DB34T 4636.3-2023 殘疾兒童康復(fù)基本公共服務(wù)規(guī)范 第3部分：聽力殘疾兒童　　

34Basicpublicservicespecificationofdisabledchildrenrehabilitation—Part3:HearingdisabilitychildrenI本文件按照GB/T1.1—2020《標準化工作導(dǎo)則第1部分：標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定本文件是DB34/T4636《殘疾兒童康復(fù)基本公共服務(wù)規(guī)范》的第3部分。DB34/T4636已經(jīng)發(fā)布了1殘疾兒童康復(fù)基本公共服務(wù)規(guī)范第3部分：聽力殘疾兒童本文件適用于安徽省殘疾兒童康復(fù)救助定點機構(gòu)（以下簡稱“機GB6675.1玩具安全第1部分：GB6675.2玩具安全第2部分：機械與GB6675.3玩具安全第3部分：GB6675.4玩具安全第4部分：特定元GB/T10001.1公共信息圖形GB/T10001.9標志用公共信息圖形符號第9部分：無障礙設(shè)施GB/T16296.1聲學測聽方法第1部分GB/T16296.2聲學測聽方法第2部分:用純音及窄帶測試信號的聲場GB24436康復(fù)訓(xùn)練器械安全通用4基本要求4.1服務(wù)機構(gòu)24.1.2應(yīng)建立教育教學、衛(wèi)生保健、檔案、安全與應(yīng)急、人4.2場地環(huán)境4.2.1建筑選址應(yīng)安全、交通便利，遠離污染區(qū)、災(zāi)害易發(fā)區(qū)和有毒有害、易燃易爆物品的生產(chǎn)經(jīng)營4.2.2機構(gòu)的場地原則上應(yīng)設(shè)置在公共建筑的三層及以下，符合JGJ39的要求。有防滑、防撞、防4.2.3應(yīng)根據(jù)殘疾兒童的障礙特征設(shè)置必要的無障礙設(shè)施，并符合G4.2.5各類功能房間及康復(fù)區(qū)域、康復(fù)設(shè)施標識清晰，在開展儀器治療的4.3設(shè)施設(shè)備4.3.1功能房間4.3.1.1功能用房應(yīng)完備、布局合理、場所固定且自成一體。4.3.1.2測聽室每間使用面積應(yīng)不少于8m2，且符合GB/T16296.1、GB/T16296），局，應(yīng)進行吸音降噪處理，本底噪聲應(yīng)小于45dB（A），混響系數(shù)應(yīng)在0.4ms～0.6ms之間，信噪比應(yīng)進行吸音降噪處理，本底噪聲應(yīng)小于34.3.1.7應(yīng)設(shè)立檔案室，專項用于收集、保存記錄聽力殘疾兒童個體生長、康復(fù)和發(fā)展情況的資料數(shù)4.3.2設(shè)施配備312應(yīng)配備兒童課桌椅、多媒體教學設(shè)備、適合兒童特點的玩教具等，班級3應(yīng)配備個訓(xùn)用桌椅、圖書、玩教具、助聽設(shè)備保養(yǎng)包45基本的康復(fù)與教學評估設(shè)備、供家長學習的康復(fù)普674.3.2.2在機構(gòu)出入口及兒童活動區(qū)域應(yīng)安裝視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報警裝置。監(jiān)控視頻記錄應(yīng)至4.3.2.4所購買和使用的玩具應(yīng)符合GB664.4服務(wù)人員4.4.1機構(gòu)應(yīng)設(shè)置業(yè)務(wù)主管、聽力技術(shù)人員、康復(fù)教師、衛(wèi)生保健人員、檔案管理人員、保育員等崗4.4.2業(yè)務(wù)主管應(yīng)具備大專以上學歷，具備聽力殘疾兒童康復(fù)相關(guān)知識，4.4.3聽力技術(shù)人員應(yīng)持有助聽器驗配師資質(zhì)，經(jīng)過聽力學專項技能培訓(xùn)并考核合格，具備為聽力殘4.4.4康復(fù)教師應(yīng)具備大專以上學歷，持有教師資格證，經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)并考核合格，4.4.6檔案管理人員應(yīng)經(jīng)過培訓(xùn)，具備檔案4.4.7保育員應(yīng)具有初中業(yè)以上文化程度，持健康證，接受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)并考核合格。4.4.8心理咨詢師應(yīng)具有大專以上學歷，取得相關(guān)部門認可的資格證書，具有一定的心理咨詢工作經(jīng)4調(diào)整康復(fù)計劃調(diào)整康復(fù)計劃下下周期康復(fù)計劃——其他疾病及殘疾情況；6.1.2機構(gòu)應(yīng)為每名聽力殘疾兒童建立獨立完備的康復(fù)檔案并有獨立編號，宜建立電子檔案并收入影5——教學資料：康復(fù)計劃、教學方案、訓(xùn)練記錄、轉(zhuǎn)介記錄等。應(yīng)使用初期評估表（見附錄A）對聽力殘疾兒童進行初期評估，明確康——短期目標：最迫切、最容易解決的功能性改善；6.4.2應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果，緊密結(jié)合聽力殘疾兒童不同年齡段、聽覺年齡等，制訂科學合理的階段性個6.5.1.1.1通過開展聽力檢測、助聽器調(diào)試、人工耳蝸調(diào)試、輔聽設(shè)備選配等為聽力殘疾兒童提供適應(yīng)包含對客觀世界的認知（感覺、知覺、思維、想象、創(chuàng)造66.5.1.3.1組織聽力殘疾兒童及其家庭開展文化、體育、娛樂等多種形式的活動，促進社會融合，為6.5.1.4.1對進入機構(gòu)的聽力殘疾兒童家長定期進行培訓(xùn)和康復(fù)指導(dǎo)，使其了解基本的康復(fù)醫(yī)學和康復(fù)教育知識，初步掌握康復(fù)訓(xùn)練方面的技能技巧并能運6.5.1.4.2對有心理咨詢、輔導(dǎo)、治療需求的聽力殘疾兒童及家庭，由心理咨詢師按照專業(yè)操作規(guī)范持、社會交往等方面的特殊需要，對其進行聽覺、言語、語段康復(fù)計劃執(zhí)行情況、存在主要問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或重新制定下一階段康復(fù)計6.6.2.1應(yīng)在一個康復(fù)周期結(jié)束或兒童離開機構(gòu)時應(yīng)進行末期評估，評定聽力殘疾兒童在該機構(gòu)的康7——SIR言語可懂度分級標準。6.7.1應(yīng)在一個康復(fù)周期結(jié)束或兒童離開機構(gòu)時進行結(jié)檔，總結(jié)康復(fù)服務(wù)情況，提出下一階段的康復(fù)6.7.2應(yīng)匯總聽力殘疾兒童康復(fù)走向信息，做應(yīng)對離開機構(gòu)的聽力殘疾兒童進行跟蹤回訪，填寫隨機構(gòu)可采用滿意度調(diào)查、自查評定、召開家屬或家長會議、上門家訪等方式對服務(wù)進行評價?！祻?fù)訓(xùn)練效果，應(yīng)達到85%；——家長對兒童康復(fù)訓(xùn)練的滿意度，應(yīng)達到90%；針對評價結(jié)果進行分析、歸納、總結(jié)，針對存在的問題制定改進措施并8初期評估A.1初期評估表9aiusm：）：） □主動□被動持續(xù)評估 第一次評估時間：活動目標內(nèi)容【開始：不穩(wěn)：穩(wěn)定聽？（