部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：期末測(cè)試卷（有答案）

期末測(cè)試卷

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

題序—二—四五六七八九十總分

得分

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

ludtuoguijicixiangbaofu

wuyinlingchengxiangle

然后換個(gè)偏旁組成新字再組詞。（8分）

鈔（）—（）熔（）—（）

稍（）_（）瞟（）_（）

三、按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。（6分）

1.描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)：

2.描寫(xiě)人物神態(tài)的的詞語(yǔ)：

3.描寫(xiě)人物品質(zhì)的的詞語(yǔ)：

4.文質(zhì)彬彬（ABCC式）：

四、選詞填空。（4分）

考究講究

1.您穿上這件衣服正合適，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么（)o

2.我們班的孩子個(gè)個(gè)都很（）衛(wèi)生。

果斷武斷

3.媽媽經(jīng)過(guò)考慮，（）決定暑假帶我去黃山游玩。

4.單憑衣著判斷一個(gè)人的身份，這樣太（）了。

五、把下面的句子填寫(xiě)完整。（5分）

1.稚子金盆脫曉冰，。

2.,客舍青青柳色新。

3.鄉(xiāng)村四月閑人少，。

4.,焜黃華葉衰。

5.惻隱之心，o

六、按要求寫(xiě)句子。（10分）

1.諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。（改成"被"字句）

2.禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（改為反問(wèn)句）

3.刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”（改成轉(zhuǎn)述句）

4.刷過(guò)去的墻面，篡好也平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。（根據(jù)修辭仿寫(xiě)）

5.裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)。（修改病句）

七、口語(yǔ)交際。（5分）

如果學(xué)校里有有客人來(lái)，需要你講解學(xué)校了歷史或有代表性的地方，你如何介紹呢？想一想，寫(xiě)

下來(lái)。

八、課內(nèi)閱讀。（10分）

到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西

天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有聲

響，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的

汽車、火車，不停地開(kāi)往城市。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天

地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出嘩嘩聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)

聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

1.選段中“真正的荷蘭”指的特點(diǎn)。（3分）

2.“遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜”這句話運(yùn)用了的寫(xiě)法，表現(xiàn)

T。（4分）

3.“這就是真正的荷蘭”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）

表達(dá)了作者對(duì)荷蘭夜晚美景的贊嘆之情。

九、課外閱讀。（14分）

杯弓蛇影

晉朝有個(gè)當(dāng)官的名叫樂(lè)廣，性情恬淡，非常好客。他有個(gè)朋友常到他家來(lái)喝酒、聊天。可是有很

長(zhǎng)時(shí)間，不見(jiàn)那個(gè)朋友來(lái)家做客了。樂(lè)廣很思念他，便前去看望。登門后，只見(jiàn)朋友臥在病床上，樣

子很憔悴，便關(guān)心地問(wèn)道：“你怎么病得這樣啦？好些了么？”那朋友有氣無(wú)力地回答說(shuō)：“前次去你

家做客，剛端著酒杯喝酒時(shí)，見(jiàn)杯中有條蛇，心中十分厭惡。可是當(dāng)時(shí)有好幾個(gè)朋友在座，不便說(shuō)出，

也不好不喝，只得硬著頭皮把酒喝了下去?；丶抑?，總覺(jué)得惡心，不知怎么就病倒了?！?/p>

樂(lè)廣覺(jué)得奇怪，想來(lái)想去，終于記起在他家墻上掛有一張弓。他料想這位朋友所說(shuō)的蛇一定是弓

的影子（1）在酒杯中了。

看罷朋友，樂(lè)廣回家。為了醫(yī)治朋友的病，便在原地置酒招待那位朋友。當(dāng)他把那位朋友請(qǐng)來(lái)時(shí)，

樂(lè)廣便扶他坐在那天喝酒的位置上，斟上滿滿的一杯酒，（2）地請(qǐng)客人喝。那朋友連連擺手說(shuō)：

“杯里有蛇，我不喝！”這時(shí)樂(lè)廣哈哈大笑，指著墻上的弓說(shuō)明原委，那朋友豁然明白，眉頭舒展，

疾病頓時(shí)痊愈。

后來(lái)人們把這個(gè)故事概括為“杯弓蛇影"，用來(lái)比喻疑神疑鬼，神經(jīng)過(guò)敏，自相驚擾。

L文中所括號(hào)位置選擇合適的詞語(yǔ)。（2分）

（1）（）A.倒影B.倒映（2）（）A.崇敬B.恭敬

2.朋友很久沒(méi)去樂(lè)廣府是因?yàn)?（3分）

3.樂(lè)廣再次請(qǐng)客，那朋友又看到,實(shí)際上是0樂(lè)廣用—

的辦法治好了他朋友的疾病。這真是“心病還得,解鈴還需?！保?分）

4.跟“杯弓蛇影”意思相近的成語(yǔ)有,都用來(lái)比

喻o（4分）

十、作文。（30分）

一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他（她）的音容笑貌、舉

手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。請(qǐng)選擇一個(gè)讓你印象深刻的人，運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出

他（她）某一方面的特點(diǎn)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于400字。

參考答案

一、駱駝詭計(jì)慈祥包袱輕蔑無(wú)垠鈴鐺享樂(lè)

二、鈔票抄抄寫(xiě)熔化溶溶解

稍微梢樹(shù)梢瞟一眼漂漂亮

三、1.虎背熊腰儀表堂堂肥頭大耳

2.目瞪口呆滿面春風(fēng)滿面愁容

3.大公無(wú)私堅(jiān)韌不拔拾金不昧

4.小心翼翼得意揚(yáng)揚(yáng)依依不舍

四、1.考究2.講究3.果斷4.武斷

五、1.彩絲穿取當(dāng)銀錚

2.渭城朝雨泡輕塵

3.才了蠶桑又插田

4.?？智锕?jié)至

5.仁之端也

六、L魯肅被諸葛亮秘密地請(qǐng)到船里。

2.禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，難道不是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)嗎？

3.刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑著對(duì)他說(shuō)，你要好好學(xué)本事。

4.示例：一到危急關(guān)頭,這家伙逃得比誰(shuí)都快,真好比一只被嚇跑的老鼠。

5.裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。

七、略

八、1.荷蘭夜晚安靜與寧?kù)o

2.以動(dòng)襯靜荷蘭牧場(chǎng)夜晚的寧?kù)o

3.表達(dá)了作者對(duì)荷蘭夜晚美景的贊嘆之情。

九、1.(1)B(2)B

2.那朋友在樂(lè)廣府喝酒時(shí)看到酒杯里有條蛇，心里特別厭惡，回家后就病例了

3.酒杯中有蛇影墻上的弓在酒杯中的投影心藥醫(yī)系鈴人

4.草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳比喻疑神疑鬼，神經(jīng)過(guò)敏，自相驚擾

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情m'ngzhdngo不一會(huì)兒，他

熱情且有禮貌地介紹自己："女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)

困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快。"說(shuō)完，他便

從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，

他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)稱好。吹奏完

畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前nu6dbng腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐

頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qTngcui的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后,

他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。

乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏己達(dá)到了大

師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)，我最后為大家吹

奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。

一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的,

令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句"愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安"的話，聽(tīng)得大

人們面露喜色。

不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安

詳肅穆的qifen之中。

此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞

動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？

我快步地下了車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

入迷知曉振奮

（2）從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)，并將它改成陳述句。（4分）

反問(wèn)句：________

陳述句：________

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①盲人為乘客演奏了的曲子有：

②"這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作……"這一句的"居然"的意思是

，作者有這樣的感受是因?yàn)椋?這一切"是指o

（4）回答問(wèn)題。

①"我快步下車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。"作者為什么會(huì)有這樣的感受？

②文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？

【答案】（1）入神；知道；興奮

（2）我有什么比不上了？；我比得上他。

（3）《喀秋莎》、《北國(guó)之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一

路平安》；竟然；盲人應(yīng)該是看不見(jiàn)的，可他卻知道孩子的舉動(dòng)；孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里

（4）因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓"我"振奮，讓"我"心情舒暢，更讓"我"對(duì)美好的生活充滿了信心；他是一位

正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，

解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。入迷喜歡某種

事物到了沉迷的程度。知曉：曉得,明了:知道。振奮：振作精神，奮發(fā)努力。

（2）反問(wèn)句：是用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，

也就是明知故問(wèn)。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：

"難道…嗎？"和"怎能......呢？"等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

(3)本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題

目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

(4)①結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。②評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)

做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：(1)入神、知道、興奮

(2)我有什么比不上了？我比得上他。

(3)《喀秋莎》、《北國(guó)之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一

路平安》；竟然；盲人應(yīng)該是看不見(jiàn)的，可他卻知道孩子的舉動(dòng)；孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里

(4)因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓"我"振奮，讓"我"心情舒暢，更讓"我"對(duì)美好的生活充滿了信心；他是一

位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人

【點(diǎn)評(píng)】(1)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，

增加詞匯量。

(2)掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

(3)這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

(4)①解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。②本題考查評(píng)價(jià)分析人物

性格。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打

不出來(lái)，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

"太太，行行好。"聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男

孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地

趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

"可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。"考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒

喝一聲："滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有

一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這

些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(抬)。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這

個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，

將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手："先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。

給一美元也行。"不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬

幣，遞到他手里。

"謝謝您，祝您好運(yùn)!"小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，

估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（I6ng）。多爾先生不愿意過(guò)早去候車室，就信步走

進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過(guò)禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

"你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)"買什么"，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜

臺(tái)里的鮮花。"你要看點(diǎn)什么?”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買。

"一束萬(wàn)壽菊。"小乞丐竟然開(kāi)口了。

"要我們送給什么人嗎?"

"不用，你可以寫(xiě)上'獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人'，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)!

"一共是二十美元，"小姐一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那

里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。

火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車輛。突然，

他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦

小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。

（1）注音或?qū)憹h字

弄臟單薄蒸long處fa

（2）寫(xiě)出近義詞

思忖-----------虔誠(chéng)-----------

（3）找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用

（4）本文刻畫(huà)的主要人物是誰(shuí)?他所做的一件事情是什么？）

（5）小乞丐用來(lái)買花的"每一枚硬幣都磨的亮晶晶的"表明了什么？

（6）對(duì)小乞丐的外貌描寫(xiě)，突出了什么特點(diǎn)?可以看出他怎樣的生活處境？

（7）小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花"，在風(fēng)雨中"手捧鮮花，一步一步地緩緩前

行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)小乞丐什么樣的思想感情？

（8）文章最后說(shuō)"多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么強(qiáng)烈沖擊

著多爾先生?"模糊"說(shuō)明了什么？

【答案】（1）nong；bo；籠；罰

（2）思考；恭敬

（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易

（6）衣衫襤褸，又黑又臟；無(wú)依無(wú)靠艱難困苦

（7）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。

（8）多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。"模糊"說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。

【解析】【分析】（1）①考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字

音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。②本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能

力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是

否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要

理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。思忖：思量;考慮。虔誠(chéng)：

恭敬而有誠(chéng)意。

（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本

結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，

但不是同一類事物。

（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概

括出來(lái)即可。

（5）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

（6）外貌描寫(xiě)也稱肖像描寫(xiě)。即對(duì)人物的外貌（包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描

寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

（7）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。

（8）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，

結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：（1）n6ng、b6、籠、罰；

（2）思考、恭敬；

（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易。

（6）衣衫襤褸，又黑又臟；無(wú)依無(wú)靠艱難困苦。

（7）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。

（8）多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。"模糊"說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。

【點(diǎn)評(píng)】（1）①準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音

不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。②本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)

詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞

匯量。

（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

（6）了解是外貌描寫(xiě)的作用。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（7）本題考查鑒賞思想感情的能力。

（8）體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

3.閱讀短文，回答問(wèn)題。

走進(jìn)書(shū)里去

①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜

歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。

②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知雖多但流

于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲

得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下閱讀書(shū)籍

就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的

是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你

感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗的。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃

的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)

的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。

閱讀①-③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。

（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

粗略-----------瞬間-----------

（3）為什么靜下心來(lái)專心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？

（4）讀小說(shuō)和看影片有什么不同？

（5）作者把比喻為的宴席。把比喻為的快餐。

（6）文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？

（7）結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

【答案】（1）搏；奈；豪；影

（2）細(xì)致；永恒

（3）影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也

可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞

的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

（4）在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情?？?/p>

影片和卡通雖然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗的。

(5)閱讀；電視前的觀賞

(6)閱讀書(shū)籍

(7)略

【解析】【分析】(1)此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞不同。解答

時(shí)要依據(jù)詞義注意比較。

(2)本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)

的意思，然后從文中找出所給詞語(yǔ)的反義詞。

(3)-(6)考查對(duì)課文內(nèi)容的考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知

文章內(nèi)容，就能找到答案。

(7)談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)

病。

故答案為：(1)搏；奈；豪；影

(2)細(xì)致、永恒

(3)影視器材的進(jìn)步使人們(豪毫)不費(fèi)力地坐在(熒影)光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；

也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂

寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

(4)在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情?？?/p>

影片和卡通雖然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。

(5)閱讀、電視前的觀賞

(6)閱讀書(shū)籍

(7)略

【點(diǎn)評(píng)】(1)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。

(2)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞

匯量。

(3)-(6)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(7)此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

4.閱讀瞭望塔。

被人相信是一種幸福

一艘貨輪在煙波浩瀚的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西

洋。孩子大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越走越遠(yuǎn)……

求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水

面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。

船越走越遠(yuǎn)，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看不見(jiàn)了，只剩下一望無(wú)際的汪洋。孩子的力氣也

快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺(jué)得自己要沉下去了。放棄吧，他對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)

那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來(lái)救我的！想到這里，孩子鼓足勇

氣用生命的最后力量又朝前游去......

船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時(shí)，有人

規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒(méi)有被淹死，也讓鯊魚(yú)吃了……”船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。又

有人說(shuō)："為一個(gè)黑奴的孩子，值得嗎？"船長(zhǎng)大喝一聲："住嘴！"

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。

當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn)："孩子，你怎么能堅(jiān)持

這么長(zhǎng)時(shí)間？”

孩子回答："我知道您會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)的！"

"你怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的？"

"因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜耍?

聽(tīng)到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)"撲通"一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面："孩子，不是我救了你，而

是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而恥辱….”

一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。

(1)"孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而恥辱......"你對(duì)這句話是怎么

理解的？

(2)船長(zhǎng)為什么會(huì)得到黑奴小孩如此深刻的信任呢？

(3)船長(zhǎng)為什么會(huì)把別人的信任看得這么重呢？

(4)你是怎么理解“被人相信是一種幸?！?？可舉例說(shuō)明。

【答案】(1)這是因?yàn)楹⒆酉嘈糯L(zhǎng)，船長(zhǎng)感到無(wú)比的幸福。

(2)是因?yàn)槠綍r(shí)船長(zhǎng)非常的慈祥和善良。

(3)因?yàn)榇L(zhǎng)認(rèn)為被別人相信是幸福的。

(4)我二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，那時(shí)我對(duì)班上的任何人非常陌生.老師知道我原來(lái)是學(xué)校的班長(zhǎng)，因

此讓我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。其實(shí)我知道,班上有3個(gè)數(shù)學(xué)比我好的同學(xué)，但是老師卻對(duì)剛來(lái)的我那么信任。

從此以后，老師越來(lái)越信任我，我也成為了老師的得力助手。老師，謝謝您!被人相信真的是一種世界上最

大的幸福、光榮！

【解析】【分析】(1)理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

(2)、(3)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填

的范圍，再按要求找到答案。

(4)理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義,

結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：(1)這是因?yàn)楹⒆酉嘈糯L(zhǎng)，船長(zhǎng)感到無(wú)比的幸福。

(2)是因?yàn)槠綍r(shí)船長(zhǎng)非常的慈祥和善良。

(3)因?yàn)榇L(zhǎng)認(rèn)為被別人相信是幸福的。

(4)我二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，那時(shí)我對(duì)班上的任何人非常陌生.老師知道我原來(lái)是學(xué)校的班長(zhǎng),

因此讓我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。其實(shí)我知道，班上有3個(gè)數(shù)學(xué)比我好的同學(xué)，但是老師卻對(duì)剛來(lái)的我那么信任。

從此以后，老師越來(lái)越信任我，我也成為了老師的得力助手。老師，謝謝您!被人相信真的是一種世界上最

大的幸福、光榮!

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

(2)、(3)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(4)體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

5.課文閱讀吧。

灰棕鳥(niǎo)

徐秀娟

早就聽(tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰棕鳥(niǎo)多。我想，灰棕鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看

的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰驚鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

一天下午，我和同伴來(lái)到了林場(chǎng)。下了車，輕輕走進(jìn)林內(nèi)。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一

層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置便在那兒等候灰棕鳥(niǎo)歸來(lái)。

周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比。同伴忽

然喊道："灰棕鳥(niǎo)！我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)--灰鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。

一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘，"大部隊(duì)”便排空而至，

老遠(yuǎn)就聽(tīng)到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)

巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾

訴著一天的見(jiàn)聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，

很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合。

夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里

的灰棕鳥(niǎo)還是不愿過(guò)早地安眠?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽

毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰

啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。這上萬(wàn)只灰棕

鳥(niǎo)是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)

面感染了，竟情不自禁地歡呼起來(lái)。

(1)文章脈絡(luò)清晰，先寫(xiě)了，又寫(xiě)了O

(2)灰鳥(niǎo)是怎樣歸林的？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

(3)為什么說(shuō)"整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部"？

(4)在"我"眼中，灰驚鳥(niǎo)一開(kāi)始是,后來(lái)變成了o從"我"的態(tài)度變化可以看出“我"

對(duì)灰驚鳥(niǎo)的之情。

(5)文章用了很多筆墨來(lái)寫(xiě)樹(shù)，請(qǐng)你寫(xiě)出兩處寫(xiě)樹(shù)的句子，并思考：文章主要寫(xiě)灰鳥(niǎo)，為什么還要

大篇幅地寫(xiě)樹(shù)呢？

【答案】(1)"我"想看灰鳥(niǎo)歸林；灰棕鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面

(2)一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)...很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合。

(3)灰棕鳥(niǎo)的羽毛在晚霞的映射下全變成金紅色的了，它們像穿上盛裝的少女在翩翩起舞！樹(shù)林內(nèi)

外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。它們?cè)跇?shù)林中幸福地歌唱

著，舞蹈著，在作者眼里，這就是一個(gè)天然的俱樂(lè)部。

(4)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒(méi)什么好看的；穿上盛裝翩翩起舞的少女；喜愛(ài)

(5)棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。路兩邊近百畝的竹林

郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比。鳥(niǎo)兒生活在樹(shù)林里，正是因?yàn)檫@兒樹(shù)林郁郁

蔥蔥，吸引了無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒，所以"我們"才能看到灰棕鳥(niǎo)歸林的壯觀景象，才能看到鳥(niǎo)林合一的美好畫(huà)

面。

【解析】【分析】(1)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

(2)、(3)解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

(4)本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題

目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

(5)考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

故答案為：(1)"我"想看灰鳥(niǎo)歸林；灰棕鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面

(2)一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)…很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合。

(3)灰棕鳥(niǎo)的羽毛在晚霞的映射下全變成金紅色的了，它們像穿上盛裝的少女在翩翩起舞！樹(shù)林內(nèi)

外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。它們?cè)跇?shù)林中幸福地歌唱

著，舞蹈著，在作者眼里，這就是一個(gè)天然的俱樂(lè)部。

(4)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒(méi)什么好看的；穿上盛裝翩翩起舞的少女；喜愛(ài)

(5)棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。路兩邊近百畝的竹林

郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比。鳥(niǎo)兒生活在樹(shù)林里，正是因?yàn)檫@兒樹(shù)林郁郁

蔥蔥，吸引了無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒，所以"我們"才能看到灰棕鳥(niǎo)歸林的壯觀景象，才能看到鳥(niǎo)林合一的美好畫(huà)

面。

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(2)、(3)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(4)這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

(5)本題考查文段在文中的作用。

6.閱讀短文，回答下列問(wèn)題。

另一扇窗子

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)

象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，他不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌(xiangshang)的集體

活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)："你在看什么呢？"

“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗。"小男孩悲傷不已。

"那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。"瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，"孩子，你看到

了什么？"

窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

孩子—你開(kāi)錯(cuò)了窗戶了—瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)—你知道么—在老師的心目中—你的

鼻子是最可愛(ài)的—

“大家都笑我啊。"小男孩深感委屈。

"那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊。"

恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，

并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)

目的演出，也名聲大振(zhenzheng)o再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這

個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽(jiji)明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一

種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門。

(1)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

①一掃而光：

②名聲大振：

(2)選擇括號(hào)里的正確的讀音。

(3)用橫線劃出文章的中心句。

(4)給文章第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

(5)小男孩先在窗子邊看到，心情。在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看見(jiàn)了

，他的心情o

(6)"孩子，你開(kāi)錯(cuò)窗戶了”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。

(7)大鼻子男孩后來(lái)為什么可以成為明星？

(8)在生活里，如果你遇見(jiàn)了一個(gè)像小男孩這樣自卑的孩子，你會(huì)怎么勸解他(她)。

【答案】(1)悲傷的情緒一下子就沒(méi)了。

;通過(guò)某件事情，使知名度大大提高。

(2)shang；zhen；jT

(3)當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思

考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門。

⑷"，。"，"？

(5)一些人正在埋葬一條可愛(ài)的小狗

;悲傷不已

;一片開(kāi)得芬芳而燦爛的玫瑰花

;高興

（6）"你開(kāi)錯(cuò)窗戶了〃指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。這故事告訴我們，每個(gè)人的生活中，都有兩扇窗，

一面映著憂郁，一面藏著快樂(lè)。可是，我們往往喜歡打開(kāi)那扇映著憂郁的窗，而忽略了還有另一扇裝

著快樂(lè)的窗戶。我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂(lè)，我們就是一個(gè)快

樂(lè)的人。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂(lè)和開(kāi)心！讓小男孩有新的人生觀，

樂(lè)觀的對(duì)待人生

（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。

（8）我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂(lè)，我們就是一個(gè)快樂(lè)的人。

換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂(lè)和開(kāi)心！樂(lè)觀的對(duì)待人生。

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義

（2）此題考查學(xué)生拼音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻

母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

（3）中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。

有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容,

概括了段意。這段話的中心句在結(jié)尾。

（4）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（6）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，

結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

（7）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（8）需要結(jié)合文章思想，仔細(xì)閱讀最后一段才可以確定。

故答案為：（1）①一掃而光：悲傷的情緒一下子就沒(méi)了。②名聲大振：通過(guò)某件事情，使知名度大大

提高。

（2）shang；zhen；jT

（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思

考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門。

（4）",。"，"？，

（5）一些人正在埋葬一條可愛(ài)的小狗；悲傷不已；一片開(kāi)得芬芳而燦爛的玫瑰花；高興

（6）"你開(kāi)錯(cuò)窗戶了〃指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。這故事告訴我們，每個(gè)人的生活中，都有兩扇窗，

一面映著憂郁，一面藏著快樂(lè)。可是，我們往往喜歡打開(kāi)那扇映著憂郁的窗，而忽略了還有另一扇裝

著快樂(lè)的窗戶。我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂(lè)，我們就是一個(gè)快

樂(lè)的人。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂(lè)和開(kāi)心！讓小男孩有新的人生觀，

樂(lè)觀的對(duì)待人生

（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。

（8）我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂(lè)，我們就是一個(gè)快樂(lè)的人。

換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂(lè)和開(kāi)心！樂(lè)觀的對(duì)待人生。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。

（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字

音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。

（3）考查找中心句的方法。

（4）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

（7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（8）能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理。

7.閱讀下文，回答問(wèn)題。

追趕風(fēng)箏的孩子

在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏

"你倆要是帶翅膀的小天使就好了！"

"快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮住！"......

幾個(gè)過(guò)路人，見(jiàn)到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)氣喘吁吁的孩子。

"對(duì)，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)出一雙翅膀在空中飛翔呢？"一個(gè)"飛"向天空的幻想在這兩個(gè)幼

小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)"飛"

的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。

科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第