【核心素養(yǎng)目標】人教版《勞動教育》五下 勞動項目八《制作校園提示牌》教案

勞動項目八《制作校園提示牌》教學(xué)設(shè)計課題制作校園提示牌單元三單元學(xué)科勞動年級五年級學(xué)習(xí)目標1.勞動觀念：通過制作校園提示牌，體會勞動的快樂，培養(yǎng)自主探究的勞動觀念。2.勞動能力：學(xué)習(xí)鋸、錘子的使用方法；使用鋸、錘子制作校園提示牌，提高動手實踐能力。3.勞動習(xí)慣與品質(zhì)：在勞動中，形成認真鉆研的習(xí)慣和品質(zhì)。4.勞動精神：在實踐制作中，體會勞動的樂趣，在勞動形成勇于創(chuàng)新、不怕困難的勞動精神。重點通過制作校園提示牌，體會勞動的快樂，培養(yǎng)自主探究的勞動觀念。難點學(xué)習(xí)鋸、錘子的使用方法；使用鋸、錘子制作校園提示牌。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課什么是提示牌？用溫馨、婉轉(zhuǎn)的語言告訴人們該做什么,不該做什么,有時也會起到一個裝點的作用,讓人觀賞的同時,也不會忘記留意下牌子上的字。校園是我們一起學(xué)習(xí)生活的地方，無論是上課、課間休息，還是打掃教室、上下樓梯，都要注意安全，講文明懂禮貌。今天讓我們制作一個校園提示牌，時刻提醒同學(xué)們注意自己的日常行為吧！出示課題。設(shè)疑，引發(fā)思考，引入主題。通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出與本課題相關(guān)的話題，啟發(fā)學(xué)生，為后文鋪墊。講授新課一、服務(wù)他人樂在其中1.準備好了廢舊木盒鉛筆、橡皮、尺子鋸螺絲刀錘子砂紙繩子膠水釘子提示圖提示語可以寫得簡單明了，如“愛護小草請勿踩踏”；也可以寫得委婉優(yōu)美，如“小草青青足下留情”。2.制作提示牌的步驟：（1）用螺絲刀、錘子將廢舊木盒拆開，取下其中的部分木板。如果木板邊緣不光滑，可以利用砂紙進行打磨。（2）取大板C，一只手按住木板，另一只手用鋸沿著三角形的兩條邊框到，使木板短邊一側(cè)形成一個尖角。三角形的繪制：先用鉛筆在木板短邊一側(cè)畫1條與短邊邊緣平行且距離為5～6cm的線；再用鉛筆從短邊邊緣的中間點，分別與線的兩端連接。起據(jù)時.速度要慢。往復(fù)行程要短。推鋸時，鋸條與木板面要垂直。木板快斷時，推鋸的力量要小，速度要慢。安全提示鋸割時，注意頭、手與鋸保持一定距離，避免受傷。（3）將這塊據(jù)好帶尖角的木板C作為提示牌的立柱。（4）將另外的木板A和木板B，作為粘貼提示圖的背板。（5）把木板A釘在木板C的上面。釘釘子之前可以在桌面鋪上一塊板子，避免操作時損壞桌面。釘釘子的時候，左手食指和拇指捏住釘子，使其垂直抵于木板、右手用錘子對準釘帽，準確下錘。①用鉛筆標記木板A的中心點。②用鉛筆標記木板C中心線。③將木板A垂直放在木板C上，使木板A的中心點落在木板C的中心線上。④按照示意圖調(diào)整木板A與木板C的位置。紅線表示的距離為1cm.（6）用同樣的方法將木板B釘好。（7）將提示圖貼在制作好的背板上。3.說一說，你制作提示牌？視頻《制作提示牌過程》。4.想一想學(xué)校哪些地方已經(jīng)有了警示語?,哪些地方還需要設(shè)置一些警示語？衛(wèi)生間、走廊、上下樓梯、飲水處、草坪、植物園等。節(jié)約用水光榮低聲交談小心玻璃禁止吸煙等四、勞動收獲1.給你制作的校園提示牌拍照留念吧！出示照片。2.你還能想出哪些制作校園提示牌的方法？把制作步驟寫在下面吧！我們可以選用經(jīng)濟、耐用的材料制作提示牌。制作步驟：①確定制作目的

②確定提示語

③確定提示牌形式和大小

④畫出草圖并修改

⑤制作底牌

⑥繪畫

⑦著色五、勞動評價評價內(nèi)容自我評價同學(xué)互評教師/家長評價學(xué)習(xí)鋸、錘子的使用方法使用鋸、錘子制作校園提示牌體會勞動的快樂六、拓展天地1.同學(xué)們可以利用工具改造日物品,制作貼在墻上、立在地面的提示牌哦！同學(xué)們還可以嘗試利用其他材料制作校園提示牌，或者為校園里的小動物制作小房子。2.你知道，提示牌有哪些種類嗎？

①安全提醒

②保護環(huán)境

③珍惜資源

④遵守秩序

⑤倡導(dǎo)舉止文明

⑥其他類別3.想一想，提示牌的設(shè)計要注意什么？①語言簡潔②設(shè)計美觀③語氣委婉④圖文并茂4.你知道提示語的特點說怎樣的？

（1）語言簡短易懂

（2）針對性強，知道怎樣做

（3）語言含蓄、親切

（4）形式多樣、講究藝術(shù)性五、朗讀歌謠精美外形巧設(shè)計,動手剪裁要仔細;內(nèi)容準確又簡潔,美觀實用要考慮分工合作有條理,安全衛(wèi)生要牢記。思考、交流。實踐、操作觀看視頻交流感受實踐、分享交流、評價學(xué)習(xí)拓展延伸。學(xué)習(xí)拓展延伸。了解制作提示牌需要的材料。讓學(xué)生掌握制作提示牌的過程。以視頻的形式直觀展現(xiàn)制作指示牌的過程。說一說，制作提示牌的過程。了解學(xué)校哪些地方需要提示牌。評價自己在制作中的表現(xiàn)如何。通過拓展活動，了解提示牌的設(shè)計注意什么；明白提示語的特點。拓寬知識面。課堂練習(xí)想一想，我們的生活還有哪些地方需要提示牌？想一想，做一做完成隨堂練