2006年5月心理咨詢師(三級(jí))基礎(chǔ)知識(shí)真題

神經(jīng)元是由組成的(A)細(xì)胞體,(B)細(xì)胞體,細(xì)胞核和神經(jīng)纖維(C)細(xì)胞,突起和纖維(D)細(xì)胞核,突起下丘腦是(B)感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是(A)(B)(C)(D)在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫(A)感覺(jué)適應(yīng)(B)感覺(jué)后像(C)感覺(jué)對(duì)比(D)聯(lián)覺(jué)知覺(jué)的基本特性有整體性,選擇性,恒常性,(B)直觀性,間接性,恒常性,(C)直觀性,整體性,可操作性,(D)逼真性,可操作性,選擇性,痛覺(jué)的生物學(xué)意義在于(A)(B)它使我們感到生活的真實(shí)(C)(D)在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象,同時(shí)從事著幾中不同活動(dòng),這是(A)注意的轉(zhuǎn)移(B)注意的分散(C)注意的分配(D)注意的動(dòng)搖記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫()(A)(B)(C)(D)知己順序效應(yīng)一般來(lái)說(shuō),動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈關(guān)系(A)U型曲線(B)U型曲線(C)線形關(guān)系(D)指數(shù)曲線勒溫關(guān)于行為的公式是:B=f(P,E).其中,E的含義是(A)行為(B)個(gè)體(C)函數(shù)關(guān)系(D)個(gè)體所處的情境光環(huán)效應(yīng)是一種的現(xiàn)象,可能在人們沒(méi)有意識(shí)到的情況下發(fā)生.(A)社會(huì)適應(yīng)(B)信息干擾(C)先入為主(D)以偏概全行為做出()的預(yù)測(cè).(A)(B)(C)(D)38.是指?jìng)€(gè)體因?yàn)樽约涸谌烁?能力,外貌等方面的缺憾,或者在思想和行為方面與社會(huì)常態(tài)不一致,而(A)(B)(C)(D)朋友之間交往的距離屬于距離.(A)公眾(B)嫉妒(C)個(gè)人(D)親密從眾是一種(A)(B)(C)(D)關(guān)于愛(ài)情的說(shuō)法,不正確的是(C)(D)愛(ài)情是一種高級(jí)情感,幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()(A)(B)(C)(D)學(xué)習(xí)自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在(A)(B)(C)(D)小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是(A)未掌握守恒(B)思維不具有可逆性(C)理解補(bǔ)償關(guān)系(D)相對(duì)性中年期記憶的變化表現(xiàn)為在艾里克森的理論中,“繁衍”一詞。(A)僅指生育后代(B)僅指事業(yè)的發(fā)展(C)(D)皮亞杰所說(shuō)的守恒是指(A)(B)不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的(C)物質(zhì)的總能量是不變的(D)物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲-2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()(A)(B)獲得自主感，克服羞恥感(C)(D)轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的創(chuàng)始人是(A)(B)(C)(D)喬姆斯基50.的說(shuō)法符合弗羅伊德關(guān)于“力比多”(A)(B)是心理活動(dòng)的動(dòng)力(C)不一定是人類(lèi)的生物本能(D)是人格結(jié)構(gòu)的核心塞利提出的適應(yīng)壓力的第三階段是(A)(B)(C)(D)外控型人格(A)認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活(B)認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果關(guān)于“情感倒錯(cuò)”的臨床表現(xiàn)，不正確的說(shuō)法是(A)(B)多見(jiàn)于廣泛性焦慮癥(C)情感反應(yīng)與思維內(nèi)容不協(xié)調(diào)(D)多見(jiàn)與精神分裂癥關(guān)于假性癡呆的特點(diǎn)，不正確的是(A)由心理應(yīng)激引起(B)與環(huán)境污染相關(guān)(C)(D)大腦無(wú)器質(zhì)性損害關(guān)于智力水平和心理健康的說(shuō)法，正確的是(A)(B)智力水平高，心理健康水平則低(A)(B)(C)(D)錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括(C)(D)(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為，標(biāo)準(zhǔn)差為(A)6：2(B)5：1.5C)6：1.5(D)7：1.5IQ=100+15Z’=100+15(XX)/SD是的計(jì)算公式(A)(B)(C)(D)最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法是有時(shí)也叫常模表.(A)轉(zhuǎn)換表(B)區(qū)分法(C)對(duì)照表(D)都不是64.是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法(A)相關(guān)法(B)區(qū)分法(C)命中率法(D)失誤法(A)(B)(C)(D)鐘友彬66.()屬于心理咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵.(A)(B)咨詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定(C)咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握(D)咨詢時(shí)間應(yīng)有所限制67.精神活動(dòng)包括屬于精神分析關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn).(A)本我,自我和超我(B)意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)(C)(D)生物心理和社會(huì)68.()不屬于精神分析的理論觀點(diǎn)。69.按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)，性行為問(wèn)題可分為(A)(B)(C)(D)確定提問(wèn)方式時(shí)應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是(A)(B)一般不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)(C)絕對(duì)不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)(D)一般應(yīng)該使用開(kāi)放式提問(wèn)使用攝入性談話時(shí)，正確的做法是整理歸納臨床資料時(shí)應(yīng)考慮的因素是造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是修飾性反問(wèn)引起的后果是(A)(B)談話內(nèi)容過(guò)于具體(C)(D)判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是個(gè)人成長(zhǎng)史資料的整理包括(A)(B)家族中其他成員的狀況(C)朋友的身體狀況如何(D)最喜歡的人狀況如何對(duì)初診接待的理解不正確的是(A)(B)應(yīng)禁止使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)(C)(D)對(duì)中斷概念的理解不正確的是(A)(B)強(qiáng)迫對(duì)方停止談話(C)(D)對(duì)保密原則的理解正確的是選擇談話內(nèi)容的原則中正確的是(A)(B)盡可能挖掘求助者的所有情況(C)(D)對(duì)統(tǒng)一性原則的理解正確的是咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于(A)(B)建立積極的咨詢關(guān)系(C)有利于求助者自我表達(dá)(D)可使求助者感到滿足心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是(A)多層次統(tǒng)一(B)目標(biāo)積極有效(C)(D)咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利包括(A)遵守職業(yè)道德(B)提供真實(shí)資料(C)(D)心理咨詢的時(shí)間安排，一般是每次((A)40(B)50(C)60(D)70具體化技術(shù)是指心理咨詢師幫助求助者(A)(B)將思想與情感分開(kāi)(C)(D)自我開(kāi)放的含義是心理咨詢室內(nèi)咨詢雙方座位的適宜距離大約是(A)0.5米(B)1米(C)1.5米(D)2米陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于(A)(B)(C)(D)合理情緒療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是在韋氏智力量表中，各分測(cè)驗(yàn)粗分換算標(biāo)準(zhǔn)分時(shí)使用的標(biāo)準(zhǔn)分是(A)標(biāo)準(zhǔn)九(B)標(biāo)準(zhǔn)十(C)標(biāo)準(zhǔn)二十(D)T分?jǐn)?shù)WAIS-RC的施測(cè)過(guò)程中，主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，但不能說(shuō)(A)好，這不花你許多時(shí)間吧(B)這里還有另一些不同方式的問(wèn)題(C)(D)CRT是瑞文測(cè)驗(yàn)(A)(B)(C)(D)16PF測(cè)驗(yàn)中因素的高分特征。(A)樂(lè)群性(B)聰慧性(C)穩(wěn)定性(D)有恒性MMPI10Pd指的是量表。(A)精神衰弱(B)精神分裂癥(C)病態(tài)人格(D)輕躁狂SDS的描述，不正確的是WAIS-RC的領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果1、2(A)3、4(B)3、4、5(C)4、5D)4、5、人的心理是言語(yǔ)的特點(diǎn)包括(A)(B)言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象(C)言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言(D)言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括(A)刻板印象(B)首因效應(yīng)(C)近因效應(yīng)(D)光環(huán)效應(yīng)愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要在(A)親密(B)依戀(C)服從(D)利他認(rèn)識(shí)發(fā)展觀(A)(B)(C)(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙108.“自知力完整”是指患者具有()的特點(diǎn)(B)(A)(B)(C)(D)(A)(B)性交中雙方享有同等的權(quán)利和義務(wù)(C)性行為應(yīng)是雙方愛(ài)情的表達(dá)(D)性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行112.()的說(shuō)法符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力的正確觀點(diǎn)(A)(B)神經(jīng)癥患者常常有強(qiáng)烈的求治愿望(C)神經(jīng)癥兒童反復(fù)向家長(zhǎng)訴說(shuō)痛苦(D)重性精神病的患者很少主動(dòng)求醫(yī)(A)(B)心理咨詢師的傾向性可能形成暗示(C)收集資料者也是后來(lái)的決策者(D)不能依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃(A)(B)心理問(wèn)題與精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)之一(A)(B)談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理(C)(D)選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括(A)年齡特征(B)性格特征(C)文化特征(D)經(jīng)濟(jì)地位(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)思考型122正確的咨詢態(tài)度的五種要素中包括()(A)尊重(B)熱情(C)積極關(guān)注(D)共情125.WAIS-RC施測(cè)的基本步驟為()

26.A27.C28.D29.A30.A31.D32.C33.A34.B35.D36.D37.B38.D39.C40.A42.C43.B44.C45.B46.C47.B48.A49.D50.B51.C52.C53.A54.B55.B56.D58.D59.A60.C61.B62.D63.A64.B65.D66.D67.A68.B69.A70.D71.C72.B73.B74.C75.C76.C77.A78.B78.B79.B80.C81.C82.A83.B84.D85.B86.D87.C88.B89.A9