小學(xué)生英語課件(三篇)

小學(xué)生英語課件（三篇）

小學(xué)生英語課件篇一

一、說教材

本單元主要環(huán)繞“季節(jié)及氣候”這個話題開展各項活動，所涉及的日常

交際工程有介紹，問詢，說原由等，其中以“問詢天氣”及其應(yīng)答為重點

內(nèi)容。同時學(xué)習(xí)一些常用的與氣象相關(guān)的一些詞匯。而本課是第一教時，

主要讓學(xué)生把握如何介紹各地四個季度的氣候特點并在此根抵上讓學(xué)生

知道如何問詢天氣及了解一些常見的氣候標(biāo)志。因此，我認為這節(jié)課可將

書本學(xué)問與日常生活學(xué)問適當(dāng)糅合并適度拓展它成為一堂讓學(xué)生為活動

主體的聽說課

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1、詞多匚：weather,season,spring,summer,autunm,winter,rain,snow,warm,

cool

2、句型：What“stheweatherlikethereinspring?Inspring,If'scoolin

Beijing

（二）功能目標(biāo)

讓學(xué)生了解氣候的變化，不同地區(qū)有不同的氣候，不同時間有不同的

氣候，并能用英語來問詢氣候、表達氣候。

(三)情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的愛慕。

三、教學(xué)重點：

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和短語spring,summer,autumn,

winter,warm,cool,rain,snow,

Inwinter(spring?)itis?Itoften?

2,能用所學(xué)單詞和句型介紹不同地方不同季節(jié)的氣候特征。

四、教學(xué)難點：

能聽懂、會說、會讀、會用句型：Inwinter(spring?)itis?Itoften?

五、課前豫備：

1、豫備地圖或者圖片。

2、多媒體和練習(xí)冊。

六、教學(xué)方法

1、直觀情景教學(xué)法：本課將通過各氣候圖片，創(chuàng)設(shè)出一些語境，一

方面豐富學(xué)生的語言，另一方面也使學(xué)生了解氣候的特點。

2、任務(wù)教學(xué)法：在學(xué)習(xí)氣候的表達和季節(jié)之后，設(shè)計“誰是最棒氣

象員”活動，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)不同季節(jié)的氣候特點。四、教學(xué)過程

（一）Warmupandleadin

師生問候，并問詢天氣，自然地引入本課的話題。并依據(jù)當(dāng)日的天氣

實際狀況復(fù)習(xí)引出一些有關(guān)的單詞和句型，比方：cold,hot,warm,cooLwet,

dry及what”stheweatherlike?等。

(二)Presentation

1、Teach:spring,summer,autumn,winter

(1)T:Look,here'Tefourpictures.Whatpicturesarethey?(Theyarefour

seasonsofayear.)

T:Whichisthefirstseason?(Learn:spring)

(2)T:What”stheweatherlikeinspring?Isitusuallyhot?Isitusuallycold?

T:It“susuallynothotorcold.It“swarmmostofthetime.(Learn:warm)

T:Doesitoftenraininspring?(learn:rain)

(3)T:Sowhat“stheweatherlikeinspring?(Inspring,It“swarm.Itoften

rain.)

通過師生交談引出第一個季節(jié)，并運用己學(xué)的英語學(xué)問hot與cold對

warm發(fā)展解釋，哺育學(xué)生用英語發(fā)展思維的習(xí)慣。

2、用類似的方式教學(xué)summer/autumn/winter.其中滲透句型What”s

theweatherlikeinSpring?It"soften?It"s

(三)Listenandread

(1)AsktheSstowatchthevidoofpartAandonlylisten.

(2)ReadPartA.

(四)Pairwork

(1)用投影呈現(xiàn)一個表格(見課件)讓學(xué)生猜猜表格中一些常見氣

候標(biāo)志的意思并給出英文表達，適當(dāng)拓展一些有關(guān)天氣的表達，比方：Itis

sunny/windy/cloudy/rainy/snowy.

(2)選出一個英語成績較好的同學(xué)協(xié)作做一個對話范例，讓學(xué)生明

白怎么操練。

(3)同桌操練，讓學(xué)生有一個熟識、穩(wěn)固的過程。，這也是為后面任

務(wù)的完成作的鋪墊。

(五)Groupwork

設(shè)計一個Whoisthebestweatherreporter?的活動。讓學(xué)生介紹自己

家鄉(xiāng)的四季氣候特征，讓學(xué)生帶著任務(wù)去溝通，目的性增加了，表達了

任務(wù)型的思想。這是對“theweatherinfourseasons”話題的拓展和運用。

在此步驟中首先肯定要由教師給學(xué)生一個示范，然后把學(xué)生分成六人一組,

輪番在組里介紹家鄉(xiāng)的氣候，每組指定一位成績較好的同學(xué)記錄組員的發(fā)

言并代表自己的小組向全班同學(xué)匯報。在匯報時指定一組同學(xué)給各組發(fā)

展評定，最終選出thebestweatherreporter.

小學(xué)生英語課件篇二

活動目標(biāo)：

1.理解詞語含義，發(fā)音精確。

2.愛慕玩嬉戲，用英語玩角色嬉戲。

豫備：圖片、汽車方向盤、售票員。

活動過程：

一.出示圖片

1.T:Morningkids.

C:Morning

2.T:Todayit'sasunnyday?

Let'splaytogetherok?

C:Ok!

二.教師帶著幼兒一同出去玩。走到圖片A處

T:Oh,what'sit?

C:pandafoxdog.......

T:為什么它們都到這里來了，我們應(yīng)當(dāng)把它們送到哪里呢?

C:動物園。

T:Yeszoo.

C:Zoo.

教師帶著幼兒一起Gotothezoo.

T:Ok,Thisiszoo.Gotothezoo.

C:Gotothezoo.

三.教師和幼兒又來到圖片B處。

T:Whatthis?

C:pigdogsheep.......

T:咱們把它們送到那里去呢？

C:Farm!

T:Yes,farm.

C:Farm.

教師帶著幼兒Gotothefarm.

T:Ok,Thisisfarm.Gotothefarm.

C:Gotothefarm.

四.嬉戲：Bus!

T:我們一起Gotothehome!

C:Ok!

A:Afteryou!

B:Thankyou.

C:Afteryou!

D:Thankyou.

活動完畢。

課后小結(jié)：通過本次活動，我班幼兒根本把握了。

Goto.....Gotothe....Afteryou!等簡潔的對話。活動過程中幼兒

對送小動物回家特殊感興趣，活動樂觀性也很高。在最終的Bus!嬉戲中

對幼兒的禮貌用語也發(fā)展了哺育。以后的活動里我會盡量用日常對話來進

展，也能很好的養(yǎng)成幼兒的語言環(huán)境和英語的對話力量。

小學(xué)生英語課件篇三

活動目標(biāo)：

1.教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye.Mouse.

Mouth)

2.通過各種嬉戲活動，哺育幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。3.通

過各種嬉戲練習(xí)，使幼兒了解各器官的作用和功能?；?/p>

動豫備

1.字卡：eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴2.粘

貼小紅花若干

3.磁帶

活動過程：

1.聽錄音，和教師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，并讓

幼兒接觸“eye,mose,mouth”的發(fā)音。

兒歌：

eye、eye、eye.眨呀眨

nose、nose、nose聞一聞

mouth>mouth>mouth波波波

ears、ears、ears聽聲音

2.學(xué)習(xí)單詞：eye、mouse>mouth.

（師）：我們每一個人都有一張“Face”，在我們的“趾e”上長有器官，誰能

告知我這些器官的名稱，小朋友邊說教師邊在黑板上畫五官，并用英語說

:eyetwo

eyesnosemouth□最終添上頭發(fā)，耳朵畫成一個調(diào)度小男孩。幼兒

練“eyemousemouth”時按五官的上下挨次，同時留意幼兒發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。

3.嬉戲：

摸鼻眼（摸對者嘉獎小紅花）

方法：

師：touchyoureyes,one>two、three

幼：（手指眼睛）here、here>here

師：touchyournose,one、tw