大班語言公開課教案及教學(xué)反思《城里來了大恐龍》

大班語言公開課教案及教學(xué)反思《城里來了大恐龍》我設(shè)計這節(jié)大班語言公開課《城里來了大恐龍》的初衷，是希望通過生動有趣的故事，讓孩子們在愉快的氛圍中，提高他們的語言表達能力和想象力。我希望通過這次活動，讓孩子們理解故事的內(nèi)容，能夠用語言復(fù)述故事，并且能夠創(chuàng)造性地進行角色扮演，從而提高他們的語言能力。本節(jié)課的教學(xué)目標是讓孩子們能夠理解故事的內(nèi)容，用語言復(fù)述故事，并且能夠創(chuàng)造性地進行角色扮演。同時，我也希望他們能夠通過故事，學(xué)會尊重不同的生物，培養(yǎng)他們的愛心和同情心。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子們理解恐龍的特點和情感，是本節(jié)課的教學(xué)難點。而重點則是讓孩子們能夠理解故事的內(nèi)容，用語言復(fù)述故事，并且能夠創(chuàng)造性地進行角色扮演。為了更好地進行這次活動，我準備了一些教具和學(xué)具，包括故事書、恐龍玩具、角色扮演服裝等。在活動過程中，我會給孩子們朗讀故事，讓他們在聽故事的過程中，理解故事的內(nèi)容。然后，我會引導(dǎo)孩子們用語言復(fù)述故事，幫助他們鞏固故事的內(nèi)容。接著，我會組織孩子們進行角色扮演，讓他們通過扮演故事中的角色，更好地理解故事，提高他們的語言表達能力。在活動的重難點部分，我會特別關(guān)注孩子們的反饋，引導(dǎo)他們理解恐龍的特點和情感，幫助他們克服理解上的困難。在課后反思中，我認為這次活動總的來說是成功的。孩子們在活動中積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣。他們在復(fù)述故事和角色扮演中，語言表達能力得到了提高。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在理解恐龍的特點和情感上，還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地理解故事，提高他們的語言表達能力。對于拓展延伸部分，我計劃組織孩子們進行一次恐龍主題的繪畫活動，讓他們通過繪畫，進一步發(fā)揮想象力，加深對恐龍的理解。同時，我還將組織孩子們進行恐龍知識問答，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。重點和難點解析：1.故事的選擇：我選擇的故事《城里來了大恐龍》是一個富有想象力和趣味性的故事，能夠吸引孩子們的注意力。故事中的角色形象鮮明，情節(jié)跌宕起伏，非常適合孩子們進行角色扮演和語言表達。2.故事的朗讀：在朗讀故事時，我需要注意語氣、表情和肢體語言的運用，讓孩子們能夠感受到故事的趣味性和情感。通過生動有趣的朗讀，能夠激發(fā)孩子們的想象力，幫助他們更好地理解故事的內(nèi)容。3.孩子們的反饋：在故事朗讀過程中，我需要注意觀察孩子們的反應(yīng)，及時與他們進行互動，引導(dǎo)他們提出問題、表達自己的想法。這樣可以檢驗他們是否真正理解了故事的內(nèi)容，并且能夠激發(fā)他們的語言表達能力。4.角色扮演的引導(dǎo)：在角色扮演環(huán)節(jié)，我需要給予孩子們足夠的自由發(fā)揮的空間，同時在他們遇到困難時提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。通過角色扮演，孩子們能夠更好地理解故事中的角色，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。1.恐龍?zhí)攸c的介紹：在活動開始之前，我需要準備一些關(guān)于恐龍的圖片、書籍和玩具等教具，通過觀察和觸摸的方式，讓孩子們了解恐龍的外貌特征和生活習(xí)性。2.情感的理解：恐龍的情感可能對于孩子們來說比較抽象，我可以通過故事中的情節(jié)和角色的對話，引導(dǎo)孩子們理解恐龍的情感。例如，在故事中，恐龍感到孤獨和無助時，我會引導(dǎo)孩子們感受恐龍的情感，并讓他們用自己的語言表達出來。3.角色扮演的引導(dǎo)：在角色扮演環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注孩子