第5課《秋天的懷念》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

第5課《秋天的懷念》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）初中七年級上冊《第二單元閱讀5秋天的懷念史鐵生》教案設計

初中七年級上冊《第二單元閱讀5秋天的懷念史鐵生》教案設計

1.知識與技能目標-學生能夠有感情地朗讀課文，積累文中的生字詞。-理解文中重點詞語和句子的含義，體會作者復雜的情感。-學習文中運用細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。2.過程與方法目標-通過反復朗讀，品味文中富有表現(xiàn)力的語言，提高學生的閱讀理解能力。-引導學生分析文中母親和“我"的形象，培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的能力。-借助多媒體等教學手段，創(chuàng)設情境，讓學生深入體會作者的情感。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受母愛的無私與偉大，體會作者對母親的深切懷念之情。-引導學生正確面對生活中的挫折，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。深入理解文中母親的形象及其對兒子深沉的愛。例如，母親在兒子雙腿癱瘓后的一系列舉動，如“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我”,通過這些細節(jié)描寫，母親那種小心翼翼、心疼兒子又怕刺激兒子的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。體會作者在字里行間所蘊含的復雜情感，包括對母親的懷念、愧疚、悔恨等。像“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺",這里體現(xiàn)了作者知道母親病情后的愧疚。學習文中細節(jié)描寫的方法，如人物的動作、語言、神態(tài)描寫等。例如“母親撲過來抓

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住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活.....”,“撲"抓”等動作描寫生動地表現(xiàn)出母親的焦急和對兒子的關愛。理解文中菊花的象征意義。菊花貫穿全文，在不同情境下有著不同的含義，從一開始母親想帶兒子去看菊花，到最后“我"和妹妹去看菊花，菊花象征著母親對兒子的希望，也象征著生命的頑強和對生活的熱愛，這需要引導學生深入體會。如何引導學生從作者的經歷中汲取力量，正確面對生活中的困難和挫折。由于七年級學生的生活閱歷相對較淺，可能較難深刻理解作者在經歷巨大痛苦后的成長和轉變，需要通過多種方式引導學生進行思考和感悟。1.朗讀法-教師范讀課文，通過富有感情的朗讀，讓學生初步感受文章的情感基調。例如在范讀開頭部分“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”時，要讀出“我"的絕望和暴躁。-學生自由朗讀、分角色朗讀等，在朗讀過程中加深對課文的理解。如分角色朗讀“我”和母親的對話部分，能更好地體會人物的情感。2.問題引導法-教師根據教學內容設置一系列問題，引導學生思考和探究。例如，在分析母親形象時，可以問“母親在兒子癱瘓后的行為和話語有哪些這些表現(xiàn)體現(xiàn)了母親怎樣的心理"-問題由淺入深，逐步引導學生深入理解課文。如從簡單的“文中描寫了哪些關于

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菊花的情節(jié)”到深層次的“菊花在文中的象征意義是什么"3.小組合作法-將學生分成小組，共同討論教師提出的問題。例如在探討“如何理解作者對母親的復雜情感”這個問題時，小組成員可以分享自己的看法，互相啟發(fā)。-小組合作完成一些學習任務，如對文中某個段落進行賞析，然后派代表進行匯報，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。4.情境教學法-利用多媒體展示相關圖片、視頻等資料，創(chuàng)設與課文內容相關的情境。比如展示史鐵生的照片和他的一些作品介紹，讓學生更好地了解作者的背景。-讓學生進行角色扮演，模擬文中的場景，使學生更直觀地感受人物的情感。如讓學生扮演母親和“我",重現(xiàn)文中的對話場景。教學準備多媒體課件、學習單、字母卡片。課時安排1課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

(課時目標)

1.知識與技能目標-學生能夠有感情地朗讀課文，積累文中的生字詞。-理解文中重點詞語和句子的含義，體會作者復雜的情感。學習文中運用細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。

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2.過程與方法目標-通過反復朗讀，品味文中富有表現(xiàn)力的語言，提高學生的閱讀理解能力。-引導學生分析文中母親和“我”的形象，培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的能力。-借助多媒體等教學手段，創(chuàng)設情境，讓學生深入體會作者的情感。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受母愛的無私與偉大，體會作者對母親的深切懷念之情。-引導學生正確面對生活中的挫折，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。1.導入-播放歌曲《燭光里的媽媽》,同時在多媒體上展示一些關于母愛的圖片。提問學生：在你們的心目中，母親是怎樣的形象母親的愛都體現(xiàn)在哪些方面然后引出課文《秋天的懷念》,告訴學生這是一篇飽含深情的文章，作者史鐵生在雙腿癱瘓后，母親用她的愛和堅韌陪伴著兒子，這其中有著怎樣感人的故事呢1.1作者及背景介紹-簡單介紹作者史鐵生。史鐵生是中國當代著名作家，他在21歲時雙腿癱瘓，后來又患上尿毒癥，一生都在與病魔抗爭。他的作品充滿了對生命的思考和對母愛的贊美?！肚锾斓膽涯睢穼懹谒赣H去世之后，這篇文章是他對母親深深的懷念之作。1.2字詞積累

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-教師出示文中的生字詞，如“癱瘓(tānhuàn)、侍弄(shìnòng)、憔悴(qiáocuì)、訣別(juébié)、淡雅(dànyǎ)、高潔(gāojié)、爛漫(lànmàn)、翻來覆去(fānláifùqù)"等。-讓學生先自行認讀，然后教師進行正音、釋義?？梢酝ㄟ^讓學生造句的方式，加深對字詞的理解和記憶。例如，用“憔悴”造句：“看著媽媽為我日夜操勞而變得憔悴的面容，我很心疼。"2.整體感知-教師范讀課文，要求學生邊聽邊思考：這篇文章主要講了一件什么事-學生自由朗讀課文，概括文章的主要內容。明確：雙腿癱瘓后的“我”脾氣暴怒無常，母親默默忍受并關懷著“我",多次想帶“我”去北海看菊花，在母親去世后，“我"終于理解了母親的愛，和妹妹一起去看菊花表達對母親的懷念。-引導學生理清文章的結構層次。文章可以分為三部分：第一部分(1-2段),寫“我”雙腿癱瘓后的暴怒無常和母親的默默忍受；第二部分(3-6段),寫母親為了讓“我"走出陰影，多次想帶“我”去北?？淳栈ǎ约澳赣H的突然去世；第三部分(7段),寫“我"和妹妹去北?？淳栈?，表達對母親的懷念。3.深入探究-分析母親的形象-教師提出問題：文中哪些地方體現(xiàn)了母親對兒子的愛請從文中找出相關語句，并進行分析。-學生小組合作，在文中找出描寫母親的語句，如“母親就悄悄地躲

出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我”。小組討論后進行匯報。-教師引導學生分析這些語句，從動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫方面入手。例如，“悄悄地躲出去"偷偷地聽著”體現(xiàn)了母親對兒子的理解和尊重，她知道兒子此時的痛苦，不想刺激兒子；“眼邊紅紅的"則表現(xiàn)出母親看到兒子痛苦時自己內心的難過。-總結母親的形象：母親是一位堅強、無私、偉大的女性，她深愛著自己的兒子，在兒子癱瘓后，她用自己的愛和耐心去關心、呵護兒子，試圖幫助兒子重新樹立對生活的信心。-體會作者的情感-教師提問：作者對母親有著怎樣的情感從文中哪些地方可以看出來-學生再次閱讀課文，找出表達作者情感的語句，如“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”,從這里可以看出作者的愧疚。-引導學生分析作者情感的復雜性，除了愧疚，還有懷念、悔恨等。例如，“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活...."這表達了作者對母親的懷念，同時也有對自己過去行為的悔恨，以及想要好好生活的決心。4.品味語言-教師引導學生找出文中富有表現(xiàn)力的語句，如“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活.....“

-分析這些語句的表達效果。對于“撲”和“抓"這兩個動作描寫，可以讓學生進行換詞比較，如換成“走”和“拉",讓學生體會原詞的生動性和準確性?！皳洹焙汀白?更能表現(xiàn)出母親當時的焦急和對兒子的關愛，“忍住哭聲”則體現(xiàn)了母親的堅強。-讓學生仿照例句，從文中再找一些語句進行賞析，提高學生的語言鑒賞能力。5.主題探討-教師提問：這篇文章僅僅是在寫母親對兒子的愛和兒子對母親的懷念嗎還有沒有更深層次的主題-引導學生思考菊花在文中的象征意義。從母親想帶兒子去看菊花，到最后“我"和妹妹去看菊花，菊花象征著母親對兒子的希望，希望兒子能像菊花一樣淡雅、高潔、堅強地面對生活；同時也象征著生命的頑強和對生活的熱愛。-探討文章的主題：這篇文章不僅表達了母愛的偉大和作者對母親的懷念，還表達了作者對生命的思考，在經歷了痛苦和磨難后，要像菊花一樣堅強地活下去，珍惜生命，熱愛生活。6.拓展延伸-讓學生分享自己身邊的母愛故事，可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或讀到的。-教師展示一些關于堅強面對生活的名人故事，如海倫·凱勒的故事，鼓勵學生在生活中遇到困難時要像文中的作者一樣，從母親的愛中汲取力量，積極樂觀地面對生活。

7.課堂小結-教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，包括母親的形象、作者的情感、語言特色、文章的主題等。-強調母愛的偉大和生命的意義，鼓勵學生在生活中珍惜母愛，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。8.課堂練習-字詞填空-她憔悴的臉上現(xiàn)出()()()()色。(央求)-當一切恢復()(),她又悄悄地進來。(沉寂)-句子賞析-“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別?！闭堎p析句中“絕"字的表達效果。-答案：“絕”字表示堅決、完全的意思，在這里強調了作者當時沒有想到那是最后一次見到母親，表達了作者的悔恨和遺憾之情。-閱讀理解-文章中多次提到菊花，菊花有什么作用-答案：菊花貫穿全文，是文章的線索。母親想帶“我"去看菊花，是希望“我”能像菊花一樣堅強面對生活，菊花象征著母親對“我"的希望；在母親去世后，“我”和妹妹去看菊花，是對母親的懷念，同時也表達了“我”要像菊花一樣好好生活的決心。在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生