綠色水墨風(fēng)刻舟求劍

中華傳統(tǒng)文化成語(yǔ)典故刻舟求劍舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？典故主講：XXX時(shí)間：202X.X目錄CONTENTS壹預(yù)習(xí)課文，相關(guān)介紹貳初讀課文，整體感知叁解析課文，識(shí)字賞析肆成語(yǔ)寓意，顯示意義第一章節(jié)預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？典故壹預(yù)習(xí)課文，相關(guān)介紹呂不韋，戰(zhàn)國(guó)末期政治家。秦莊襄王及秦王嬴政時(shí)，為丞相，封文信侯，門下有賓客三千。壹預(yù)習(xí)課文，相關(guān)介紹《刻舟求劍》出自《呂氏春秋·察今》?！秴问洗呵铩罚卜Q《呂覽》，是呂不韋使其門客各著所聞，集論成書。書寫成后，“布咸陽(yáng)市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。第二章節(jié)初讀課文整體感知舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？典故貳初讀課文，整體感知課前朗讀楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！貳初讀課文，整體感知?jiǎng)澐衷~句楚人/有涉江者，其劍/自舟中/墜于水。遽/契其舟，曰：“是/吾劍/之所從隊(duì)?！敝壑?，從/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/劍不行。求劍/若此，不亦惑乎?貳初讀課文，整體感知楚國(guó)有個(gè)乘船渡江的人，他的劍從船上掉進(jìn)了水里。他急忙用刀在船邊做了記號(hào)，說：“這是我的劍掉下去的地方?！贝侥康牡睾笸Ａ讼聛?，這個(gè)人順著船沿上刻的記號(hào)下水去找劍。船已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，而劍還在原來的地方，用這樣的方法來尋找劍，不是很糊涂嗎？第三章節(jié)解析課文識(shí)字賞析舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？典故叁解析課文，識(shí)字賞析涉過，渡。

者……的人，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。

其他的，代詞。

自從。

墜落。

于在，到。

遽急忙，立刻。

契刻。本指占卜時(shí)以刀鑿刻龜甲，后泛指刻物。

是指示代詞，這，這個(gè)，這兒，這樣。

吾我的。之主謂之間取消句子獨(dú)立性。

所從墜從劍落下的地方。墜：落下

其他，代詞。

求找，尋找。

之劍，代詞。

矣了。

而然而，表轉(zhuǎn)折。

若像。

此這樣。

不亦惑乎不是很糊涂嗎？

止停止，指船停了下來。叁解析課文，識(shí)字賞析找找通假字1、先自度其足，而置之其坐。“坐”同“座”。座位。反歸取之。2、“反”同”返”，返回。及反，市罷。叁解析課文，識(shí)字賞析“刻舟求劍”和“守株待兔”；都含有“拘泥不知變通；做根本做不到的事”的意思。、但“刻舟求劍”重于“刻”和“求”；強(qiáng)調(diào)雖然主觀上努力；但不注意變化了的客觀情況；不能相應(yīng)地采取適當(dāng)?shù)拇胧?；“守株待兔”重在“守”和“待”；?qiáng)調(diào)主觀上不努力；僅想坐守等待。辨析叁解析課文，識(shí)字賞析成文用法含貶義。多指做事不知進(jìn)退，墨守成規(guī)，不懂得隨著客觀情況的變化來處理事情。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。叁解析課文，識(shí)字賞析度一、動(dòng)詞，量長(zhǎng)短。二、名詞，量好的尺碼。例句：1、先自度其足。量長(zhǎng)短2、吾忘持度。量好的尺碼3、寧信度，無自信也。量好的尺碼而一、連詞，表承接?！熬汀薄叭缓蟆倍⑦B詞，表轉(zhuǎn)折?！皡s”“但是”例句：先自度其足，而置之其坐。叁解析課文，識(shí)字賞析之一、代詞。代人，代物?！八保ㄋ麄?、“它”(它們)二、動(dòng)詞，到......去三、助詞，不譯。例句：而置之其坐。代詞，它。其一、活用作第一人稱。相當(dāng)于“我（的）”、“自己(的）?！倍?、三人稱代詞，相當(dāng)于“他、她、它（們）的?！比?、指示代詞，相當(dāng)于“那”“那個(gè)”例句：先自度其足，而置之其坐。代詞，自己的。第四章節(jié)成語(yǔ)寓意顯示意義舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？典故肆成語(yǔ)寓意，顯示意義“是吾劍之所從墜?！背耍翰换挪幻κ肿孕潘脸烧Z(yǔ)寓意，顯示意義楚人形象不知變通，固守成規(guī)。說明的道理：說明不懂得隨事情的變化而改變自己的觀念和方法，就不會(huì)獲得預(yù)期的結(jié)果。寓意不懂得隨著形勢(shì)的變化而變更自己的觀念和方法，就不會(huì)獲得預(yù)期的效果?，F(xiàn)實(shí)意義世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。肆成語(yǔ)寓意，顯示意義上節(jié)課我們學(xué)了《鄭人買履》的故事，這兩則寓意有什么共同的寓意?在揭示寓意的方法上有何不同?共同的寓意：諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策的人。小組討論肆成語(yǔ)寓意，顯示意義寫法評(píng)析：《鄭人買履》通過人物對(duì)話，使故事的諷刺效果大大增強(qiáng)?！犊讨矍髣Α吠ㄟ^對(duì)比、反問揭示其錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)。結(jié)尾“舟行”與“劍止”對(duì)比，指出“求劍若此”不僅找不到劍，而且太糊涂了，對(duì)比議論發(fā)人深省。小組討論肆成語(yǔ)寓意，顯示意義通過這兩則寓言，我們應(yīng)該懂得