八上語文第三單元大單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

八上語文第三單元大單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中語文八年級上冊第三單元整體教學(xué)設(shè)計

跟著課本去旅游——游山玩水賞風(fēng)月

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

內(nèi)容組合：統(tǒng)編版初中語文八年級上冊第三單元人文主題為“山水之美”，選編四篇課文、五首唐詩，《三峽》《與朱元思書》是單篇成課，短文兩篇（《答謝中書書》和《記承天寺夜游》）是多篇成課，體裁上分屬于文言文的日記、書信、散文。五首唐詩均屬于近體詩中的律詩。

統(tǒng)領(lǐng)要素：通過單元的整體學(xué)習(xí)，積累文言知識，感受不同體裁文言自然之美，學(xué)生能學(xué)以致用，寫出自己游歷山水的經(jīng)驗，傳達抒發(fā)自己獨特的審美與情思。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確流暢朗讀文章，整體感知單元內(nèi)容大意，積累文言基礎(chǔ)知識。

1.1正確朗讀課文：讀準字音、體會文言文節(jié)奏鮮明，音韻和諧的特點。

1.2借助注釋和工具書，理解并積累文言實詞、虛詞及重點句子的翻譯。

2、在理解把握單元文章的內(nèi)容基礎(chǔ)上能精讀賞析文言的寫作方法。

2.1借助聯(lián)想和想象，進入詩文意境把握文中景物的不同特點，領(lǐng)略不同的寫景手法。

2.2從修辭、視角、感官、形態(tài)、駢散結(jié)合、對偶韻語等方面賞析《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》中的精彩詞句，品析其表達效果。

2.3借助資料，從不同的渠道了解作者生平經(jīng)歷，梳理課文情景關(guān)系，

3、學(xué)以致用，撰寫游記。

3.1學(xué)習(xí)本單元的寫景方法技巧，關(guān)注文章不同的表達方式和相對完整的結(jié)構(gòu)，運用多種手法結(jié)合各種感官感受從不同角度描寫景物的方法，并嘗試遷移到寫作中，描寫出景物特點，融情入景，傳達自己的情思和審美。

3.2能夠根據(jù)自己的理解，積極參與小組合作設(shè)計畫面板塊及色彩搭配，繪制成圖畫，并能夠用比較流暢生動的語言進行解說，加深對自然山水和文人之趣的認知，感受人與自然相融共存的和諧關(guān)系，培養(yǎng)可以心靈、陶冶情操的審美趣味。

【重難點】

1、正確流暢朗讀文章，整體感知單元內(nèi)容大意，積累文言基礎(chǔ)知識。

2、在理解把握單元文章的內(nèi)容基礎(chǔ)上能精讀賞析文言的寫作方法。

3、學(xué)以致用，撰寫游記。

【核心任務(wù)】

2024年暑假，老師給準初二學(xué)生布置了一項學(xué)習(xí)任務(wù)——跟著課本去旅游——游山玩水賞明月；打卡八上第三單元古詩文中“網(wǎng)紅”風(fēng)景地，打卡活動任務(wù)分為五板塊：

課前導(dǎo)讀：旅行前的準備（1課時）

攻略一、讀詩文，知景點攻略二、尋山水，標(biāo)位置

一、游山玩水誦風(fēng)月，美讀美賞美人間（基礎(chǔ)過關(guān)、精讀賞析）（共6課時）

1、白天游山玩水旅游路線圖：

→三峽行(鏡頭一：遇美三峽；鏡頭二：品美三峽；鏡頭三：賞美三峽）

→茅山行（鏡頭一：初識茅山鏡頭二：品讀茅山；鏡頭三：誦讀茅山）

→奇山異水富春行（鏡頭一：走近奇山異水鏡頭二：譯讀奇山異水鏡頭三：美讀奇山異水）

→承天月夜行（鏡頭一：初讀月夜美景，鏡頭二：細品月夜美景，鏡頭三：言美悟“閑人"）

2、晚間活動誦風(fēng)月：活動一：美景寄情活動二：知人論世活動三：朗誦小達人

二、醉美山水皆情語，吟風(fēng)頌月用真情（賞析拓展課：人物心境）(3課時)

活動一：談山川之美活動二：設(shè)網(wǎng)紅景點活動三：演時空穿越

山水風(fēng)月韻味長，親近美景情思飄（比較探討課:情感主題）(3課時)

活動一：探生命之源活動二：寄情思之畫任務(wù)三：題主旨之字

天下山河誰更美？妙手筆下留“文章”（讀寫結(jié)合課：寫作指導(dǎo)）(2課時)

活動一：山水風(fēng)月變變變活動二：妙筆生花寫校園活動三：分享交流評佳作

【課時安排】

本單元學(xué)習(xí)共15課時。第一課時完成單元導(dǎo)讀；第2-7課時完成第一課段；第8-10課時完成第二課段；第11-13課時完成第三課段；第14-15課時完成第四課段。

單元導(dǎo)讀：“旅行前"的準備

【內(nèi)容段落】：

通過閱讀單元導(dǎo)讀、閱讀瀏覽單元課文、背誦單元目錄等方式，了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)等，為學(xué)習(xí)作好準備。

【側(cè)重目標(biāo)】：

能夠初步了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，基本熟悉單元內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、導(dǎo)入新課

“我想去長沙武漢，重慶北京玩幾天，就算沒錢也想浪到洱海邊，麗江新疆長江是我的天地……成都火鍋走一圈……”看到歌詞，祖國大好河山無不讓我們心馳神往。古往今來，有多少文人墨客爭相借景抒懷——寄情山水則生綿綿情思，抬頭望月則發(fā)無限感慨。今天我們將借山水、明月感受古人心靈的律動。

二、活動開展

任務(wù)一：讀詩文，知景點

1.欣賞范讀，跟讀課文。

2.自由朗讀、熟讀單元課文，有能力者可提前背誦。

3.整體感知本單元的課文，體會古詩文韻律之美。

任務(wù)二：尋山水，標(biāo)位置

（定點山水。借助注釋，并調(diào)動所學(xué)的地理知識，在中國地圖上標(biāo)注四處山水的大致位置。）

例：三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵俠的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。

《答謝中書書》中的風(fēng)光，在文章中沒有明確點出。有人認為陶弘景是丹陽秣陵（今江蘇南京）人，再結(jié)合退隱江蘇句容句曲山（茅山），就認為他筆下的山水是江蘇茅山的風(fēng)光。中國知網(wǎng)資料表明，《答謝中書書》中的山水風(fēng)光，應(yīng)在浙江嵊州一帶。

承天寺，在現(xiàn)在的湖北黃岡南部。

“自富陽至桐廬一百許里”，是吳均為友人朱元思描繪的浙江富春江的山水風(fēng)光。富春江一帶昔有“小三峽”之稱，“天下佳山水，古今推富春"。元代畫家黃公望的《富春山居圖》，就是以浙江富春江為背景的中國十大傳世名畫之一，被譽為“畫中之蘭亭”。

三、【評價任務(wù)反饋】

課時評價反饋表

評價等級（評價后用紅筆涂色）及規(guī)則說明：選A得5星，選B得4星，選C得3星，選D得1星或0星

活動完成情況評價等級

讀詩文，知景點A.已讀熟（）B.大部分讀熟（）C.部分讀熟（）D.未讀熟（）已背篇（共9篇）☆☆☆☆☆

尋山水，標(biāo)位置A.已完成（）B.大部分完成（）C.部分完成（）D.未完成（）☆☆☆☆☆

【本節(jié)課教學(xué)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

本單元的人文主題：山水風(fēng)景。核心內(nèi)容是體會作者如何觀察景物以及如何描寫景物，品味文言山水散文獨特的言語形式以及作者在自然山水中寄寓的情思。所以第一課時，我通過董嘉鴻《放假了》的歌詞，設(shè)置情境式的旅游方式激起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，渴望能與作者一起去體會祖國大好河山的靈秀之美。要讓孩子們明白學(xué)習(xí)課本知識如同旅游，要深入體驗就得旅行前做好攻略（整體感知，讀詩文），明白自己要去哪里？知景點。怎么去？尋山水，標(biāo)位置，能通過對跨學(xué)科地理知識的學(xué)習(xí)解決問題?！白x書百遍，其義自見"通過這節(jié)課的預(yù)習(xí)導(dǎo)讀能夠讓孩子們整體感知課文內(nèi)容，明確作者所寫之景，培養(yǎng)孩子們課前預(yù)習(xí)、主動查找資料解決問題的好習(xí)慣，為后面新課程的開啟打下了堅實的基礎(chǔ)。________________

我還有這些疑問：

1、我是不是應(yīng)該在本節(jié)課把每課的生字呈現(xiàn)出來，這樣就能為后面的課時節(jié)省時間？2、在沒理解詩文意思之前要求背誦會不會難度大，而且對作者寄寓的情感無法真正理解。________________

五、課后延學(xué)

背誦《三峽》、《答謝中書書》。

第二課段游山玩水誦風(fēng)月，美讀美賞美人間

（基礎(chǔ)過關(guān)、精讀賞析）

第二課時三峽行

【側(cè)重目標(biāo)】：

能夠比較有感情地朗讀課文，并借助注釋和工具書，梳理文中的景物.

能夠初步運用同類信息整合法，積累文言重要字詞音義。

能比較準確地概括景物特點，培養(yǎng)想象和分析能力。

4、初步認識自然山水之美和文人寫景詠物之志。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、導(dǎo)入新課

“讀萬卷書，不如行萬里路?！睘榱烁羁痰仡I(lǐng)悟讀書與行路之樂，旅行社大屏上播放著校園電視臺的同學(xué)們擬以“一眼千年，情系中華"為主題的紀錄片，今天我們第一站選擇《三峽》為拍攝對象，拍攝出幾個典型的鏡頭來再現(xiàn)千古文章的風(fēng)韻。

二、活動任務(wù)

鏡頭一：遇美三峽

初讀正音，積累字詞。

歸納整理兩篇課文中的重點文言詞語和句式，設(shè)計并制作積累知識圖表。

拍攝《三峽》秘籍一

1字音2.通假字3.古今異義4、詞類活用5、一詞多義

例注音、釋義

闕曦襄御溯湍屬澗闕(quē)曦(xī)襄(xiāng)御(yù)溯(sù)湍(tuān)屬(zhǔ)澗(jiàn)

1.略無闕處2.哀轉(zhuǎn)久絕1.“闕”通“缺”，中斷2.“轉(zhuǎn)”通“囀”，婉轉(zhuǎn)發(fā)聲

1、至于夏水襄陵2、或王命急宣1.至于(古義：到了；今義：另外)2.或(古義：有時；今義：連詞，表選擇

1、雖乘奔御風(fēng)2、良多趣味3、空谷傳響1、奔(動詞用作名詞，飛奔的馬)2、良(形容詞用作副詞，實在，真的)3、空谷(名詞用作狀語，在空蕩的山谷里)

自三峽七百里中自非亭午夜分……在如果

3、反復(fù)朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，做到正確、流利。在朗讀中感知文章大意，梳理詩文寫景內(nèi)容，準確概括描寫對象及其特征，梳理詩文的主旨。

篇名及作者所寫景物景物特點思想感情

“兩岸連山，略無闕處”“重巖疊嶂，隱天蔽日"

4、運用下面的句式概括每篇詩文的內(nèi)容主旨，并與同學(xué)進行交流。

《三峽》按照……順序，主要寫了……，寫出了……的特點，表達了作者……的思想感情。

要求：1、自學(xué)：學(xué)生自主完成任務(wù)。2、展學(xué)：教師組織隨機抽取學(xué)生在全班進行展示，并進行點評。

鏡頭二：品美三峽

自主學(xué)習(xí)：

1.借助注釋自主疏通文意，讀懂詩文大意，并標(biāo)注有疑問的地方。

2.你覺得哪個季節(jié)的景色最美？作者是怎樣描寫它的？摘錄相關(guān)句子，并進行賞析。

合作學(xué)習(xí)：

完成自學(xué)后，小組長組織組員在小組內(nèi)互學(xué)交流，借助小組力量解決個人疑問。

上臺展講：教師組織在全班進行組間展學(xué)，解決組內(nèi)無法解決的疑問，需要時教師可幫助解決。

教師隨時點評補充

拍攝美麗的三峽（示例）

摘錄賞析

鏡頭三：賞美三峽

本文用了哪些方法來描述三峽美景？你讀出四季的三峽有哪些不同的美？

知識學(xué)習(xí)：描寫景物特征的方法描寫景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。描寫景物的特征，還可以從多視角、多形態(tài)、多感官來描寫。細讀本文，體會本文景物動態(tài)情狀，品讀賞析作者的觀察方法和寫作手法的能力。

朗讀技巧

節(jié)奏聲韻注意斷句、聲韻和諧、講究平仄。要學(xué)會把握節(jié)奏，注意四言、五言、六言、七言節(jié)奏變化、讀準重音與停連，突出景物狀態(tài)與人物情感。

語氣語調(diào)以《三峽》為例首段:山的高峻(雄渾有力)二段:夏水奔放(_)三段:春冬清幽(_)四段:秋峽凄婉(_)……

《三峽》以（）字短語為主，讀起來朗朗上口，我們采用的朗讀形式是這樣的：

四、評價反饋

課段評價反饋表

活動完成情況評價等級（評價后用紅筆涂色）及規(guī)則

遇美三峽全部完成、概括準確、書寫工整、獨立完成、主動完成各1星☆☆☆☆☆

品美三峽認真完成、筆記詳盡、主動請教、書寫工整、整理信息各1星☆☆☆☆☆

賞美三峽積極參與、聲音洪亮、讀出感情、主動建議、表情動作各1星☆☆☆☆☆

五、教學(xué)總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有：

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2022年版）》提出“義務(wù)教育語文課程標(biāo)準培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐中積累，建構(gòu)并運用真實的語言情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！边@節(jié)課我通過一個具體的真實情境構(gòu)建了拍攝山水鏡頭，以便更好的把教學(xué)內(nèi)容由淺入深融入進真實情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做中