人教版四年級語文下冊導學案(表格式全冊)

①輪讀詩詞，相互正音，其余同學邊聽邊想象畫面；②相互說說a、能不憶江南？(),。,。①山水是什么樣子？你想用文中的哪一句話來概括？說說你對這句話的理解；②漓江的水有什么特點？讀第二自然段4、匯報交流：靜、清、綠。教師出示重點()地而起清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那。①迅速瀏覽課文，用文中的詞或自己的話概括每一處景物的特小組交流作者描寫的景物的特點，你認為哪些句子寫得好，說說鮮艷的寬敞的窄小的()蜿蜒的昏暗的漆黑的()b、怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒。迅速瀏覽課文，畫出方位變化的句子，思考：作者在景物順序文章運用了比喻的修辭手法形象描繪了天山的景物特點，一定給你留下了深刻的印象。請你也選擇一處你喜愛的景物，仿照作：，。細讀課文并思考：①這位父親中彩后神情嚴肅的原因是③、父親最后撥給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值維()財()貨()難()材()貸()贈駛捎()增使稍()感受文中父親真誠為人、做事的道德風，同時學習。細讀課文后討論：課文中幾次提到“萬年牢”，結①學了課文，你有哪些收獲?②聯(lián)系實際，談談你對大字號老板悶削體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物的。。。4.默讀第二部分，畫出描寫哈默外貌、動作、語言的句子，反復5.指名生交流，根據學生回答，出示相關句段，引導學生深入體6.再讀第二部分，小組交流：從哪些句子可看出杰克遜也是一個9.過度語：哈默沒有被鎮(zhèn)長看錯，正是他的這種自重、自強的人i4.根據意思寫成語2.理解課文容，體會“將心比心”的意思，懂得人與人之間應多。①學完課文，你想對課文中的阿姨和母親說些什么嗎？②你從()地說()地說()地說()地說()地說()地說j禁j3.你一定也遇到或聽說過“將心比心”的故事，快寫下來和同學人人先恐后、魚貫而出、響徹云霄、躊躇不前、愚不可及欄欄徹()幼難()。。。。。。問論“道”悟行課課核時教人現(xiàn)在——憂患黃河是怎樣變化的原因——？治理——？教學法指教學法指教學流程教師復備教師復備（學生生教師復備（教師復備（學生生三、當堂訓練嘴耳年年1、認識8個生字。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。教學法指1、為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難？2、為什么說生物教學法指教學流程2、有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要容，想一想大自然()()()()教人教學流程2、根據文中空行把課文分為四部分，想一想每部分講什么。打著路旁的樹枝，有時侯彎下腰去拾球果，還用腳把教人3在邊讀邊議中了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭教學流程備教學流程“和平”核時1、用自己喜歡的方式反復練習讀課文，把課文讀通順、流利。2、自學生字、生詞，要會讀會寫哦：濃郁、流連、小徑、流暢、悄然、靈性、經歷、瞬間、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩3、再讀一遍課文，我知道課文的主要容：4、初讀課文后，我批注幾點疑問準備交流。1、談話導入，板書課題同學們，春天到了，多美?。≡谶@樣的五彩繽紛的季節(jié)里，讓我們一起走進盲童孩子安靜的世界，和她一起去觸摸多彩的春天！3、自主、合作探究。（1）學生默讀課文，邊讀邊用橫線勾畫出女孩子神奇的詞句。（3）全班交流重點詞句，師抓住第四、六兩段引導學生交流。A、安靜我手指悄然合攏，竟然抓住那蝴蝶，真是一個奇跡！……C、指導讀第四段。D、第五段中“望”是什么意思？安靜明明看不見為什么要望？4、匯報交流學習情況。5、引導感悟、升華主題。1、我能在括號里填上合適的詞語。()的花香()的經歷()的曲線()的早晨()的靈性()的世界2、我能照樣子寫詞語。打打鬧鬧3、我能按要求寫句子。（1）濃郁的花香吸引著鄰家的盲童安靜。（縮句）（2）這是奇跡！（擴句）1、自讀。正確、流利朗讀課文。要求做到不漏讀，不斷句。想2、再讀，邊讀邊畫出生詞，標出自然段。4、從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，聯(lián)系1、故事導入，板書課題。3、自主、合作探究（1）當警官來訪；讓父親同意醫(yī)院取用母親的眼角膜時，琳達和父親的表現(xiàn)截然不同，用“”畫出父親的表現(xiàn)用“”畫（2）父親是怎么說的，請找一找，并讀一讀；（3）默讀課文，畫出帶有“驕傲”一詞的句子，帶著自己的理（5）琳達把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動了，此后，她也見證了外公捐獻眼角膜的動人一幕。她對對媽媽說了4、匯報、交流，相機進行朗讀訓練。5、說話訓練，進行思想教育。1、根據意思寫四字詞語。（2）形容十分逼真，像真的一樣。()（4）形容差別很大，一個在天上一個在地下。(（1）小溫迪的話()在耳邊：你想過如果什么也看不見多么我下定決心，一定要()，決不讓它()，使自己活得更加()。1神氣十足拔地而起氣魄怦然傲然挺立2、邊讀課文邊畫出表現(xiàn)作者情況變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。3、完成下面的填空作者最初看見草地時，感到()，因為()。扒開草后看見躲藏著的小花時，感到()，因為()。離開維也4、把自己喜歡的部分多讀幾遍。勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關，力爭成功；勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無所向披靡，以大無畏氣概笑對人生。2、我能寫出下列詞語的反義詞或近義詞。失望——()寂寞——()遼闊——()壯觀——()清晰——()近義詞乏味——()傲然——()遼闊——()清晰——()遺憾——()1、初讀課文，自學生字新詞。（1）認真讀課文3-5遍，要求將課文讀正確讀通順，并圈出生（2）我能給下列多音字注音結()瓜雞完()花場()地幾場()春雨（3）我能通過查字典，聯(lián)系上下文或生活實際等方法理解詞語。2、細讀課文，了解課文容。（1）默讀課文，找找課文哪一句話概括了鄉(xiāng)下人家的特點？（2）邊讀邊想課文描寫了鄉(xiāng)村的哪些生活場景？并用幾個字概交流、合作、展示2、思考一下，課文中的每一個自然段中的關鍵語句。3、與同學交流品味文中的優(yōu)美句段：（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或者豎著的兩根大旗桿可愛多了。（2）我想讀好這一段，再次感受瓜藤攀檐，富有生機的美景。人們還養(yǎng)幾只雞，在房前屋后()。屋后倘若有小河，就會見至()。夏天傍晚出去散步，你會瞧見()。秋天到了，你還會聽見()。5、我要把喜歡的段落背下來。2、根據課文容填空小小的(風趣的()2、解釋下列詞語。3、我會寫近反義詞。近義詞悠然自得()微弱()4、認真朗讀課文，作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？7、我會用喜歡方式讀自己喜歡的語段，還能說從課文中了解到8、我會有感情的朗讀課文。交流、合作、展示3、有感情地朗讀課文。2、根據意思寫詞語。你能用幾句話寫一寫“牧場之國”荷蘭給你的感受吧。21、我能正確讀課文，讀準字音，讀通詩句，為下列字注音。2、我能區(qū)別形近字組詞。3、我要反復讀一讀詩文，多方查找資料，同時借助工具書，爭取能用自己的話講一講詩句的意思。（1）借助注釋和工具書，完成下列練習。（2）我能用自己的話說一說“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如（3）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”里的“閑”的意的（4）《鄉(xiāng)村四月》這首詩作者主要描寫了整首詩像一幅色彩明亮的圖畫，表現(xiàn)了詩人對..221、背誦《鄉(xiāng)村四月》2、用同樣的方法學習。1、我能借助注釋的工具，完成下列練習。(2)我能用自己的話說一說：“童未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”(3)我能用自己的話說一說：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須2、學了這三首詩詞我發(fā)現(xiàn)他們有共同點，都是描寫(2、我發(fā)現(xiàn)這三首詩為我們再現(xiàn)了三幅精美的畫，《鄉(xiāng)村四月》21、我能給下列生字注音2、我能給多音字組詞應1、自由讀課文，想一想課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是2、“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下歡快、3、把你喜歡的，感受最深的部分讀給大家呼。4、你平時在生活中見過哪些人，在什么時候，在什么地方什么1、把下面詞語補充完整。2、在比喻句后面打“√”（1）那一紅撲撲的臉蛋蒙上晶瑩的細汗，猶如一朵一朵沾滿露備做試驗，樓下是想看他出丑和圍觀議論的人們，當然也有記者。在這個名垂千古的試驗中，你是想扮演做試驗的伽利略還是做見證這個實（提示：提一些有價值的問題，如：您是怎樣發(fā)現(xiàn)亞里士多德的話有備備？（執(zhí)奉臘()勢春借()2、結合理解課文容，理解“全神貫注”的意思，體會最后一個抓住重點詞、句、段理解課文容；體會描寫人物動作、神態(tài)、語備備4、通過自學，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題，我想記下來備備_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________醉備備3、思考：魚怎么會游到青年人的心里？拿起筆用“——”畫一畫，哪備備5、他除了忘了時間，忘了自己，還忘記了什么？“融為一體”指的是港澈壺缸()巷撤殼缺()