《中國共產(chǎn)黨人的精神譜系》教學(xué)大綱

《中國共產(chǎn)黨人的精神譜系》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：24529511課程性質(zhì)：通識教育必修課學(xué)分：1學(xué)分學(xué)時：16學(xué)時（理論16學(xué)時）適用專業(yè)：全校本科各專業(yè)開課單位：馬克思主義學(xué)院一、課程說明本課程是面向本科學(xué)生開設(shè)的“四史”教育類課程。課程選取中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革等不同時期形成的精神為授課內(nèi)容，教育學(xué)生深刻認識中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生繼承并弘揚中國共產(chǎn)黨精神，在學(xué)習(xí)工作生活中堅定理想信念，提高自身本領(lǐng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻青春力量。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：了解偉大建黨精神、焦裕祿精神、塞罕壩精神、紅旗渠精神、抗美援朝精神、工匠精神、抗震救災(zāi)精神、新時代北斗精神的科學(xué)內(nèi)涵。課程目標(biāo)2：訓(xùn)練邏輯思維能力、思維辨析能力和語言表達能力，掌握自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的方法，不斷提升自身修養(yǎng)。課程目標(biāo)3：增強對黨與祖國的熱愛，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，成為走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《中國共產(chǎn)黨人的精神譜系》課程教學(xué)目標(biāo)對專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)支撐強度8.職業(yè)規(guī)范8.1有正確價值觀，理解個人與社會的關(guān)系，了解中國國情。課程目標(biāo)3：使學(xué)生增強對黨與祖國的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，成為走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。H注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點和難點理論學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.偉大建黨精神1.1偉大建黨精神的形成邏輯1.2偉大建黨精神的內(nèi)涵及其關(guān)系1.3繼承和弘揚偉大建黨精神教學(xué)要求：理解偉大建黨精神的形成邏輯；掌握偉大建黨精神的內(nèi)涵及其關(guān)系；在當(dāng)代繼承和弘揚偉大建黨精神。重點：理解和掌握偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵。難點：繼承和弘揚偉大建黨精神。21、2、32.焦裕祿精神2.1認識焦裕祿同志2.2學(xué)習(xí)和弘揚焦裕祿精神的原因2.3焦裕祿精神的內(nèi)涵2.4焦裕祿精神的當(dāng)代價值教學(xué)要求：了解焦裕祿主要事跡；掌握焦裕祿精神的內(nèi)涵；在當(dāng)代繼承和弘揚焦裕祿精神。重點：掌握焦裕祿精神的科學(xué)內(nèi)涵。難點：繼承和弘揚焦裕祿精神。21、2、33.塞罕壩精神3.1塞罕壩林場的歷史變遷3.2塞罕壩精神的深刻內(nèi)涵3.3塞罕壩精神的當(dāng)代價值教學(xué)要求：了解塞罕壩林場的歷史變遷過程；掌握塞罕壩精神的內(nèi)涵；在當(dāng)代繼承和弘揚塞罕壩精神。重點：理解和掌握塞罕壩精神的深刻內(nèi)涵。難點：繼承和弘揚塞罕壩精神。21、2、34.紅旗渠精神4.1紅旗渠精神的形成條件4.2紅旗渠精神的科學(xué)內(nèi)涵4.3傳承和弘揚紅旗渠精神教學(xué)要求：了解紅旗渠的修建背景與過程；掌握紅旗渠精神的內(nèi)涵；在當(dāng)代傳承和弘揚紅旗渠精神。重點：理解和掌握紅旗渠精神的科學(xué)內(nèi)涵。難點：傳承和弘揚紅旗渠精神。21、2、35.抗美援朝精神5.1抗美援朝戰(zhàn)爭的緣由及歷程5.2抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史意義5.3抗美援朝戰(zhàn)爭的現(xiàn)實啟示教學(xué)要求：掌握抗美援朝精神的形成背景；理解抗美援朝精神的內(nèi)涵；在當(dāng)代繼承和弘揚抗美援朝精神。重點：理解和掌握抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史意義和現(xiàn)實啟示。難點：繼承和弘揚抗美援朝精神。21、2、36.工匠精神6.1工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵6.2弘揚工匠精神的原因6.3如何弘揚工匠精神教學(xué)要求：了解工匠精神的時代背景；掌握工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵；當(dāng)代繼承和弘揚工匠精神。重點：掌握工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵。難點：繼承和弘揚工匠精神。21、2、37.抗震救災(zāi)精神7.1抗震救災(zāi)精神的形成7.2抗震救災(zāi)精神的發(fā)展7.3抗震救災(zāi)的精神內(nèi)涵7.4抗震救災(zāi)精神的歷史定位與意義教學(xué)要求：了解抗震救災(zāi)精神的形成和發(fā)展；掌握抗震救災(zāi)的精神內(nèi)涵；繼續(xù)繼承和弘揚抗震救災(zāi)精神。重點：理解和掌握抗震救災(zāi)精神的精神內(nèi)涵。難點：如何繼承和弘揚抗震救災(zāi)精神。21、2、38.新時代北斗精神8.1新時代北斗精神的科學(xué)內(nèi)涵8.2新時代北斗精神的形成過程8.3新時代北斗精神的時代價值教學(xué)要求：理解新時代北斗精神的形成背景；掌握新時代北斗精神的科學(xué)內(nèi)涵；在當(dāng)代繼承和弘揚新時代北斗精神。重點：理解和掌握新時代北斗精神的科學(xué)內(nèi)涵。難點：繼承和弘揚新時代北斗精神。21、2、3合計16五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等，促進學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生認識問題、分析問題和解決問題的能力；以“少而精”為原則，精選教學(xué)內(nèi)容，精講多練；安排階段性測驗，鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生全面理解和掌握中國共產(chǎn)黨人的精神譜系內(nèi)涵，繼承并弘揚中國共產(chǎn)黨精神，做中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。六、課程資源1.參考書：（1）本書編寫組.中國共產(chǎn)黨人精神讀本[M].北京:紅旗出版社,1990.（2）呂延勤，趙金飛.紅船精神[M].北京:中共黨史出版社,2009.（3）何云庵，胡子祥.抗震救災(zāi)精神[M].北京:中共黨史出版社,2019.（4）吳宏亮.焦裕祿精神[M].北京:中共黨史出版社,2018.（5）李佑新.抗戰(zhàn)精神[M].北京:中共黨史出版社,2018.2.期刊：（1）劉海飛.中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的形成原因、特征表現(xiàn)及現(xiàn)實價值[J].馬克思主義研究,2022（02）:31-40.（2）馬杰.將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入大學(xué)生思想政治教育[J].中國高等教育,2022（09）:38-40.（3）張友坤，劉有升等.中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校課程思政教學(xué)研究[J].中國大學(xué)教學(xué),2022（06）:81-86.（4）韓震.推動當(dāng)代中國歷史發(fā)展的精神力量——關(guān)于中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的哲學(xué)思考[J].馬克思主義理論學(xué)科研究,2021（08）:15-22.（5）王澤應(yīng).中國共產(chǎn)黨人對中華民族精神的創(chuàng)造性闡釋和創(chuàng)新性發(fā)展[J].求索,2021（04）:15-23.3.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）中國社會科學(xué)網(wǎng)——百年中國共產(chǎn)黨人的精神譜系.?/s?id=1704137114706701366&wfr=spider&for=pc.（2）求是網(wǎng)——中國共產(chǎn)黨人的精神譜系./zt2021/qz100zn/dcdrjspx.htm.（3）央視網(wǎng)()——中國共產(chǎn)黨人的精神譜系./special/qhxzc/jspx/.（4）人民網(wǎng)：云講堂：百年歷程中的偉大精神./GB/40557/438061/.七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)分值考核/評價細則課程目標(biāo)123過程性考核章節(jié)測驗16主要考核學(xué)生對于各章節(jié)知識點的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；每章單獨評分，取各章成績的平均值作為此環(huán)節(jié)最終成績；以章節(jié)測驗成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?56討論12（1）根據(jù)參與線上專題討論情況進行考核，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?44作業(yè)8（1）主要考核學(xué)生對各專題知識點的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?32簽到4（1）根據(jù)課堂出勤情況進行考核，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?12期末論文60（1）課程論文成績100分，以論文成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績；（2）主要考核所學(xué)專題內(nèi)容?！獭獭?02020合計：100分333334八、課程考核方式與要求1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以章節(jié)測驗、討論、作業(yè)、簽到和期末論文等方式對學(xué)生進行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┱撐某煽兒瓦^程性評價成績組成。其中：期末論文成績?yōu)?00分（權(quán)重60%）；章節(jié)測驗、討論、作業(yè)、簽到等過程性考核成績100分（權(quán)重40%）。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表4。表4過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60章節(jié)測驗40完全掌握所測試的知識點，答案正確?；菊莆諟y試知識點，答案正確率85%以上。基本掌握測試知識點，答案正確率70%以上。對測試知識點不熟悉，答案正確率60%以上。對測試知識點不熟悉，答案錯誤居多。討論30積極參加每次主題討論，發(fā)言思路清晰，水平高，邏輯性強。能夠參加每次主題討論，發(fā)言切合主題，符合要求。能夠參加每次主題討論，發(fā)言水平一般。偶爾參加每次主題討論，發(fā)言不積極?；静粎⒓又黝}討論。作業(yè)20完全掌握知識點，作業(yè)完整，解題思路清