，2人一組，請(qǐng)學(xué)生自編歌謠，有節(jié)奏的說唱。①教師將黑板上的詞組卡片依次編號(hào)，教師說數(shù)字，學(xué)生迅速說出相對(duì)應(yīng)的詞組。游戲的方式吸引大家全員參與，檢測對(duì)本單元的掌握情況。②給學(xué)生2-3分鐘時(shí)間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。①將對(duì)話制作成課件，反復(fù)播放2-3遍（不出現(xiàn)文字不理解的地方教師可用簡短的中文做②看文字跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。③分組操練，給課件中的人物來配音，并請(qǐng)幾組在全班表演。況做出具體回答，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)繼續(xù)提問，問題不能重復(fù)，以此類推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過②在全班范圍內(nèi)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，說過的同學(xué)也不再重復(fù)。①教師提出要求，請(qǐng)用上Canyou（l）練一練習(xí)題，在檢測的同時(shí)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。接下來的活動(dòng)從機(jī)械操練到趣味性操練再到實(shí)際應(yīng)用的擴(kuò)展，層層深入，使每一位同學(xué)都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。②還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動(dòng)作，然后輪換。此活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順①將全班分成兩組，每組請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。②兩人同時(shí)向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對(duì)方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間，跳躍閃躲，先說出對(duì)方圖片的同學(xué)為獲勝者）在于鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)及快速反應(yīng)的能力?？?聽-讀-演-寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。連詞組句是學(xué)生在測試中經(jīng)常會(huì)遇到的題目，用動(dòng)畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強(qiáng)，便于學(xué)②看哪個(gè)組的速度最快，能猜出卡片上的動(dòng)物。①教師提出要求，四人一組，模仿書上的內(nèi)容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對(duì)話中不能使用中文。在分組練習(xí)之前，教師可以請(qǐng)兩組來做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練，避免在對(duì)話（l）練一練②將今天的故事講給你的家長聽。本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Readandwrite部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。而Groupwork則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控教學(xué)重點(diǎn)掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。⑴讀一讀②教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。③請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話，并說一說"curtains"的意思。教師領(lǐng)讀"curtain"，并讓學(xué)生說說為什么對(duì)話中"curtain"要加"s"。④教師再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。⑤學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。②教師指著單詞，學(xué)生朗讀；教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。①學(xué)生看書，理解句意。③再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。③學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。⑵找一找②學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。③教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。教學(xué)重點(diǎn)能夠描述家具陳設(shè)的樣子。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程②教師說單詞，如"curtain"，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。（若班上人數(shù)多學(xué)生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。③再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問學(xué)生。如指著衣櫥問："④教師請(qǐng)若干名學(xué)生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如"Thereisa①學(xué)生看圖，教師請(qǐng)學(xué)生說一說這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀"livingroom"。②教師請(qǐng)若干學(xué)生說出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。④學(xué)生打開書，教師播放錄音學(xué)生跟讀。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握四會(huì)單詞和句子的正確書寫。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。教學(xué)過程⑴猜一猜①教師準(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過的表示家具陳設(shè)的單詞，學(xué)生看單詞朗讀。②教師快速出示單詞卡，學(xué)生猜出單詞是什么。②教師詢問誰能認(rèn)讀這些單詞，在確認(rèn)這些學(xué)生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學(xué)朗讀③學(xué)生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。⑴讀一讀①教師打開課件，課件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。若干名學(xué)生到臺(tái)前，學(xué)生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。③課件回到第一頁，學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第二頁，教師請(qǐng)若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。④教師說："讓我們看看小兔子的房間。"，點(diǎn)擊課件第三頁。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。⑥圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍(lán)色的窗簾；大的衣櫥，小的衣櫥；新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺(tái)上學(xué)生所選來判斷對(duì)錯(cuò)。②教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間完成句子（寫在書上）③請(qǐng)若干名學(xué)生朗讀句子，大家一齊核對(duì)答案。④學(xué)生每人一句朗讀短文。⑴玩一玩當(dāng)橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊"Bingo!"。①學(xué)生看書P66，說一說每間房子有什么不同或是特點(diǎn)。學(xué)生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是"infrontof"。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。教學(xué)過程②教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。①教師出示圖中"in"的圖，問學(xué)生："Whereistheball?"，領(lǐng)讀"in"。②教師請(qǐng)學(xué)生用"in"說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說，③用同樣的方法學(xué)習(xí)"on"和"under"，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。⑤教師提問學(xué)生："Whereisthepencil?"，學(xué)生這回⑥學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物，而后請(qǐng)若干組表演對(duì)話。生仿照提問進(jìn)行問答練習(xí)。③學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品"Whereisthe…?"做問答練習(xí)。提問一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問到。①教師播放chant的錄音，學(xué)生②播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。①教師播放錄音三遍，請(qǐng)學(xué)生說一說、讀一讀四個(gè)問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。②請(qǐng)學(xué)生試回答問題，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。③學(xué)生針對(duì)這四個(gè)問題進(jìn)行提問和回答。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的生詞較多，教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí)，以便較好掌握。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡學(xué)生準(zhǔn)備好畫紙和畫筆教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶教師播放C部分的Let'ssing的錄音，讓學(xué)生聽幾遍后逐漸跟唱。教師在播放錄音時(shí)可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教板上，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)對(duì)歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對(duì)歌曲中的單詞有所認(rèn)識(shí)，為下面知識(shí)的picturedoyoulike?引導(dǎo)學(xué)生回答并進(jìn)入本課的教學(xué)。教師注意適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教師接著path等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時(shí)，同時(shí)伴有這些單詞的發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時(shí)跟讀這些單詞，使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識(shí)，對(duì)今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、聽音等多種形式來學(xué)習(xí)這些新詞，進(jìn)一步加深和理解這些單詞。幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。在教學(xué)的同時(shí)注意mountain,cloud,flower等③教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。⑤試著寫單詞。教師示范寫出四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園，以小組為單位先說一說⑵找一找把四幅圖歸納在一起，鼓勵(lì)學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。⑵出示Let'sfindout中的四幅圖，請(qǐng)同學(xué)來描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽得最清楚，找的最快。⑶讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。二、教學(xué)難點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片。教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好上英語課的準(zhǔn)備。出的問題，教師也可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答出"Yes"或"No".(教師請(qǐng)同學(xué)讀句型，并進(jìn)行翻譯)這時(shí)通過課件的演示，單詞there和is的位置進(jìn)行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡柧?。而學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展練bedroom.通過實(shí)際練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生的理解掌握情況。使得學(xué)生熟練掌握此句型并能熟練運(yùn)用。④教師出示Let'stry部分的兩幅掛圖，聽錄音，請(qǐng)學(xué)生完成根據(jù)聽到的錄音完成Listenand③教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。/No,thereisn't.教師替換其他⑤教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍錄教師提供一些包含字母組合er,or,wh的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)⑴找一找做"找照片"游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。做本單元ALet'stalk活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)⑵讓學(xué)生聽Let'stalk部分的錄音，之后兩人一組做對(duì)話練習(xí)。二、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景讓學(xué)生三、課前準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備好的學(xué)生的假日照片。教師準(zhǔn)備的一些打亂字母順序的單詞教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。①做"拼單詞"游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。④學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。⑤教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。⑦教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。⑴心有靈犀把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學(xué)生，一名學(xué)生面對(duì)教師，另一名背對(duì)教師站好。教師故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。building,tree,village,city，其中前五個(gè)單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。在情景中理解單詞thecity/village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進(jìn)二、教學(xué)難點(diǎn)詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音是本課時(shí)的另一個(gè)難點(diǎn)，教師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生熟悉掌握。三、課前準(zhǔn)備4．教師課前在教室四周張貼一些景物圖片，圖片為本課單詞（如bridge等）的圖片。beginningwith"t".讓學(xué)生猜教師想的單詞。注意：這個(gè)單詞必須是教室有的而且大家都可以看見的事物。根據(jù)時(shí)間，猜3--4個(gè)單詞。a.教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為：一座美麗的城市，有藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，高聳的樓群，寬寬的馬路上還有疾駛的汽車。with"g".讓學(xué)生猜教師想的單詞，也可以讓學(xué)生來主持游戲。對(duì)一個(gè)單詞或?qū)W完一個(gè)單詞后，就在圖案周圍出現(xiàn)單詞的英文。d.最后出現(xiàn)一個(gè)圓圈，用圓圈將圖案的所有內(nèi)容擴(kuò)起來，并出現(xiàn)單詞city。教師告訴學(xué)生·教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為鄉(xiāng)村景象圖。一望無際的田地邊有許多間房子，田地的另一邊是一條小河，河面上架著一座小橋。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞village,bridge,house?！そ處熤笇?dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的單詞和句型說說第73頁下半部分的兩幅圖。充分利用本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學(xué)生充分表述?！z人一組活動(dòng)：同桌之間一起找一找，說一說第73頁下半部分城市、鄉(xiāng)村的異同，寫出各自的特色，并將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個(gè)橢圓的交集中。（2）了解國寶----大熊貓運(yùn)用也放置于生活中，使village.。通過小組練習(xí)，明確城鄉(xiāng)異同，再次描述城市及鄉(xiāng)村的景物。最后讓學(xué)生自己畫畫周圍城鄉(xiāng)的景物，說給伙伴、老師或家長聽，使知識(shí)真正得以理解及應(yīng)用。懂句型，根據(jù)情景中的事物代換單詞，并結(jié)合這些句子詢問相關(guān)內(nèi)容。二、教學(xué)難點(diǎn)習(xí)達(dá)到掌握的目的，同時(shí)適當(dāng)用中文提示達(dá)到理解的目的，同時(shí)教師要注意糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生正三、課前準(zhǔn)備教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形式也可以是個(gè)人的形式。根據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語練習(xí)。每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行語言運(yùn)用，提高交際能力?！そ處煶鍪緑illage圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來觀看，然后收起書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓（1）游戲----讓硬幣來回答正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No,therearen't.負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。教師播放任意一首歌曲，提示學(xué)生剛才的活動(dòng)到此結(jié)束，同時(shí)可以輕松一（2）游戲----眼疾嘴快yourvillage/city?猜得又快又正確的小組得分。句的問答。利用圖片或視頻材料再次創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面，從而做學(xué)生間、師生間的對(duì)話交流。最后通過猜伙伴圖片的游戲運(yùn)用、鞏固句型，使知識(shí)得以應(yīng)用。二、教學(xué)難點(diǎn)inthe…?的書寫都是本課時(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。三、課前準(zhǔn)備·每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行語言運(yùn)用，提高交際能力。做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請(qǐng)學(xué)生按座位順序拼讀，第一個(gè)學(xué)生說"h"，第二個(gè)