北師大版生物八年級上冊 第20章 第4節(jié) 性別和性別決定(1)（教案）

第4節(jié)性別和性別決定一、教材分析本節(jié)是北師大版義務教育課程標準實驗教科書《生物學》八年級上冊第20章“生物的遺傳和變異”的第4節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與前面內(nèi)容有一定的聯(lián)系，“人的性別決定是在了解了DNA和基因的關系及人體性狀是由基因控制的基礎上，介紹了人的性別決定。本節(jié)內(nèi)容是前面幾節(jié)理論知識的應用，同時也為下兩節(jié)變異和遺傳病的介紹奠定了理論基礎。有的知識學生在日常生活中，已經(jīng)獲得感性認識，但缺乏完整的知識體系和理論的分析，通過本節(jié)課的學習，將激發(fā)學生的學習興趣，樹立正確的人生觀。

二、學情分析

生男生女的奧秘又是一個十分敏感而重要的生物學問題。八年級學生對此有濃厚的興趣。學生以前學過人的生殖和發(fā)育以及生物的遺傳知識，對本課內(nèi)容的理解會有幫助。但本課的內(nèi)容又過于抽象，理解較難。重男輕女的封建迷信思想仍然存在，希望通過本節(jié)課的學習，學生能科學地理解和正確對待生男生女的問題。三、教學目標知識目標描述人的性染色體和常染色體，解釋人的性別決定。

能力目標通過對圖示圖解的觀察培養(yǎng)觀察分析和信息處理的能力。

情感與價值觀關注人類社會性別比例失調(diào)對社會穩(wěn)定和發(fā)展的影響，拒絕性別歧視。教學重點描述人的性染色體和常染色體，解釋人的性別決定。教學難點解釋人的性別決定方式。

四、教學過程（一）激發(fā)興趣，導入新課雌雄有別是一種有趣的生物現(xiàn)象，人有男女之分，那么人的性別由什么決定的呢？（二）人的性別與性染色體組成有關1、問題導入：性別是人體的外部特征，也是一種性狀，性狀有什么控制的？（生：基因）基因位于？（基因是有遺傳效應的DNA片段），DNA和蛋白質(zhì)組成了染色體。過渡：人體的染色體與人體的性別有什么關系?2、展示男、女體細胞染色體圖和思考題：

（1）男、女體細胞中相同的染色體有多少對,它們與性別有沒有關系，這些染色體稱作什么？

（2）男、女體細胞中不同的染色體有多少對,它們與性別有沒有關系，這些染色體叫做什么？

（3）如何表示這一對性染色體？

男—XY,

女—XX（生思考并回答）

（4）我們又將如何表示男、女體細胞中的染色體組成？

學生回答男性體細胞:22對+XY

女性體細胞:22對+XX

（5）Y染色體與X染色體的主要區(qū)別在哪兒？展示電子顯微鏡下的X染色體與Y染色體的圖片通過觀察男女體細胞染色體示意圖，了解人體染色體的特點并區(qū)分性染色體和常染色體，區(qū)分男女染色體的異同。小結(jié)：人的性別由性染色體組成決定。（三）子代的性別取決于與卵細胞結(jié)合的精子類型出示問題1、就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？如何表示男性產(chǎn)生的精子和女性產(chǎn)生的卵細胞中的染色體組成？男性生殖細胞:22條+Y或或22條+X

女性生殖細胞:22條+X

通過一系列的問題的不斷地提出，受到問題的不斷地沖擊，思維在快速地碰撞，產(chǎn)生共鳴，獲得知識。2、繪制生男生女圖解正確繪制生男生女圖解，讓學生更多地通過自己的觀察與實踐、分析與討論獲得結(jié)論，切實體會到科學的真實性、可操作性及濃郁的趣味性，進一步了解性別決定的方式。（四）思維拓展出示討論題：有些人為了滿足生男孩的愿望，請求醫(yī)生為孕婦作胚胎性別診斷，以決定取舍。這種做法對嗎？如果許多人都這樣做，對人類社會會產(chǎn)生什么樣的影響？（五）鞏固檢測師生共同歸納總結(jié)本節(jié)所學，形成完整的知識體系。出示課堂練習（六）課后習題五、板書設計第4節(jié)性狀和性狀決定一、人的性別與性染色體組成有關二、子代的性別取決于與卵細胞結(jié)合的精子類型男性男性父親體細胞染色體組成生殖細胞的染色體組成受精卵的染色體組成22對+XY女性母親22對+XX22條+X22條+Y22條+X22條+X22對+XY22對+XY22對+XX22對+XX子女的性別表現(xiàn)性別比例女女男男男：女＝1：1六、教后思本節(jié)課，