2024年中小學班主任培訓工作計劃例文（五篇）

第3頁共3頁2024年中小學班主任培訓工作計劃例文一、指導思想以____和____為引領，深入貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，旨在提升班主任的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平、崗位技能及教育科研能力，同時強化其管理水平，確保班主任在學生思想道德建設及任課教師管理中發(fā)揮核心作用，進而全面推動本校教育教學質量的提升。二、培訓目標1.通過系統培訓，使班主任清晰認識并把握新時期班主任工作的新特征與新要求，樹立先進的教育理念。2.汲取并借鑒先進的班主任工作經驗，掌握針對當代青少年思想政治工作及思想道德教育的有效方法，提升班主任工作技巧與藝術，促進青少年健康成長。3.進一步明確班主任的職責與使命，以高度的責任感與嚴謹的態(tài)度，扎實做好班級管理工作，為提升教育教學質量貢獻力量。三、培訓措施1.構建科學的班主任隊伍管理機制，緊抓“選拔、培訓、激勵”三大環(huán)節(jié)，持續(xù)開展定期學習、現場觀摩、研討交流、基本功競賽及新老班主任結對幫扶等活動。本學年特別增設優(yōu)秀班主任主題隊會評選活動，以激發(fā)班主任隊伍活力。2.實現“兩個”轉變：(1)思想觀念轉變：通過多種形式宣傳培訓的意義、目的、形式及任務，深化教師對校本培訓工作的認識，強化其重要性意識，激發(fā)教師參與培訓的積極性與自覺性，提升校本教研水平。倡導“工作學習化，學習工作化”的理念，樹立“人人學習，時時學習，終身學習”的觀念，以適應學習型社會的需求。(2)育人觀念轉變：緊跟時代步伐與教育改革趨勢，將育人觀念的轉變作為校本培訓的首要任務。通過組織德育講座、班主任專題論壇等活動，促使班主任育人觀念發(fā)生根本性變化。3.做到“三個”結合：(1)校本培訓與教育教學實踐相結合：立足學校實際，以班主任為主體，開展有計劃、有目的、針對性的培訓。強化結對子、同伴互助、小組學習等培訓形式，以年級組為基層單位，圍繞班務管理能力提升為核心，重點加強班主任德育能力與管理藝術的培訓。(2)校本培訓與教育科研相結合：堅持“以研促訓”的原則，實現學習理論與育人實踐、指導與案例分析相結合；確保培訓主題、人員、時間三落實，推動校本教研深入發(fā)展。(3)校本培訓與專家引領相結合：借助外力提升校本培訓質量，通過邀請專家到校講座、指導及外出拜師學習等方式，拓寬班主任視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。4.加強“三項管理”：(1)組織管理：成立由校長任組長的教師繼續(xù)教育領導小組，明確專人負責校本培訓工作。(2)制度管理：建立健全校本培訓管理制度及考核辦法，如學習制度、班主任能力考核制度、班隊課行政檢查制度及班主任評價獎勵制度等，確保培訓工作有章可循、有據可依。(3)檔案管理：按照教師培訓要求建立培訓檔案，詳細記錄教師個人培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資料及學校對教師參與培訓情況的考核記錄，為培訓工作的持續(xù)改進提供依據。2024年中小學班主任培訓工作計劃例文（二）一、指導思想加強班主任培訓是響應新時期教育方針的重要行動，旨在全面推行素質教育，并作為強化班主任隊伍建設的核心策略。通過實施班主任培訓，旨在全方位提升班主任履行職責的能力，整體提高我縣班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和工作效能，進而為我縣基礎教育改革與發(fā)展注入新的活力與動力，其意義深遠而重大。二、培訓目標本次培訓旨在達成以下目標：一是提升班主任的綜合工作能力，確保教師能夠高效應對日常班級管理工作；二是通過培訓，促進學生自律性、自覺性和學習積極性的提升；三是增強學生的德育素養(yǎng)和集體觀念，促進其全面發(fā)展。三、培訓內容1.教育法律法規(guī)類：涵蓋《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》及《中小學班主任工作規(guī)定》等相關法律法規(guī)。2.心理健康教育與指導：重點學習《中小學心理健康教育指導綱要（____年修訂）》及教育心理學相關知識。3.班集體建設與管理：探討如何有效構建和管理班集體。4.班隊活動及主題班會設計：培訓教師如何設計并組織富有成效的班隊活動和主題班會。5.學生個案處理與應急能力：提升教師對學生個案的觀察、教育分析能力和對偶發(fā)事件的應急處置能力，同時傳授與家長溝通的有效方法和技巧。四、培訓方式本次培訓采取校級與縣級兩級同步進行的方式：1.校級培訓：各中心校、中學需建立班主任培訓制度，確保每周二下午進行培訓。培訓內容聚焦于教育法律法規(guī)、班主任職責及班級管理等方面，通過學習、反思、研討和實踐相結合的方式，不斷解決班主任工作中遇到的新問題。2.縣級培訓：教育局將針對理論知識、政策法規(guī)、班級管理、班隊會及主題班會的組織設計、應急問題處理及溝通技巧等方面，分期分片對我縣班主任進行培訓。小學與中學的培訓將同步進行，并在暑期邀請外聘專家組織全縣中小學班主任培訓會。五、師資組成培訓師資由外聘專家及本縣優(yōu)秀班主任共同組成。我們計劃組建“蠡縣中小學班主任工作報告團”，并即日起開始招募報告團成員。屆時，報告團成員將承擔____年3月至____月期間的分期分片培訓任務。六、培訓人數及時間安排自____年____月起至____月，計劃確保全縣所有班主任教師均能參與不同層次的培訓。具體培訓時間安排如下：____月下旬：在蠡吾鎮(zhèn)中心校及實驗中學等地，分別對蠡吾鎮(zhèn)、小陳、實驗中學等學校的班主任教師進行培訓。____月上旬：在辛興中心校及百尺中學等地，對辛興、桑園、林堡、百尺等學校的班主任教師進行培訓。____月中旬及下旬：繼續(xù)在百尺中心校、繆營中學、留史中心校及蠡縣中學等地，對相應學校的班主任教師進行培訓。____月中旬及下旬：在南莊中心校、南莊中學及實驗二小等地，對南莊、鮑墟、北埝及師范附小等學校的班主任教師進行培訓。____月至____月：邀請外聘專家，分別組織全縣小學和中學班主任的培訓工作。最終培訓時間定于____年____月____日結束。2024年中小學班主任培訓工作計劃例文（三）(一)啟動階段1、征求青年教師對培訓的建議和需求。2、實施宣傳動員，傳達并解釋培訓計劃。3、邀請城港路街道的楊超副校長進行專題報告，主題涵蓋綜合實踐活動、小課題研究和學生創(chuàng)新創(chuàng)造。4、組織部分資深教師進行成長經驗分享，包括骨干教師、教導主任、學科帶頭人和老教師代表。5、個人制定個人發(fā)展計劃，即個人成長規(guī)劃。(二)教學與聽課評課能力提升1、推薦參與市級以上課堂教學觀摩研討會，有能力承擔市級公開課和研究課。2、每學期在中心小學開展全校性的主題聽評課活動，所有青年教師全面參與。3、參加中心學科教研組的教研活動，主動承擔公開課和研究課，評課時能提出個人教學見解。4、選拔優(yōu)秀教師參與全鎮(zhèn)送課活動，鼓勵自我推薦。5、參與學校的常規(guī)聽評課活動，主動承擔公開課和研究課。6、安排集中觀看名家課堂教學或專業(yè)講座。7、每位教師每學期提供一節(jié)主題課堂教學，并提交一篇學術論文或教學案例。(三)科研能力培養(yǎng)1、為教導主任和中心教研組長訂閱《人民教育》和《山東教育》雜志。2、推薦青年教師學習的教育理論，結合集中學習和自主學習，要求撰寫個人讀書筆記。3、每月推薦一本書籍，涵蓋教育、文學和綜合類，鼓勵交流或提交讀書心得。4、積極參與校級及以上科研課題，形成個人科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮積極作用。5、邀請各研究領域的專家和名師進行講座和授課。(四)德育培訓1、閱讀班主任工作經驗相關書籍，撰寫個人教育心得。2、每位教師每月分享一個教育故事。3、舉辦鎮(zhèn)校班主任工作或師德經驗交流培訓會。4、實施安全教育知識培訓。5、組織中小學教師職業(yè)道德學習研討會。6、深入研究小學生日常行為規(guī)范。(五)現代教育技術培訓(六)社團活動開展1、青年教師自由創(chuàng)建青年文化社團，明確社團名稱、章程、組織架構和活動計劃。2、與骨干教師和優(yōu)秀老教師建立指導和交流機制。3、組織參觀鎮(zhèn)內或市內特色學校，如城港路街道的小課題創(chuàng)新研究，萊州中心小學的教師讀書工程，雙語學校的藝術和科技教育，土山的書法，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運動等，以拓寬視野。4、每位教師應具備并展示一項以上的興趣或技能。5、每位教師每學期提交一份改進工作的建議。6、結合節(jié)日或重大活動，組織文化娛樂活動，培養(yǎng)廣泛興趣，提升生活情操。7、年終，各社團舉辦文化活動成果展示會。2024年中小學班主任培訓工作計劃例文（四）一、指導思想：以____和____為引領，深入貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，旨在提升班主任的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平、崗位技能及教育科研能力，同時強化其管理水平，確保班主任在學生思想道德建設及任課教師管理中發(fā)揮核心作用，進而全面推動本校教育教學質量的提升。二、培訓目標：1.通過系統培訓，使班主任清晰把握新時期班主任工作的新特征與新要求，樹立先進的教育理念。2.借鑒并學習先進的班主任工作經驗，掌握針對當代青少年思想政治工作和思想道德教育的有效方法，提升班主任工作藝術，促進青少年全面健康發(fā)展。3.進一步明確班主任的職責與使命，以高度的責任感和嚴謹的態(tài)度，扎實做好班級管理工作，為提升教育教學質量貢獻力量。三、培訓措施：1.構建班主任隊伍科學管理機制，圍繞“選拔、培訓、激勵”三大環(huán)節(jié)，持續(xù)開展定期學習、現場觀摩、研討交流、基本功競賽及新老班主任結對幫扶等活動。本學年特別增設優(yōu)秀班主任主題隊會評比，以激發(fā)班主任隊伍活力。2.實現“兩個”轉變：(1)思想觀念轉變。通過多種形式宣傳培訓的意義、目的、形式及任務，深化教師對校本培訓工作的認識，強化其重要性意識，激發(fā)教師參與培訓的積極性與自覺性，提升校本教研水平。倡導“工作學習化，學習工作化”的理念，樹立“人人學習，時時學習，終身學習”的觀念，以適應學習型社會的需求。(2)育人觀念轉變。緊跟時代步伐，深化教育改革，將育人觀念的轉變作為校本培訓的首要任務。通過組織德育講座、班主任專題論壇等活動，促使班主任育人觀念發(fā)生根本性變化。3.做到“三個”結合：(1)校本培訓與教育教學實踐相結合。立足學校實際，以班主任為主體，制定針對性培訓計劃，重點提升班主任德育能力和管理藝術。通過結對子、同伴互助、小組學習等形式，強化年級組作為校本培訓基層單位的作用。(2)校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。堅持“兩結合”（學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合）和“三落實”（落實主題、落實人員、落實時間），推動校本教研深入發(fā)展。(3)校本培訓與專家引領相結合。積極引進外部資源，邀請專家、名師到校進行專題講座、指導，并鼓勵教師外出拜師學習，借助外力提升校本培訓質量。2024年中小學班主任培訓工作計劃例文（五）班主任隊伍素質與能力提升計劃一、指導思想為深入貫徹素質教育理念，全面加強和改進我校學生的思想道德教育與安全教育，特制定本計劃。本計劃旨在構建一套“目標管理、分層遞進、主題引領、特色育人”的德育工作培訓模式，通過課題化、課程化的德育培訓工作，采用講座式、實踐性及個別指導式等多種培訓形式，定期召開班主任例會，開展經驗交流與研討會，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，積極培養(yǎng)青年班主任，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建堅實平臺。二、培訓目標1.提升班主任整體素質與班級管理水平：確保每位班主任在每學期末前完成既定培訓任務，顯著提升其履行職責的能力。2.構建長效發(fā)展機制：建立健全班主任聘任、定期培訓及規(guī)范管理等制度，形成班主任隊伍建設的長效機制。3.推進校本培訓發(fā)展：依據我校校本培訓計劃，全面開展班主任全員培訓，進一步完善校本培訓制度，促進教師整體專業(yè)發(fā)展。三、培訓對象培訓對象涵蓋有志于擔任班主任工作的教師及在職班主任，采取學校指定與個人申請相結合的方式。新入職的年輕教師需強制參加班主任學校培訓。四、培訓原則1.針對性：針對不同年段學生特點及班級管理需求，設計培訓內容，靈活采用集中與分散、遠程與面授等多種培訓方式。2.實效性：理論聯系實際，針對實際問題設計培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。3.創(chuàng)新性：創(chuàng)新培訓內容、方式、方法及機制，充分利用現代遠程教育手段，提升培訓效率與質量。4.靈活性：結合集中校本培訓與個人自學，確保培訓效果。五、培訓內容培訓內容緊扣我校班主任工作實際，涵蓋以下五個專題模塊：1.班主任工作基本規(guī)范2.學生心理健康教育指導3.班級活動設計與組織4.班級管理方法與創(chuàng)新5.未成年人思想道德教育及學科德育滲透等六、培訓模式——校本培訓1.學習制度：德育領導小組定期推薦專題文章至校園網，購買并推薦專業(yè)書籍，組織學習心得交流。2.反思制度：要求班主任每學期完成工作總結與案例各一篇，并進行優(yōu)秀案例評選。七、培訓方式及方法1.專題講座：邀請教育專家及校內外知名教師進行專題講座。2.經驗交流：組織有豐富經驗的班主任分享工作方法。3.現代信息技術應用：利用多媒體觀看師德、德育實踐課錄像。4.撰寫反思與論文：通過撰寫案例、論文等提升班主任素