2024年秋一年級上冊1天地人 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2024年秋一年級上冊1天地人公開課一等獎創(chuàng)新教案《天地人》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地"等6個生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀“天地人你我他”。

【教學(xué)重點】

運用聽讀及聯(lián)系生活等方式，識記“天、地"等6個生字。

【教學(xué)主題】

宇宙大發(fā)現(xiàn)：從天到地，從我到你。

【教學(xué)過程】

情境導(dǎo)入

1.教師：“我們的宇宙藏著什么秘密？”（學(xué)生自由表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2.展示情境圖，我們的宇宙分別有“天"（藍(lán)天白云）、“地”（綠色大地）、“人”，

3.教師：同學(xué)們，我們生活的世界就像一個巨大的宇宙舞臺，有廣闊的天空，有堅實的大地，還有我們自己——智慧的人類。

今天，讓我們化身為勇敢的小宇航員，踏上一段尋找“天”“地"人”的奇妙旅程。我們將穿越星辰大海，探索未知，同時也會發(fā)現(xiàn)“你"我”“他"間的友情秘密。準(zhǔn)備好，我們的宇宙大發(fā)現(xiàn)即將啟程，一起去探索這個美麗的天地人世界吧！

4.齊讀課題《天地人》

任務(wù)一：星際探索：辨認(rèn)“天地人”

導(dǎo)入：我們首先要踏上一段星際之旅，辨認(rèn)宇宙中的三個重要成員——“天、地、人"。請大家打開課本，初讀課文，聽老師范讀，自己試著讀一讀。

（1）讓我們深入到文字的起源，探索“人”的演變。

請大家觀看甲骨文中的“人"字，它就像一個人彎腰的姿態(tài)。同時，我們也來看看“天”字，它由兩個橫折組成，象征著廣闊的天空。通過看圖記憶，讓我們一起來認(rèn)識這兩個字。

學(xué)習(xí)生字“人"。

生字人“”共有2畫，在書寫時，要注意撇與捺的斜度與米格斜線一致，長短要適中。捺畫應(yīng)該在撇畫的中上部起筆?，F(xiàn)在，讓我們試著組詞，比如“人們"人類”。

聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象：在我們的生活中，人也有很多不同的分類，可以按什么來分呢？

按性別分，我們有男人和女人；按年齡分，我們有老人和年輕人?；仡櫸覀冋n本的第一課《我上學(xué)了》，里面出現(xiàn)了“中國人"這個詞，這也涉及到了人的分類。

游戲?qū)耄簽榱烁玫乩斫夂陀洃洝叭恕弊?，我們來進行一個游戲。

預(yù)設(shè)：請大家觀察圖片，給“人"進行分類。

設(shè)計意圖：通過這個游戲，我們不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能在實踐中提高我們的觀察力和分類能力。

探索“天”的演變，出示天字的演變圖。

引導(dǎo)：通過演變圖，你有什么更好的方法記住它？

討論：學(xué)生交流識字法，通過加一加的方法，人加兩筆變成天字

認(rèn)識生字tiān

①筆畫：共4畫

②組詞：天空、陰天。

③書寫指導(dǎo)：兩橫平行，上短下長；撇捺舒展，收筆大致齊平。

教師引導(dǎo)：小朋友們，關(guān)于“天"你能想到哪些關(guān)于天的組詞？

預(yù)設(shè)：按天氣的組詞有：晴天、雨天、陰天......

按季節(jié)的組詞有：春天夏天秋天冬天......

（8）探索“地”的演變，出示地字的演變圖（上古時地面草木叢生，蛇蟲到處可見。）

（9）認(rèn)識生字dì

①筆畫：共6畫。

②組詞：大地、田地。

③書寫指導(dǎo)：左窄右寬；“土"橫畫短斜，豎畫正直，橫與提距離適中；“也”橫折鉤的橫向右上斜，豎向筆畫排布均勻，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，鉤底宜平。

課堂互動：你見過哪些“地"？

預(yù)設(shè)：菜地、草地、田地、雪地......

游戲復(fù)習(xí)“天地人”。

教師引導(dǎo)：大聲朗讀這三個字。進行知識拓展：

①“天、地、人"之間的關(guān)系:“天”覆蓋萬物,“地"負(fù)載萬物,“人”生活在天地之間,天地之間以“人"為貴。

②天——地是一對反義詞③講解多音字“地”。

任務(wù)二：星際對話：感知“你我他"

導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們已探索了“天”“地"人”，現(xiàn)在進入星際對話環(huán)節(jié)。作為勇敢的小宇航員，如何用“你"我”“他"與朋友交流？讓我們通過角色扮演，體驗人稱代詞的實際應(yīng)用。今天我們進行一次星際對話，學(xué)習(xí)如何用“你”“我"他”進行交流"。

1.情境對話導(dǎo)入：教師運用一個宇航員對話的情境引出生字：

對話一：在星球上，你遇到了新朋友（課件展示對話：“你好，我是宇航員小美，你是誰？”）

（1）認(rèn)識生字nǐ你

①筆畫：共6筆。

②組詞：你們你好。

③書寫指導(dǎo)：“亻"撇畫長短、斜度適中，豎畫正直。“爾”撇畫起筆比左撇稍高；橫鉤宜短，豎鉤正對橫鉤左端起筆，兩點左右對稱，豎鉤端正。

對話二：引導(dǎo)另一個宇航員如何介紹“我"？展示對話：“在宇宙中，我是宇航員小明，來自銀河系的另一端?！?/p>

（2）認(rèn)識生字wǒ我

①筆畫：共6畫。

②組詞：我們、我家。

③書寫指導(dǎo)：在田字格中,“我"字應(yīng)均勻分布在格子內(nèi)部,其各個筆畫要按照上述順序依次書寫,并且保證整體結(jié)構(gòu)緊湊且規(guī)范。

對話三：展示宇航員向別人介紹“他”。展示對話：“在星球上，我認(rèn)識了新朋友小明，

他說他來自銀河系的另一端。

教師強調(diào)：“他"是用來指代第三方的代詞。

（3）認(rèn)識生字tā他

①筆畫：共5畫。

②組詞：他們、他的。

③書寫指導(dǎo)：“亻”撇畫長短、斜度適中，豎畫正直。“也"橫畫左低右高，三個豎向筆畫排列均勻，中豎上部稍長，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，鉤底要平。

2.識字方法。

思考一：“你、他”相同的部分是什么？

（出示偏旁部首表，初步認(rèn)識單人旁）。

思考二：“地、他"相同的部分是什么？

教師小結(jié)：這是一種歸類識字法

思考三：“你、我、他”分別是什么人稱

預(yù)設(shè)：“你"是第二人稱,“我”是第一人稱,“他"是第三人稱。

任務(wù)三：宇宙挑戰(zhàn)：跨越語境鞏固識字

1.口語交際：和同學(xué)說一說。

練習(xí)說話，我叫（），你叫（），他叫（）。

2.識字游戲——生字大轉(zhuǎn)盤。

通過這個游戲，我們發(fā)現(xiàn)“天、地、人、你、我、他”這些字無處不在，就像宇宙中的星星，照亮了我們知識的天空。

3.識字游戲。

教師引導(dǎo)：我們就像是在玩一個有趣的游戲，天上有云，地上有人，你是姐姐，我是妹妹，他是弟弟。

4.導(dǎo)入：請大家運用“你、我、他"來說幾句話吧！

預(yù)設(shè)：我喜歡跳舞。你認(rèn)識我嗎？我是他的哥哥......

設(shè)計意圖：在這個游戲中，我們不僅鍛煉了口語交際能力，更加深入地理解了這些字的意義。

5.教師總結(jié)：今天我們一起宇宙大冒險，探索了“天、地、人、你、我、他”這六個字的奧秘。它們就像是宇宙中的星星，照亮了我們知識的天空。我們發(fā)現(xiàn)，這些字可不簡單，它們就像是宇宙中的小秘密，藏在我們的日常生活里呢！讓我們在這個美妙的過程中，更加了解這些字，更加熱愛我們的生活吧！

【參考版書】

【教學(xué)反思】

本課要求識記6個生字?！疤?、人"結(jié)構(gòu)較簡單,“地、我”結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜,“你、他"帶有相同的部件。我在教學(xué)中借助生活場景字形比