人教版初中化學(xué)上冊教案

人教版初中化學(xué)上冊教案

化學(xué)元素(Chemicalelement)就是具有相同的核電荷數(shù)(核內(nèi)質(zhì)子

數(shù))的一類原子的總稱。熟悉元素的存在，能說出元素的概念，理解

在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。一起看看人教版學(xué)校化學(xué)上冊教

案!歡迎查閱！

人教版學(xué)?；瘜W(xué)上冊教案1

一、教學(xué)目標

【學(xué)問與技能】

熟悉元素的存在，能說出元素的概念，理解在化學(xué)變化中元素種

類不變的規(guī)律。

【過程與方法】

通過小組爭論，總結(jié)表格信息，提高溝通表達和總結(jié)歸納的力量。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學(xué)習(xí)元素，進一步熟悉物質(zhì)的組成，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

二、教學(xué)重難點

【重點】元素的概念，初步熟悉在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)

律。

【難點】理解在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

【圖片導(dǎo)入】課前展現(xiàn)幾張圖片，內(nèi)容為“含氟牙膏〃、"高鈣牛

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奶〃、"碘鹽"、"加鐵醬油”等，請同學(xué)在觀看圖片的同時說出圖片中物

品名稱并思索這里的氟、鈣、碘、鐵表示的是什么。

【同學(xué)回答】元素。

【老師引導(dǎo)】沒錯，經(jīng)過上節(jié)課對原子構(gòu)成的學(xué)習(xí)，信任大家對

于構(gòu)成萬物的基本物質(zhì)有了進一步的理解。經(jīng)過科學(xué)家們的不斷探究,

并利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì)，發(fā)覺組成物質(zhì)的基本成分就是剛剛

大家所說的元素，而元素其實有100多種。那么元素究竟是什么呢？

今日就讓我們一起解開元素之謎。

環(huán)節(jié)二：新課講授

內(nèi)容一：熟悉元素的概念

【圖片展現(xiàn)】在多媒體上展現(xiàn)雞蛋殼、貝殼和石灰石的圖片，并

介紹它們的主要成分均為碳酸鈣，而碳酸鈣是由碳、氧、鈣三中元素

組成，同時請同學(xué)思索之前學(xué)習(xí)的哪些物質(zhì)含有氧元素，它們與碳酸

鈣有哪些相同之處。

【同學(xué)回答】氧氣、二氧化碳都含有氧元素。

【老師引導(dǎo)】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，這些氧原

子的原子核內(nèi)都含有8個質(zhì)子，即核電荷數(shù)為8,化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)（即

核電荷數(shù)）為8的全部氧原子統(tǒng)稱為氧元素，同樣的，將質(zhì)子數(shù)都為1

的全部氫原子統(tǒng)稱為氫元素，將質(zhì)子數(shù)為6的全部碳原子統(tǒng)稱為碳元

素。接著請同學(xué)小組爭論總結(jié)出元素的概念。

【同學(xué)小組爭論后回答】元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類

原子的總稱。

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內(nèi)容二：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變

【播放動畫】向同學(xué)展現(xiàn)一段水電解生成氫氣和氧氣的微觀試驗

動畫圖，讓同學(xué)認真觀看并思索動畫中在化學(xué)反應(yīng)前后哪些量沒有發(fā)

生轉(zhuǎn)變。

【同學(xué)回答】在化學(xué)反應(yīng)前后均含有氧元素和氫元素。

【老師引導(dǎo)】出示硫與氧氣點燃生成二氧化硫以及過氧化氫在二

氧化鎬的催化下分解生成水和氧氣的文字表達式以及化學(xué)反應(yīng)式，請

同學(xué)們再次進行小組爭論，思索"在化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物

相比，分子是否發(fā)生變化，原子是否發(fā)生變化，元素是否發(fā)生變化”。

【同學(xué)小組爭論后回答】在化學(xué)反應(yīng)前后，分子發(fā)生變化，原子

種類不變，元素種類也不變。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【老師引導(dǎo)】展現(xiàn)和的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓同學(xué)觀看二者結(jié)構(gòu)上

的不同。

【同學(xué)回答】最外層電子數(shù)不同。

【老師總結(jié)】在自然界中，由一百多種元素組成的幾千萬種物質(zhì)

都是由原子、分子或離子構(gòu)成的。元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電

子排布，特殊是最外層電子數(shù)目有關(guān)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【總結(jié)】請同學(xué)以談收獲的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

【作業(yè)】查閱資料，查找在地殼和人體中元素含量的大小比較。

人教版學(xué)校化學(xué)上冊教案2

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教學(xué)目標

1.了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的熟悉統(tǒng)一

起來。

2.了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步

記住些常見的元素符號。

3.初步熟悉元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和討論化學(xué)的工具，能依

據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他

的信息。

教學(xué)重難點

1.元素符號的記憶及所表示的意義。

2.組織本課題的活動與探究，如何發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

教學(xué)工具

投影儀等。

教學(xué)過程

一、提出問題

師：現(xiàn)在社會在不斷前進，人民的生活水平在不斷的提高，飲食

講養(yǎng)分、穿著講自然，對于吃、用的東西，人們總喜愛問一句：它

的組成成分是什么？目前，為健康勸人們補鐵、補鈣的廣告隨處可見，

這里所說的"鐵〃、"鈣〃指的是什么？

從古至今，人們始終在探究，世上萬物最基本的組成成分是什么？

經(jīng)過長期的努力，人們最終知道了自然千千萬萬物質(zhì)是由100多種

元素組成的。那么，本節(jié)課就要來探討這個問題。

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［提問］什么是元素呢?元素和原子有什么區(qū)分?誰能說一說？

二、閱讀爭論

［閱讀］指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本P75?77頁的有關(guān)內(nèi)容，組織同學(xué)爭論,

然后老師邊講解邊小結(jié)。

［講解］元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的

總稱。簡潔地說元素就足同一類原子的總稱。

［質(zhì)疑1］既然是氧原子為什么還稱氧元素呢？

［答疑］事實正是如此。以氧原子為例，全部的氧原子核內(nèi)的質(zhì)子

數(shù)（核電荷數(shù)）都是8,并且它們的化學(xué)性質(zhì)相同，我們把這一類的氧

原子就稱之為氧元素。根據(jù)原子的核電荷數(shù)目進行分類，可以將全部

的原子分為109類。每一類原子叫一種元素，共有109種元素。

［質(zhì)疑2］元素和原子的區(qū)分呢？

［答疑］舉個例子吧，把蔬菜稱為元素，那么西紅柿、茄子、土豆

等就稱為原子，蔬菜只可以論"種"不行以論"個"，同樣元素只講種類

不講個數(shù)，而原子既可以論"種"又可以論"個〃。

［問題1「樂百氏〃礦泉水標簽上印有水質(zhì)的成分如下（mg/L）：硒:

0.013,錮:0.0596,鋅：0.00162,鈉：18.4,鈣：4.69,這里的硒、

錮、鋅、鈉、鈣是指元素還是指原子？

生：指元素。

［問題2］下述化學(xué)反應(yīng)中：

反應(yīng)物與生成物比較，分子是否發(fā)生了？元素是否發(fā)生了變化？、

生：分子在反應(yīng)前后發(fā)生了變化。但是元素不變。例如H元素,

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即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1的氫原子，不管在反應(yīng)物水(H20)中，還足在生成

物氫氣(H2)中，H原子種類不變即H元素的種類不變。

［問題3］元素可以采納統(tǒng)一的符種類即元素符號來表示，請問書

寫元素符號時應(yīng)留意什么？從下表中你還可以總結(jié)出什么規(guī)律？

［投影卜常見元素的名稱、符號和相對原子質(zhì)量

［小結(jié)］

1.從表中可以看出，書寫元素符號時應(yīng)留意：

⑴由一個字母表示的元素符號要大寫，例氫元-H;碳元素一一C;

磷元素-P；硫元素一一S;鉀元素-K等。

⑵由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，其次個字母小

寫。例氯元素-CI;鈣元素一一Ca;鎂元素-Mg;鐵元素-Fe等。

2.從表中還可以總結(jié)出以下規(guī)律：

(I)元素符號的中文名稱與元素的類別存在肯定的聯(lián)系，例如，有

"韋"字旁的是金屬元素,例：鐵(Fe)、領(lǐng)(Ba)、鈉(Na)等;有"石〃字旁是

固態(tài)非金屬元素，例：碳(C)、磷(P)、硫⑸等;有"氣”字頭的是氣態(tài)非

金屬元素，例：氫(H)、氧(0)、筑(Ne)等。

⑵元素符號表示一種元素，還可以表示這種元素的一個原子。例

如"N〃表示氮元素，又表示氮元素的一個原子。

師：同學(xué)們，當(dāng)你走進商店或超市，面對成百上千種商品，你要

在盡快的時間內(nèi)找到你所需的商品，你這時怎么辦?詢問嗎?還是看標

志找到你所需的購物區(qū)？

師：對。同學(xué)們說得對。商店的東西都分門別類、有序的排放,

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使我們在短時間內(nèi)買到所需的物品。那么，我們今日要討論物質(zhì)的構(gòu)

成者-100鄉(xiāng)種元素的性質(zhì)和用途，也需要把它們分門別類，有序地排

列，科學(xué)家們經(jīng)過探究原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)后，將元素科學(xué)有序地排列

起來，就得到了元素周期表。

［問題4］認真觀看附錄中的元素周期表，思索一下，它有什么規(guī)

律？

（提示從橫、豎、顏色的不同、核電荷數(shù)、原子序數(shù)、相對原子

質(zhì)量等方面思索o）

［同學(xué)活動］組織同學(xué)分組爭論，形成書面小結(jié)，然后選擇較好的

同學(xué)，將規(guī)律展現(xiàn)，老師補充，最終作小結(jié)。

［小結(jié)］

1.元素周期表共有7個周期,18個族（其中1,2,13,14,15,16,17

為A族;3,4,5,6,7,8,9,10,11,12為B族，18為0族）；

2.元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的挨次給元素編了號，例

如鎂元素，它的核電荷數(shù)為12,鎂元素的編號為12,即原子序數(shù)為

12o即原子序數(shù)的數(shù)值=原子核電荷數(shù)。

3.從表中得知紅色為金屬元素，—為非金屬元素；

4.從表中可以查找元素的相對原子質(zhì)量；

5.元素周期表是學(xué)習(xí)和討論化學(xué)的重要工具。

課后小結(jié)

學(xué)完本課題你應(yīng)當(dāng)知道：

1.元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

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2.每種元素都用一個國際通用的符號來表示，例如氫元素-H;氯元

素-CI;鈣元素-Ca;鎂元素Mg等，這種符號叫做元素符號。

3.元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。例如，

"N"既表示氮元素又表示氮元素的一個原子。

4.元素周期表是學(xué)習(xí)和討論化學(xué)的重要工具，從周期表上查找某

種元素的原子序數(shù)、元素的名稱、號、核外電子數(shù)和相對原子質(zhì)量。

人教版學(xué)?；瘜W(xué)上冊教案3

一.教學(xué)目標

（一）學(xué)問與技能

1.熟悉燃燒的條件和滅火的原理。

2.知道防火和自救的常識，培育自護自救力量。

（二）過程與方法

1.通過討論燃燒的條件、探究滅火的方法，學(xué)習(xí)對獲得的事實進行

分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

2.能用化學(xué)學(xué)問解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法

與原理。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災(zāi)難的事實，學(xué)會

用辨證的觀點看待問題。

2.通過熟悉燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律,

熟悉規(guī)律、把握規(guī)律，可以使事物根據(jù)肯定的方向進展，避開災(zāi)難，

造福人類。

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3.通過平安學(xué)問的學(xué)習(xí)，增加平安意識，學(xué)會自我愛護。

二.教學(xué)重點、難點

重點：燃燒條件和滅火的原理難點：燃燒條件

三.教學(xué)方法

多媒體應(yīng)用、演示試驗、探究活動、啟發(fā)式提問

四.教學(xué)過程

1、回憶學(xué)過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，

依據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征

2、播放視頻，探究燃燒的條件

小結(jié)：燃燒，必需同時具備三個條件，缺一不行。

⑴可燃物

⑵要與氧氣接觸