善用法律教學(xué)設(shè)計部編人教八年

善用法律教學(xué)設(shè)計（部編人教八年級上冊道德與法治）

教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)知道依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益;明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個公民義

不容辭的責(zé)任;懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭

能力目標(biāo)學(xué)會運(yùn)用法律與人打交道;能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)依法維權(quán)意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):依法維護(hù)合法權(quán)益。

教學(xué)難點(diǎn):善于同違法犯罪作斗爭。

教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入新課

（學(xué)生閱讀教材P57“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”）

1.思考:你對此事的看法是什么？

2.如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？

教師總結(jié)、過渡:保安的行為是侵犯小華權(quán)利的表現(xiàn)。我如果是小華的朋友，可以告訴他要

學(xué)會用法律與人打交道。引出課題《善用法律》。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:遇到侵害依法求助

（一）依法維權(quán)

活動一:不同的方式不同的結(jié)果

（學(xué)生閱讀教材P58“探究與分享”）

1.思考:為什么王某受到法律的制裁?為什么村民能維護(hù)自己的合法權(quán)益？

2.你從這兩則事例中明白了什么？

教師講述:王某糾集他人將打傷自己弟弟的李某打成重傷，違反了法律，受到了法律的制裁;

村民們依照法律規(guī)定同村干部論理、論法，維護(hù)了自身的合法權(quán)益。由此可以看出，非法維

權(quán)受懲罰，依法維權(quán)終受益。

教師總結(jié):我們應(yīng)學(xué)會依法維權(quán)。在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時，要及時尋求法律救

助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

活動二:法律救助幫維權(quán)

（學(xué)生閱讀教材P58-59“閱讀感悟”）

1.思考:我們可以通過哪些方式來維權(quán)？

2.上個事例中的王某應(yīng)該如何幫弟弟維權(quán)？

教師講述：1.我們可以通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來維護(hù)合法權(quán)益;受到非法侵害，可以尋求國家的法

律救濟(jì)。教師引導(dǎo)學(xué)生了解法律服務(wù)所工作人員的工作、律師的職責(zé)、公證員、法律援助中

心的職能，尋求國家救濟(jì)的做法。2.王某可以與李某協(xié)商，要求對方承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，或者向

派出所報案等。

活動三:訴訟維權(quán)最權(quán)威

（學(xué)生閱讀教材P59“探究與分享”）

思考:小峰是通過什么方式維護(hù)自己的合法權(quán)益的?你了解這種維權(quán)方式嗎？

教師講述:小峰通過訴訟方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益。

教師總結(jié)乂什么是訴訟?乂1）含義:人民法院在訴訟當(dāng)事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖

突的活動。⑵特點(diǎn):是處理糾紛、應(yīng)對侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段，是維護(hù)合法權(quán)益的最后

屏障。⑶使用情況:如果受到非法侵害后采取其他方式不能解決問題，或者認(rèn)定只有通過訴

訟途徑才能維護(hù)合法權(quán)益，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:有勇有謀應(yīng)對違法犯罪

（二）有勇有謀活動四:見義勇為是責(zé)任

（展示材料）

小周是小區(qū)保安。一天，他為抓搶劫犯罪嫌疑人，被摩托車撞傷，他忍住劇痛將犯罪嫌疑人

制服，并將其交給民警。因此，他被授予“見義勇為積極分子”的光榮稱號。

觀點(diǎn)一:小周的做法有利于維護(hù)社會安定和人民群眾財產(chǎn)安全，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

觀點(diǎn)二:如果他在與歹徒搏斗時把歹徒撞傷了，他就不會獲得光榮稱號了。

思考與討論:請你對這兩個觀點(diǎn)發(fā)表看法。

教師講述:同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。當(dāng)

國家利益、公共利益、本人或他人的權(quán)益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護(hù)正當(dāng)

權(quán)益。小周的行為是值得我們學(xué)習(xí)的。

我國刑法第二十條第一款規(guī)定:為了使國家利益、公共利益、本人或他人的人身、財產(chǎn)和其

他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行為,對不法侵害人造成損害的,

屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。小周的行為符合法律的規(guī)定，是可以獲得“見義勇為”稱號

的。

活動五:智勇雙全斗歹徒

（展示材料）

材料一:在武漢，有一個10歲女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之機(jī)，趁歹徒不備,

一面向飯店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用雙手卡自己的脖子，老板明白后立即設(shè)法

報警，幾分鐘后，3名歹徒被民警抓獲。

材料二:3月14日當(dāng)晚7點(diǎn)20分左右，15歲的小張用手機(jī)打著電話，沿和平路旁邊一條小

巷子往虎門巷華誼苑小區(qū)里面走,全然沒有注意到一名男子尾隨而來。走到巷道一黑暗處時,

尾隨而來的男子突然掏出一把匕首將其抵住，讓其把身上值錢的東西都交出來。小張將手機(jī)

和錢包遞給了對方。看到錢包里總共只有7元零錢，持刀男子心有不甘，繼續(xù)挾持著小張往

小區(qū)里面走。

快到小區(qū)入口的值班崗?fù)r，看到里面有2名保安正在值班，小張對持刀男子說：“我有個

包裹在崗?fù)だ?，要去取一下?！庇X得順便再劫個包裹也不枉此行，持刀男子放開了小張，讓

他走進(jìn)了崗?fù)?，自己站在不遠(yuǎn)處等候。來到保安身旁，小張低聲將自己遭遇持刀搶劫的經(jīng)歷

告訴了保安，讓其立即報警求援。隨后，2名保安人員出門叫住持刀男子，趁其不備將他制

服，并交給了聞訊趕來的巡邏民警。

后經(jīng)審訊，持刀男子姓吳，貴陽市人，今年24歲。對于持刀搶劫的犯罪事實(shí)，吳某供認(rèn)不

諱。說起被擒經(jīng)過，吳某表示，他見受害人整個過程中都比較配合，根本沒料到他會以取包

裹的名義向保安求助，以至于保安來到他身旁都毫無防備。

1.思考:兩則材料共同說明了什么？

2.面對歹徒行兇，你會怎么做？

教師講述：1.作為未成年人，體力不具優(yōu)勢，心智尚未成熟，在面對違法犯罪行為時，如果魯

莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止犯罪。因此，在面對違法犯罪時，我們要善于斗

爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機(jī)智靈活的方式，

同違法犯罪作斗爭。2.面對歹徒行兇，可以:⑴設(shè)法穩(wěn)住歹徒。（2）記住歹徒相貌。⑶及時撥

打“110”報警電話。當(dāng)我們遭遇違法犯罪時，首先要觀察分析雙方的力量對比。在力量對

比懸殊的情況下，不宜與犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借

助他人或社會的力量，采取機(jī)智靈活的方式，將犯罪分子繩之以法。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依法維護(hù)自

己的合法權(quán)益，知道了訴訟是維護(hù)合法權(quán)益的最后屏障，懂得了同違法犯罪行為作斗爭是包

括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。

作為未成年人，在面對違法犯罪時，不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能有效地打

擊犯罪。我們要弘揚(yáng)社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、

遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅定捍

衛(wèi)者。

我們青少年面對不法侵害時，要