2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊 第10單元 酸和堿教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第10單元酸和堿教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：酸和堿

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第10單元，具體上課時間根據(jù)學(xué)校課程安排而定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

第一課時（45分鐘）：

1.導(dǎo)入：回顧酸的初步認識，引導(dǎo)學(xué)生進入酸和堿的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.酸的定義和分類

b.酸的化學(xué)性質(zhì)及酸堿指示劑的作用

c.酸與金屬、堿的化學(xué)反應(yīng)

3.實踐活動：進行酸與金屬反應(yīng)的實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

第二課時（45分鐘）：

1.復(fù)習(xí)：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.堿的定義和分類

b.堿的化學(xué)性質(zhì)及酸堿指示劑的作用

c.堿與非金屬氧化物的化學(xué)反應(yīng)

3.實踐活動：進行堿與非金屬氧化物反應(yīng)的實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

4.小結(jié)：總結(jié)酸和堿的性質(zhì)，強調(diào)酸堿中和反應(yīng)的概念。

課后作業(yè)：

1.完成課本第10單元的相關(guān)練習(xí)題。

2.結(jié)合實驗現(xiàn)象，撰寫實驗報告，分析酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，提問回答問題的情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

3.實驗報告：評估學(xué)生在實驗過程中的觀察、分析和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.認識酸堿性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，使其能夠運用化學(xué)知識解釋日常生活中的酸堿現(xiàn)象。

2.通過實驗操作，提高學(xué)生實驗技能，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和團隊合作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用酸堿知識分析實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力，提升創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和長期的學(xué)習(xí)動力。

5.強化安全意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

a.酸和堿的定義及分類：強調(diào)酸、堿的基本概念，要求學(xué)生掌握不同類型的酸堿及其命名。

-例：硫酸、鹽酸、硝酸等無機酸；乙醇、醋酸等有機酸；氫氧化鈉、氫氧化鉀等堿。

b.酸堿的化學(xué)性質(zhì)：要求學(xué)生理解酸堿的通性，如與金屬、非金屬氧化物、鹽等反應(yīng)。

-例：酸與金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣；堿與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水。

c.酸堿中和反應(yīng)：使學(xué)生明白中和反應(yīng)的概念，掌握中和反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫。

-例：HCl+NaOH→NaCl+H2O

2.教學(xué)難點

a.酸堿性質(zhì)的微觀解釋：幫助學(xué)生理解酸堿性質(zhì)的微觀機制，如質(zhì)子轉(zhuǎn)移、電子對等。

-例：解釋為什么酸能釋放質(zhì)子（H+），堿能接受質(zhì)子。

b.酸堿指示劑的應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生掌握酸堿指示劑的顏色變化，理解其在酸堿滴定中的應(yīng)用。

-例：酚酞、甲基橙等指示劑在不同pH值下的顏色變化。

c.實驗技能與觀察：提高學(xué)生的實驗技能，如正確使用滴定管、觀察實驗現(xiàn)象并準確記錄。

-例：進行酸堿滴定實驗，觀察滴定終點現(xiàn)象。

d.安全意識與實驗習(xí)慣：強化學(xué)生在實驗過程中的安全意識，培養(yǎng)良好的實驗操作習(xí)慣。

-例：了解并遵守實驗操作規(guī)程，正確處理實驗廢棄物。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

a.講授法：通過講解酸堿的定義、分類和性質(zhì)，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

b.討論法：針對酸堿中和反應(yīng)、實驗操作注意事項等，組織學(xué)生進行小組討論，提高學(xué)生的思考和分析能力。

c.案例研究：選擇生活中的酸堿實例，如胃酸、肥皂等，讓學(xué)生分析其化學(xué)原理，增強理論聯(lián)系實際的能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將酸堿知識融入實際項目中，如環(huán)境保護、藥品制備等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

2.教學(xué)活動

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家，探索酸堿性質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

b.實驗：安排酸堿反應(yīng)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗技能和觀察能力。

c.游戲：設(shè)計酸堿知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

d.小組合作：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成酸堿相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源

a.PPT：制作生動的PPT課件，展示酸堿的基本概念、性質(zhì)、實驗操作等，幫助學(xué)生形象地理解和記憶。

b.視頻：播放酸堿反應(yīng)的實驗操作視頻，讓學(xué)生直觀地了解實驗步驟和注意事項。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)實驗室、酸堿知識問答等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d.實物展示：展示酸堿物質(zhì)的實物，如硫酸、氫氧化鈉等，讓學(xué)生更直觀地認識酸堿。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課本相關(guān)章節(jié)，了解酸堿的基本概念。

-準備預(yù)習(xí)檢測題，通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，以便學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀課本，觀看相關(guān)教學(xué)視頻，預(yù)習(xí)酸堿的基本知識。

-完成預(yù)習(xí)檢測題，通過自我檢測了解預(yù)習(xí)效果。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、自我檢測。

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺。

-教學(xué)資源：預(yù)習(xí)檢測題。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：

-通過日常生活中的酸堿例子引入新課，如檸檬、肥皂水等。

-使用PPT展示酸堿的基本概念。

-學(xué)生活動：

-互動討論，分享生活中遇到的酸堿現(xiàn)象。

-記錄重要知識點。

-采用的教學(xué)方法：講授法、互動討論。

-教學(xué)手段：PPT、實物展示。

-作用和目的：建立新舊知識聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)酸堿性質(zhì)

-教師活動：

-講解酸堿的化學(xué)性質(zhì)，通過實驗演示具體反應(yīng)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)酸堿性質(zhì)。

-學(xué)生活動：

-觀察實驗，記錄實驗結(jié)果。

-參與討論，總結(jié)酸堿性質(zhì)。

-采用的教學(xué)方法：實驗法、討論法。

-教學(xué)手段：實驗器材、PPT。

-作用和目的：加深對酸堿性質(zhì)的理解，培養(yǎng)實驗觀察和歸納總結(jié)能力。

-環(huán)節(jié)三：酸堿中和反應(yīng)

-教師活動：

-講解酸堿中和反應(yīng)的原理，演示中和反應(yīng)實驗。

-指導(dǎo)學(xué)生書寫化學(xué)方程式。

-學(xué)生活動：

-觀察中和反應(yīng)實驗，理解中和原理。

-嘗試書寫化學(xué)方程式。

-采用的教學(xué)方法：實驗法、指導(dǎo)法。

-教學(xué)手段：實驗器材、PPT。

-作用和目的：掌握酸堿中和反應(yīng)，提高化學(xué)方程式書寫能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

-提供拓展學(xué)習(xí)資源，如酸堿在中和反應(yīng)中的應(yīng)用案例。

-學(xué)生活動：

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-自主學(xué)習(xí)拓展資源，了解酸堿知識在實際中的應(yīng)用。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。

-教學(xué)手段：課后練習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高知識應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)與社會》中關(guān)于酸堿平衡在生物體內(nèi)的重要性的介紹。

-《生活中的化學(xué)》中關(guān)于酸堿中和反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用，如調(diào)節(jié)土壤pH、治療胃酸過多等。

-《環(huán)境化學(xué)》中關(guān)于酸雨的形成、影響及其防治措施。

-《化學(xué)實驗技巧》中關(guān)于酸堿滴定實驗的詳細步驟和技巧。

-《化學(xué)史話》中關(guān)于酸堿理論發(fā)展歷程的介紹。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究酸堿指示劑的歷史和發(fā)展，了解不同指示劑的原理和應(yīng)用。

-探索酸堿中和反應(yīng)在醫(yī)藥、食品工業(yè)中的應(yīng)用，如藥物制備、食品調(diào)味等。

-調(diào)查生活中遇到的酸堿問題，如水垢的去除、蔬菜水果的酸堿性質(zhì)等，并提出解決方案。

-分析酸雨對環(huán)境的影響，探討減少酸雨排放和治理酸雨的方法。

-設(shè)計簡單的酸堿中和實驗，如自制檸檬汽水，觀察酸堿中和反應(yīng)的實際效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問回答、互動討論等，評價學(xué)生的積極性和主動性。

-關(guān)注學(xué)生在實驗操作過程中的觀察力、動手能力及團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點闡述、問題分析等，檢驗學(xué)生對酸堿知識的理解和應(yīng)用能力。

-對小組的匯報成果進行點評，鼓勵學(xué)生提出問題、分享經(jīng)驗，促進相互學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計酸堿知識相關(guān)的隨堂測試題，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的知識薄弱點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-檢查課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對酸堿知識的應(yīng)用和拓展能力。

-對作業(yè)中的共性問題進行解答，幫助學(xué)生鞏固提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進行溝通交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，提供個性化指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-結(jié)合評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點題型整理題型一：酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫

題型二：酸堿滴定實驗的操作及數(shù)據(jù)處理

題型三：酸堿指示劑的應(yīng)用及變色范圍

題型四：影響酸堿反應(yīng)速率的因素

題型五：生活中酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用

2.題型一：酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫

-示例：

HCl+NaOH→NaCl+H2O

答案：硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水。

H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O

3.題型二：酸堿滴定實驗的操作及數(shù)據(jù)處理

-示例：

檸檬酸滴定氫氧化鈉溶液，已知檸檬酸的濃度為0.1mol/L，氫氧化鈉溶液的體積為25mL，滴定過程中消耗了18.5mL檸檬酸溶液，計算氫氧化鈉溶液的濃度。

答案：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式：

H3C6H5O7+3NaOH→Na3C6H5O7+3H2O

可以得出，1摩爾檸檬酸與3摩爾氫氧化鈉反應(yīng)，因此：

n(NaOH)=3×n(H3C6H5O7)=3×0.1mol/L×0.0185L=0.00555mol

c(NaOH)=n(NaOH)/V(NaOH)=0.00555mol/0.025L=0.222mol/L

4.題型三：酸堿指示劑的應(yīng)用及變色范圍

-示例：

解釋為什么在醋酸與氫氧化鈉滴定實驗中，通常使用酚酞作為指示劑？

答案：酚酞的變色范圍是pH8.2-10.0，在這個范圍內(nèi)，酚酞由無色變?yōu)榉奂t色。醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成的CH3COONa溶液呈弱堿性，當(dāng)反應(yīng)接近終點時，溶液的pH接近8.2，此時加入酚酞，可以明顯觀察到顏色的變化，從而判斷滴定終點。

5.題型四：影響酸堿反應(yīng)速率的因素

-示例：

描述影響硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)速率的因素。

答案：影