《桂花雨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《桂花雨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、借助相關(guān)語句和資料，體會(huì)作者借桂花所表達(dá)的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：借助相關(guān)語句和資料，體會(huì)作者借桂花所表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)感情的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、相關(guān)資料

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文

這節(jié)課我們繼續(xù)品讀《桂花雨》。上節(jié)課我們梳理了文章的結(jié)構(gòu)，交流了桂花帶給作者的美好回憶，誰能說一說桂花帶給作者了哪些美好的回憶？（指名回答）

是啊，作者的整個(gè)童年都是浸在桂花香里的，正所謂“一花一鳥總關(guān)情”，這些美好的回憶中蘊(yùn)含著作者怎樣的感情呢？我們跟隨作家琦君共同來體會(huì)。

二、領(lǐng)略“桂花香”

1.出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)桂花喜愛之情的語句，批注自己的體會(huì)。

預(yù)設(shè)：

第二段（出示），作者拿桂花樹和梅樹進(jìn)行對(duì)比，雖然桂花不如梅樹有姿態(tài)，但我認(rèn)為作者還是喜歡桂花的，因?yàn)樗南銡馓匀肆恕?/p>

師：引導(dǎo)學(xué)生想象著桂花的香氣齊讀這一段。

桂花那迷人的香氣不僅彌漫在作者心田，還在文中出現(xiàn)過好多次呢，找一找。

預(yù)設(shè)：

（1）桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！"

全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

師：引導(dǎo)先來看這兩句（出示），“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。"體會(huì)“浸”的傳神用法。

預(yù)設(shè)：

（1）“浸"是三點(diǎn)水，我看到過媽媽把衣服泡在盆里，我認(rèn)為“浸”是泡的意思。

我覺得在文章里是說，桂花的香氣融入、滲透到了每一戶人家。

師：換成“飄"可以嗎？

預(yù)設(shè)：

“飄”給人的感覺是仿佛一刮風(fēng)，香味兒就被刮走了，就沒有了，寫不出桂花的香氣濃郁，時(shí)間長。

師引導(dǎo)：香味兒都飄到了哪里呢？

預(yù)設(shè)：

胡家老爺爺家，毛家老婆婆家，鄰居家，朋友家，菜園里，羊圈里，小河邊，村口的大樹上，我們的心里......

師總結(jié)：桂花的香氣無處不在，彌漫在每一個(gè)角落，從“浸"字我們體會(huì)到了作者對(duì)桂花的喜愛之情。

師過渡：為什么說全年整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里？

預(yù)設(shè)：

（1）關(guān)注“桂花盛開時(shí)”“搖落了以后"過年時(shí)”這些時(shí)間詞。

（2）結(jié)合生活經(jīng)歷

師出示桂花茶、桂花糕圖片

師引讀：每一天......每個(gè)月......每季度......全年......生接讀：整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

師總結(jié)：桂花的香氣已經(jīng)不受季節(jié)的限制，香甜了四季，也香甜了人們的生活，作者的整個(gè)童年都是浸在桂花香里的，童年是最難忘的，后來作者每每見到桂花，提起桂花，就會(huì)想起這段童年時(shí)期與桂花有關(guān)的記憶，就連記憶也是香香的，甜甜的。（板書：桂花香）

師引導(dǎo)再讀，品味桂花的香氣。

三、感受“搖花樂"

出示學(xué)習(xí)提示：快速瀏覽5、6段，找出具體描寫“搖花樂”的句子，邊讀邊想象畫面，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。

預(yù)設(shè)：

（1）第5段的第1句話，體會(huì)對(duì)搖花的重視以及急切想搖桂花的心情。

（2）關(guān)注第5段里的動(dòng)詞“抱"搖”“喊”，體會(huì)興奮、開心的心情。

（3）“使勁”地?fù)u，體會(huì)興奮、激動(dòng)。

師引導(dǎo)帶著開心、快樂的心情讀一讀。

師創(chuàng)設(shè)情境：閉上眼睛開始搖桂花了，桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上落下來，落在了你的......

預(yù)設(shè)：

頭上、鼻尖、脖子里、手心里、衣服上、全身......

師：此時(shí)，你會(huì)怎樣喊出這句話？

預(yù)設(shè)：

大聲、開心、激動(dòng)、手舞足蹈......

師總結(jié)：這段美好的回憶，多年后作者也不曾忘記，此時(shí)的桂花雨是迷人的雨，快樂的雨。（板書：搖花樂）

師過渡：可是你知道嗎？作者寫這篇文章時(shí)已經(jīng)不是當(dāng)年的小孩子了，自從離開家，幾十年都沒回去過，好多年沒見到過桂花了。

四、品悟“思鄉(xiāng)情"

1.出示課后閱讀鏈接，請(qǐng)學(xué)生談感受。

預(yù)設(shè)：

（1）身在異鄉(xiāng)的琦君，始終忘不掉家鄉(xiāng)、童年......

（2）作者時(shí)常想到故鄉(xiāng)的稻田，家鄉(xiāng)院子里的桂花，作者經(jīng)常想起故鄉(xiāng)的種種人和物。

師創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀印象深刻的畫面（“搖花樂”）。

師總結(jié)、過渡：此時(shí)的桂花雨變成了回憶之雨，思鄉(xiāng)之雨，（板書：思鄉(xiāng)情）難怪母親會(huì)說“這兒的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花"。

2.出示：“這兒的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，談體會(huì)。

師補(bǔ)充資料，生談體會(huì)。

預(yù)設(shè)：

（1）家鄉(xiāng)院子里的桂花是母親親手栽種的，母親細(xì)心的照顧她，寄托了母親的情感。

（2）香味是沒有區(qū)別的，母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，桂花已經(jīng)成了家鄉(xiāng)的代名詞，聞著杭州桂花的香氣，想的卻是家鄉(xiāng)的人和事。

師總結(jié)：看來母親不是用鼻子分辨，而是在用心去判斷呀，桂花就是故鄉(xiāng)，無論人走多遠(yuǎn)，都不會(huì)淡忘故鄉(xiāng)的印記，就像“水是故鄉(xiāng)甜”，“月是故鄉(xiāng)明”，桂花還是故鄉(xiāng)的香啊，這句話讓琦君從兒時(shí)到暮年都不曾忘記，這是母親的心聲，也是她的心聲啊。

師引導(dǎo)有感情朗讀。

五、感悟?qū)懛?/p>

1.出示開頭、結(jié)尾，生談發(fā)現(xiàn)

預(yù)設(shè)：

（1）開頭很有深意，我知道了桂花的開花時(shí)間在中秋節(jié)前后，中秋節(jié)正是團(tuán)團(tuán)圓圓的日子，作者卻不能回到故鄉(xiāng)。這桂花就寄托著作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

師：為什么結(jié)尾不直接說思念故鄉(xiāng)，而是說又想起了“搖花樂"和“桂花雨”呢？

預(yù)設(shè)：

（1）“又"說明作者不止一次的想起自己的家鄉(xiāng)。

（2）桂花成為作者童年最美好最難忘的回憶，結(jié)尾不直接說思鄉(xiāng)，而是借與桂花有關(guān)的記憶來說，這樣的結(jié)尾含蓄、耐人尋味。

2.此時(shí)此刻，你覺得作者眼前又會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的情景？耳邊又會(huì)回響起什么聲音呢？

預(yù)設(shè)：

作者眼前會(huì)浮現(xiàn)出小時(shí)候和大人搖桂花，桂花紛紛落下，耳邊會(huì)會(huì)響起歡樂的呼喊聲，想起和母親相處的快樂時(shí)光，鄰里之間其樂融融的美好畫面。

師總結(jié)：作者通過描述印刻在頭腦中的一幅幅畫面，一個(gè)個(gè)回憶，一件件小事來回憶童年和故鄉(xiāng)，用桂花這一具體事物來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，把情感寄托在了充滿回憶的童年事物中，讓我們讀來回味無窮。

3.學(xué)到這里，當(dāng)你再看到題目時(shí)，你的眼前又會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？

預(yù)設(shè)：

生答

師配樂有感情地總結(jié)：一位背井離鄉(xiāng)的老人，經(jīng)?；貞浌枢l(xiāng)，用顫抖的手寫下文章，回憶著童年生活的幸福時(shí)光，她的眼角濕潤了。這就是琦君筆下的桂花雨，這陣陣飄落的不僅僅是桂花，更是作者濃濃的思鄉(xiāng)的愁緒呀。

師引讀，真可謂是（出示）——生接讀“桂子花開香十里，枝搖花落樂心頭，魂?duì)繅艨M桂花雨，恍如重返故里游”

4.總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們循著“桂花香”，感受“搖花樂”，體會(huì)了作者的思鄉(xiāng)情，也了解到琦君是借助桂花這一具體事物，抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情的。我們跟作者一起重溫了人生中美好的童年時(shí)光，希望這篇課文的學(xué)習(xí)能夠成為大家的美好回憶，也希望這場美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠(yuǎn)留在我們的記憶最深處。