2024年秋一年級(jí)上冊(cè)6 j q x 第一課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)6jqx第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案jqx

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

過(guò)程與方法：

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋"2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。

4.激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)、表達(dá)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確拼讀聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。知道聲母j、q、x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)

音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

聲母j、q、x的圖片，拼音卡片，生字卡片。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

_____第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知：

1、小朋友們，你們好！瞧，漢語(yǔ)拼音字母來(lái)和我們打招呼啦！你還記得他們的名字嗎？（出示：bdpgmnl）

2、又來(lái)了一組小伙伴，請(qǐng)你來(lái)讀出它們的名字（出示：ftkhyw）指名讀——打亂順序讀——開(kāi)火車(chē)讀。

啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

（一）看插圖說(shuō)話(huà)，引出聲母q

1、導(dǎo)入：今天我們要去農(nóng)家小院里瞧一瞧，（出示圖片）請(qǐng)大家看圖，用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在哪里干什么？什么地方有什么？

學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)生：小女孩站在大樹(shù)前，手里拿著許多氣球，

師：仔細(xì)看看，小女孩的表情，她在——

預(yù)設(shè)生：她在數(shù)氣球。

師：請(qǐng)你把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)生：小女孩站在大樹(shù)前，手里拿著許多氣球，她在數(shù)氣球。

師：跟老師讀氣球，氣球q。(出示卡片q)

（二）看插圖說(shuō)話(huà)，引出聲母x

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)：你還看到了什么？

預(yù)設(shè)生：大樹(shù)下有一張桌子，桌子上有半個(gè)切開(kāi)的西瓜，桌子旁邊還有幾只大西瓜。教師帶讀西瓜，西瓜x(chóng)(出示卡片x)

（三）看插圖說(shuō)話(huà)，引出聲母j

1.提問(wèn)：觀(guān)察圖片，你們還看到了什么？

預(yù)設(shè)生：一只母雞在遠(yuǎn)處追蝴蝶。

師相機(jī)提示補(bǔ)充：你再仔細(xì)看看,母雞身邊還有誰(shuí)？

預(yù)設(shè)：母雞身邊還有兩只小雞。

引導(dǎo)學(xué)生將這句話(huà)連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)生：一只母雞在遠(yuǎn)處追蝴蝶，她的身邊有兩只小雞，

師帶讀母雞、小雞j(出示卡片j)

過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，6jqx（板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖】

在小學(xué)低學(xué)段鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話(huà)是很重要的。不僅要鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)要對(duì)他們提出一定的要求，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)、表達(dá)完整，為后面課文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（落實(shí)目標(biāo)4）

講授新知

認(rèn)讀聲母j

1、學(xué)習(xí)聲母j的發(fā)音。

（1）過(guò)渡導(dǎo)入：夏日的小院里，妹妹拿著氣球，仰起頭，數(shù)氣球，桌子上放著一個(gè)切開(kāi)的西瓜，一只母雞在遠(yuǎn)處追蝴蝶，旁邊的小雞追著母雞，好像在給母雞加油，小雞們追著母雞發(fā)出怎樣的聲音？

預(yù)設(shè)生：jj、jj

（2）師手拿卡片示范發(fā)音：我們把母雞的“雞"讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母朋友j的讀音了。師帶讀小雞，小雞jjjj。

（3）指名讀——全體跟讀——開(kāi)小火車(chē)讀

2.聲母j的字形教學(xué)，啟發(fā)想象。

（1）引導(dǎo)觀(guān)察：（出示書(shū)中的情境圖）j就藏在這幅圖片里，找到它了嗎？

預(yù)設(shè)生：母雞加上蝴蝶，樣子就像雞，

（2）編口訣

說(shuō)一說(shuō)：你有什么好方法記住聲母j？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)創(chuàng)編口訣：豎彎加點(diǎn)jjjj。

3、聯(lián)系舊知，加深記憶

（1）我們學(xué)過(guò)哪個(gè)自帶有j的讀音？

預(yù)設(shè)生：我們?cè)谡Z(yǔ)文園地一識(shí)字加油站里學(xué)過(guò)數(shù)字九，就帶有聲母j的讀音。

（2）師帶讀：九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。

認(rèn)讀聲母q

1、學(xué)習(xí)聲母q的發(fā)音：

過(guò)渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)呢！你們高興吧！看，他給你們帶來(lái)了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）

（1）看情境圖說(shuō)話(huà)：小女孩在數(shù)氣球。引導(dǎo)：請(qǐng)你幫她數(shù)一數(shù)，她手中一共有幾個(gè)氣球？

（2）小女孩兒手里一共拿著七個(gè)氣球，還記得漢字七嗎？出示第一單元學(xué)過(guò)的生字“七”，指導(dǎo)發(fā)音：我們把“七"讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友q的讀音。

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，齊讀。

2.聲母q的字形教學(xué)，啟發(fā)想象。

(1)觀(guān)察圖片想一想：q藏在了哪里？

預(yù)設(shè)生：小女孩拿著的粉色氣球，就像q。

(2)編口訣記住q。

出示氣球圖片并引導(dǎo)：看看這美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？

根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)創(chuàng)編口訣：像個(gè)氣球qqq，左上半圓qqq。

3、認(rèn)讀聲母x

(1)教師示范x的發(fā)音：小女孩兒要把西瓜拿出來(lái)招待自己的伙伴，西瓜的x,讀得輕短些就是聲母x的發(fā)音。

(2)多種形式練讀：師帶讀西瓜西瓜x(chóng)xx，學(xué)生跟讀，指名讀，同伴比賽讀。

（3）編口訣記住x

再次看圖，識(shí)記x：仔細(xì)觀(guān)察桌上的西瓜，它被刀切的印記像什么？你能用一句口訣記住x嗎？

學(xué)生創(chuàng)編口訣進(jìn)行識(shí)記，如：像個(gè)大叉，xxx；刀切西瓜，xxx。

（三）練習(xí)鞏固j、q、x

1.課間操，鞏固字母。

拍手課間操

j、q、x，j、q、x，三個(gè)朋友在一起。

雞追蝴蝶jjj，像個(gè)“9”字qqq，

刀切西瓜x(chóng)xx，大家一起笑嘻嘻。

（四）學(xué)習(xí)j、q、x的兩拼音拼讀

1.復(fù)習(xí)回顧兩拼音節(jié)的拼讀口訣。

預(yù)設(shè)生：前音輕短后音重，兩音相連，猛一碰。

2.引導(dǎo)：i是個(gè)非常可愛(ài)的韻母寶寶，有很多聲母想和它做朋友，j、q、x也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？

j—ī→jīq—ì→qìx—ī→xī

3.練習(xí)拼讀：小老師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，大組比賽讀。

4.聯(lián)系生活實(shí)際組詞。

j—ī→jī飛機(jī)機(jī)器積木饑餓

q—ì→qì汽車(chē)氣球空氣哭泣

x—ī→xī西瓜夕陽(yáng)希望呼吸

（五）學(xué)習(xí)j、q、x和韻母組成的三拼音節(jié)

1．學(xué)習(xí)j、q、x和韻母組成的三拼音節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)jiā。

①出示音節(jié)jiā。

交流：我們都有自己的“家”，你的“家”是怎樣的？你家有幾口人？

②回顧三拼音節(jié)，知道i是介母。

ɑ．教師示范三拼連讀j—i—ā→jiā。學(xué)生跟讀，教師講解要領(lǐng)：三拼音節(jié)拼讀時(shí)要做到“聲輕介快韻母響"。

b．練習(xí)拼讀：開(kāi)火車(chē)拼讀——同桌相互拼讀。

c．聯(lián)系生活組詞：家庭、家人、家長(zhǎng)……

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)qiā和xiá。

（1）學(xué)生用三拼連讀的方法，自主練習(xí)拼讀。

（2）聯(lián)系生活組詞認(rèn)讀：xiá。（朝霞、晚霞、霞光、彩霞……）

（3）拓展鞏固：jiā、qiā、xiá這幾個(gè)三拼音節(jié)，換上其他的聲調(diào)帽子，你們還會(huì)讀嗎？

出示：jiá、jiǎ、jià、qià、xiā、xià。

（4）學(xué)生練習(xí)拼讀：開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞拼讀。

3．游戲鞏固音節(jié)朗讀：

（1）導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，小朋友們的拼讀本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)啦！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家去和動(dòng)物園里的伙伴一起玩游戲吧！看，小兔在玩什么呢？請(qǐng)大家先拼一拼詞語(yǔ)，再用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在干什么？

預(yù)設(shè)生：小兔在搭積木。

（2）師帶讀積木。想一想：我們還可以用積木搭出什么形狀來(lái)？

預(yù)設(shè)生：我們可以用積木搭房子，搭火車(chē)、搭飛機(jī)。

（3）觀(guān)察并思考：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們又在干什么？請(qǐng)學(xué)生拼一拼，說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)生：瓢蟲(chóng)和星星在下棋，

師：“棋”這個(gè)字里藏著一個(gè)我們剛剛見(jiàn)過(guò)的字。你找到了嗎？

預(yù)設(shè)生：我找到了棋的左邊是一個(gè)木字，

（4）拓展說(shuō)話(huà)練習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生和小伙伴互相交流：你們下過(guò)什么棋？

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的競(jìng)讀，使學(xué)生逐步掌握j、q、x的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的快樂(lè)合作、輕松點(diǎn)撥的新理念，體現(xiàn)了趣味性，同時(shí)突破了難點(diǎn)。（落實(shí)目標(biāo)2）

（六）書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音

1．過(guò)渡：現(xiàn)在j、q、x這三個(gè)聲母想回家了，小朋友們一定會(huì)平安地送它們回家的，對(duì)不對(duì)？那么就先看看他們住在四線(xiàn)格的哪里。（打開(kāi)課本第31頁(yè)）

2．學(xué)生交流。

j：占上、中、下格，分兩筆寫(xiě)成。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)j。

（1）課件演示j的筆順和四線(xiàn)格中的j。

（2）教師示范寫(xiě)，提示：j兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎左彎，豎要寫(xiě)得直，到下格后才開(kāi)始往左彎；最后再寫(xiě)點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在上格。

（3）學(xué)生練寫(xiě)，圍繞占格位置、筆畫(huà)是否正確，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】

漢語(yǔ)拼音字母的書(shū)寫(xiě)是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中最基本的一環(huán)，寫(xiě)好字母將為漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)，讓孩子聯(lián)系生活識(shí)記j的形狀特點(diǎn)，引導(dǎo)觀(guān)察j在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，指導(dǎo)難點(diǎn)，自主練寫(xiě)，打好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。（落實(shí)目標(biāo)1）

四、作業(yè)布置：

拼讀語(yǔ)文書(shū)30頁(yè)的兩拼音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

漢語(yǔ)拼音

jqx（在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)j）

【5分鐘小練習(xí)】

一、拼一拼，讀一讀

ɡuāyúxiā（魚(yú)蝦）

ɡuóji?。▏?guó)家）xítí（習(xí)題）xǐyīfu（洗衣服）jīqì（機(jī)器）júhuā（菊花