2《哦香雪》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

2《哦，香雪》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、導(dǎo)入：一分鐘

大家有看巴黎奧運(yùn)會(huì)嗎在7月30日，我國(guó)選手唐錢(qián)婷以1分05秒28獲得女子蛙泳100米銀牌，非常值得恭喜!

那同樣是一分鐘你能做什么或許看了一頁(yè)書(shū)；或許瀏覽了一則新聞；或許在操場(chǎng)跑了一圈；或許什么也沒(méi)干，就楞了一會(huì)兒神……(大家的答案五花八門(mén)，但共同點(diǎn)是一分鐘如此短暫)

那么,一列火車(chē)一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來(lái)怎樣的變化讓我們走進(jìn)鐵凝的抒情小說(shuō)《哦，香雪》,一探究竟。

銜接語(yǔ)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，首先我們通過(guò)一個(gè)表格來(lái)檢測(cè)大家的預(yù)習(xí)情況

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)(這篇小說(shuō)寫(xiě)了什么故事)(前三空老師問(wèn)，學(xué)生統(tǒng)一回答，最后一空挑學(xué)

生回答)

《哦，香雪》時(shí)間1982年6月(改革開(kāi)放的第四年)

地點(diǎn)臺(tái)兒溝

人物香雪以及以鳳嬌為代表的臺(tái)兒溝姑娘們、“北京話"

事件看火車(chē)(5~42段)、做買(mǎi)賣(mài)(43~55段)、渴望鉛筆盒(56~62段)、換回鉛筆盒(63~71段))以及獨(dú)自走夜路(72~82段)

銜接語(yǔ)：讀全文知故事梗概，品局部感故事的精妙。

接下來(lái)我們聚焦本文的典型場(chǎng)景一：一分鐘，在文中檢索火車(chē)到站的一分鐘，鳳嬌等其他的臺(tái)兒溝姑娘和我們的主人公香雪有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢

三、學(xué)習(xí)任務(wù)一：聚焦場(chǎng)景(一分鐘)(重點(diǎn)關(guān)注7/9/10/45/48)(2分鐘獨(dú)立思考)

人物相同點(diǎn)不同點(diǎn)

對(duì)山外世界的關(guān)注，對(duì)新鮮事物的好奇，對(duì)現(xiàn)代文明的向往。關(guān)注交換

鳳嬌等其他臺(tái)兒溝的姑娘忙著看頭飾(7段)、手表(9段)和北京話(15段)做買(mǎi)賣(mài)用雞蛋、紅棗。核桃換回臺(tái)兒溝少見(jiàn)的掛面、火柴以及姑娘們自己的發(fā)卡、香皂、甚至花色繁多的紗巾和能松能緊的尼龍襪(45段)

香雪注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包(10段),打聽(tīng)自動(dòng)鉛筆盒、北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦(48段)用四十個(gè)雞蛋交換自動(dòng)鉛筆盒

為什么會(huì)產(chǎn)生不同呢(56段)

因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?。文化知識(shí)和文化追求使她與其他姑娘們的關(guān)注點(diǎn)和物品需求都不一樣。

銜接語(yǔ)：了解了這些之后，我們的目光再次回到一分鐘

從這一分鐘的同與不同中(4-71)解讀香雪人物形象(5分鐘小組討論):

①渴望與外界接觸(第5段香雪總是第一個(gè)出門(mén))

①膽怯(6段“只有香雪躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵。看火車(chē)，她跑在最前邊，火車(chē)來(lái)了，她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車(chē)頭，車(chē)頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一葉沒(méi)根的小草。”)從動(dòng)作、神態(tài)默寫(xiě)看出香雪的膽怯、膽小

③善良、細(xì)心(38段“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈。")從細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)看出香雪的細(xì)心、善良，也表現(xiàn)了她與鳳嬌之間真摯的感情。(57段：然后又友好地瞧著她們反問(wèn)道：“你們呢”)從神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)香雪的善良

④美麗(36段：咱們香雪，天生一副好皮子)側(cè)面描寫(xiě)突出香雪外表美麗

⑤純真、質(zhì)樸(33段：香雪沒(méi)說(shuō)話。慌得臉都紅了。她才十七歲，還沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣在這種事上給人家?guī)颓弧?從神態(tài)描寫(xiě)看出香雪的純真淳樸、(47段：從火車(chē)上顧客“信任地瞧著"的眼神中：”“香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買(mǎi)賣(mài)卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛(ài)買(mǎi)她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車(chē)窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢(qián)，只說(shuō)：‘你看著給吧?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度。")從乘客們對(duì)香雪的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了香雪的純真、質(zhì)樸

⑥渴望科學(xué)文化知識(shí)(48段：“有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書(shū)上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒，還問(wèn)到它的價(jià)錢(qián)。")從香雪與火車(chē)上的人們的溝通內(nèi)容正面表現(xiàn)了香雪的渴求進(jìn)取、(53段：“就怪我磨蹭，問(wèn)慢了”香雪可不認(rèn)為這是一件值不當(dāng)?shù)氖?，她只是埋怨自己沒(méi)抓緊時(shí)間)語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)了香雪對(duì)知識(shí)的渴求

⑦自尊心受到打擊，渴望被尊重(62段：她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)們才敢一遍又一遍地盤(pán)問(wèn)她。)心理描寫(xiě)

⑧堅(jiān)毅執(zhí)著(66段：車(chē)上一直沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。一位中年女乘務(wù)員走過(guò)來(lái)拉開(kāi)了香雪。香雪跨起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時(shí)，就果斷地跑過(guò)去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，看見(jiàn)香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒(méi)有打開(kāi)車(chē)窗的意思，不知怎么的她就朝車(chē)門(mén)跑去，當(dāng)她在門(mén)口站定時(shí)，還一把扒住了扶手。如果說(shuō)跑的時(shí)候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車(chē)廂里送出來(lái)的一陣陣溫馨的、火車(chē)特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著“北京話"的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進(jìn)車(chē)廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒?！?從動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)了堅(jiān)毅、執(zhí)著。

⑨自尊自愛(ài)、誠(chéng)信(70段：臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。)從心理描寫(xiě)表現(xiàn)了香雪的自尊自愛(ài)，從做買(mǎi)賣(mài)，以物易物的角度，香雪是講誠(chéng)信的

從大家的解讀中我們可以拼湊出一個(gè)香雪膽小羞澀、善良、純真質(zhì)樸，有著很強(qiáng)的自尊心和求知欲，她是那樣的與眾不同，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。

銜接語(yǔ)：接下來(lái)，我們聚焦本文的典型場(chǎng)景二：三十里學(xué)習(xí)任務(wù)二：聚焦場(chǎng)景(三十里)

在這三十里的夜歸中，我們又能看到一個(gè)怎樣的香雪呢

(自行品讀典型句子，讀一讀，想一想，體味香雪的人物形象)

①75段：她不再害怕了，在枕木啥個(gè)跨著大步，一直朝前走去。大山原來(lái)是這樣的!月亮原來(lái)是這樣的!核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的!

(從心理、動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)了香雪的勇敢、堅(jiān)定)

(三個(gè)這樣的都表現(xiàn)香雪對(duì)于這個(gè)山村有了新的認(rèn)知。但是，老師想問(wèn)同學(xué)們，大山變了嗎月亮變了嗎核桃樹(shù)變了嗎好像都沒(méi)有，所以變的是香雪自己，他對(duì)自己有了新的認(rèn)知，去過(guò)西山口，擁有了鉛筆盒，香雪，第一次能夠確立自己與周?chē)匀画h(huán)境，與傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活之間的聯(lián)系，這是一個(gè)自我認(rèn)知逐漸清晰的香雪)

③75段臺(tái)兒溝一定會(huì)是“這樣的":那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘們不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤(pán)問(wèn)?；疖?chē)上的漂亮小伙都會(huì)求上門(mén)，火車(chē)也會(huì)停得久一點(diǎn)，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開(kāi)所有的門(mén)窗，要是再碰上今晚這種情況，誰(shuí)都能從從容容地下車(chē)。

(香雪不僅有個(gè)人自尊，而且有集體自尊，不僅渴望改變個(gè)人命運(yùn)，而且渴望改變整個(gè)臺(tái)兒溝的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)命運(yùn))

從這兩句的品讀中，我們可以看到香雪的勇敢堅(jiān)定，看到一個(gè)自我認(rèn)知逐漸清晰、渴望改變整個(gè)鄉(xiāng)村命運(yùn)的香雪。

銜接語(yǔ)：從一分鐘到三十里，鐵凝如何將這兩個(gè)場(chǎng)景有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)呢如何將這兩個(gè)場(chǎng)景串聯(lián)起來(lái)呢自動(dòng)鉛筆盒

香雪有爸爸手工做的鉛筆盒，但卻用四十個(gè)雞蛋，走了三十里夜路換來(lái)了一個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，自動(dòng)鉛筆盒對(duì)香雪有什么別樣的象征呢

爸爸做的小木盒雖然裝滿了父愛(ài)，并且也可以作為工具學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但從外形上是笨拙的、陳舊的、在在公社同學(xué)眼中是貧窮的象征P62,香雪也因此自尊心受損，她想要尋求改變，變得更好。

自動(dòng)鉛筆盒是臺(tái)兒溝所不曾出現(xiàn)過(guò)的東西，是現(xiàn)代工業(yè)文明的產(chǎn)物，所以在香雪眼中，工業(yè)文明、現(xiàn)代文明的象征。

而且在香雪的眼中，擁有了鉛筆盒，就可以上大學(xué)，改變個(gè)人的命運(yùn)甚至改變整個(gè)臺(tái)兒溝的命運(yùn)，香雪也賦予了鉛筆盒文化知識(shí)的象征。

香雪曾因?yàn)槟举|(zhì)鉛筆盒被同學(xué)們嘲笑，自尊心受到打擊，換鉛筆盒這種行為意味著對(duì)自尊的追求，是香雪的心愿象征。

總結(jié)：鉛筆盒的象征意義(文化和知識(shí)的象征、現(xiàn)代文明的象征、一種心愿、追求和自尊的象征)

提問(wèn)：“大山”、“火車(chē)"也同樣不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么(師問(wèn)生答，獨(dú)立思考2min)

大山、臺(tái)兒溝的象征：封閉、傳統(tǒng)文明、農(nóng)業(yè)文明的象征(第一段：一心一意藏在大山的皺褶里，默默接受著大山的溫存和粗暴)“溫存和粗暴”,是“大山"給予的。閉塞使人覺(jué)得安全可靠，所以“溫存”,然而它也切斷了人們對(duì)文明、富足的向往，所以“粗暴"。

火車(chē)的象征：開(kāi)放、現(xiàn)代文明、工業(yè)文明的象征(火車(chē)是現(xiàn)代工業(yè)的產(chǎn)物，它包羅萬(wàn)象，承載著天南海北的旅客，給臺(tái)兒溝帶來(lái)山外陌生、新鮮的清風(fēng))

文章中除了這些之外，還有一些實(shí)物，請(qǐng)大家找出來(lái)并思考，如果賦予它們象征意味，它們又象征了什么(同桌相互討論3分鐘)

雞蛋、核桃、紅棗、臺(tái)兒溝(傳統(tǒng)文明、農(nóng)業(yè)文明的象征)……

三、人物形象小結(jié)：

在這兩個(gè)場(chǎng)景中，因?yàn)樽詣?dòng)鉛筆盒，求知欲和自尊心，香雪形象發(fā)生了變化

膽小——勇敢自信、自我認(rèn)知逐漸清晰個(gè)人自尊——集體自尊

求知欲——改變個(gè)人、甚至鄉(xiāng)村的命運(yùn)

四、課堂小結(jié)：

香雪獲得了成長(zhǎng)，在香雪的成長(zhǎng)中，圍繞這些變化有一個(gè)濃的化不開(kāi)的詞就是本單元的主題詞青春。正是因?yàn)榍啻海艜?huì)出現(xiàn)像香雪這樣不惜一切代價(jià)去追尋內(nèi)心理想的年輕人。

如果說(shuō)火車(chē)可以看作是一種現(xiàn)代文明、工業(yè)文明的象征，大山可以看做傳統(tǒng)文明與農(nóng)業(yè)文明的象征。那香雪作為正鏈接著這兩種文明，感受著這兩種文明的排斥與沖突的銜接體。她和她的姐妹們這樣的一群年輕人，背后有沒(méi)有自己的一種別樣的象征呢

不要忘了本篇的寫(xiě)作背景改革開(kāi)放后的第四個(gè)年頭，那么大家想一想，1982年的中國(guó)應(yīng)該是什么樣的呢結(jié)合老師提供的圖片，大家大膽想一想，說(shuō)一說(shuō)啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

渴望在體育上，在外交上展示中國(guó)力量；大力發(fā)展工商業(yè)，渴望著跟緊工業(yè)文明、現(xiàn)代文明的步伐；已經(jīng)確立了未來(lái)的方針政策，談到自己未來(lái)的發(fā)展，一定是充滿著期待、憧憬。這些描述聽(tīng)著耳熟嗎

如果我們說(shuō)以香雪為代表的香雪們，我們可以看作一個(gè)廣義的意象。那我想他也正可以代表這樣四個(gè)字。青春中國(guó)

只有青春才能成就彼時(shí)的中國(guó)，而彼時(shí)的中國(guó)也綻放出無(wú)數(shù)如香雪般大寫(xiě)的青春。香雪正可以看作是青春中國(guó)的象征。他可以有羞澀的一面，淳樸的一點(diǎn)。他有著自己的勇敢、堅(jiān)毅與執(zhí)著，面對(duì)未來(lái)，他是充滿希望與無(wú)限期待。

所以當(dāng)香雪懷揣著盼望已久的鉛筆盒，奔跑在夜色中，我們?cè)敢庀衽_(tái)兒溝的姐妹們一樣，為她喝彩，給她擁抱，因?yàn)?，我們擁抱的是一個(gè)村莊的未來(lái)，更是一個(gè)民族的未來(lái)。我們一起齊讀文章的最后兩句，讀出你的感受!

古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪!香雪!

改革開(kāi)放距離現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了很久。一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的文學(xué)生活初衷，但人們追求美好幸福生活的這個(gè)原動(dòng)力是永遠(yuǎn)不變的。香雪是誰(shuí)可以是青春中國(guó)。是他，是你，也可以是我，是每一個(gè)青春里心懷夢(mèng)想，現(xiàn)實(shí)中勇敢逐夢(mèng)的年輕人。當(dāng)然