Unit 7 Part 2 Section A (課后)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

Unit7Part2SectionA(課后)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit7Part2SectionA(課后)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)，英語班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教版七年級(jí)上冊(cè)英語Unit7Part2SectionA的課后練習(xí)進(jìn)行，旨在鞏固學(xué)生對(duì)本單元詞匯、句型的掌握，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的閱讀和寫作；文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解并尊重中西方節(jié)日文化差異；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、歸納、總結(jié)等思維方式，提升對(duì)英語語言的理解和運(yùn)用；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的基本詞匯和句型。

-學(xué)生對(duì)基本的閱讀理解策略有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語閱讀。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于節(jié)日和慶?；顒?dòng)的背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿興趣，尤其是在涉及到節(jié)日和文化內(nèi)容時(shí)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但在寫作方面可能相對(duì)較弱。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，偏好通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在詞匯記憶和拼寫上遇到困難。

-在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和生詞感到困惑。

-在寫作活動(dòng)中，學(xué)生可能難以組織語言，表達(dá)清晰的思想。

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)西方節(jié)日文化的理解存在障礙，需要更多的背景知識(shí)介紹。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過案例研究和小組合作活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。具體教學(xué)活動(dòng)包括：

-角色扮演：學(xué)生模擬節(jié)日慶祝的場(chǎng)景，運(yùn)用本單元詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中提到的節(jié)日活動(dòng)，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法。

-教學(xué)媒體使用：利用PPT展示節(jié)日?qǐng)D片和關(guān)鍵詞，以及視頻資料來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的理解。通過這些方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語言實(shí)踐能力，并加深對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道不同的國(guó)家有不同的節(jié)日嗎？這些節(jié)日與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日文化的魅力和多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的節(jié)日文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日文化的基本概念、組成部分和意義。

過程：

-講解節(jié)日文化的定義，包括其主要元素如節(jié)日習(xí)俗、慶?；顒?dòng)等。

-詳細(xì)介紹節(jié)日文化的組成部分或功能，使用PPT或?qū)嵨镎故編椭鷮W(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解節(jié)日文化在不同國(guó)家和文化中的實(shí)際應(yīng)用和意義。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解節(jié)日文化的特性和意義。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、習(xí)俗和慶祝活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解節(jié)日文化的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在不同文化中尊重和理解節(jié)日習(xí)俗。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論節(jié)日文化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的節(jié)日文化主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該節(jié)日文化的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日文化的背景、習(xí)俗、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日文化的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)節(jié)日文化在現(xiàn)實(shí)生活和文化交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)節(jié)日文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：介紹世界各地的節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、伊斯蘭教的齋月、印度的排燈節(jié)等，包括它們的起源、歷史、慶祝方式和象征意義。

-節(jié)日習(xí)俗比較：提供不同文化中節(jié)日習(xí)俗的對(duì)比，例如西方的感恩節(jié)與中國(guó)春節(jié)的慶祝方式，讓學(xué)生了解不同文化的節(jié)日傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-節(jié)日美食介紹：收集世界各地的節(jié)日美食信息，如感恩節(jié)火雞、圣誕蛋糕、春節(jié)餃子等，以及這些美食背后的文化故事。

-節(jié)日相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與節(jié)日文化相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、故事、小說等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品感受節(jié)日的氛圍和內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-文化探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，參與或觀察當(dāng)?shù)氐墓?jié)日慶?；顒?dòng)，記錄下所見所聞，增進(jìn)對(duì)節(jié)日文化的理解。

-家庭作業(yè)延伸：布置學(xué)生回家詢問家人或長(zhǎng)輩關(guān)于某個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)和故事，并在課堂上分享，促進(jìn)文化交流和傳承。

-制作節(jié)日手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生制作與節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如圣誕樹裝飾、復(fù)活節(jié)彩蛋等，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)節(jié)日文化的體驗(yàn)。

-角色扮演游戲：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同節(jié)日慶祝的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬活動(dòng)中學(xué)習(xí)節(jié)日習(xí)俗和交流技巧。

-多媒體資源利用：引導(dǎo)學(xué)生觀看與節(jié)日文化相關(guān)的視頻、電影或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。

-節(jié)日主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以節(jié)日為主題進(jìn)行寫作，可以是日記、故事或報(bào)告，鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作節(jié)日時(shí)間線、節(jié)日地圖、節(jié)日藝術(shù)作品等，以全面了解節(jié)日文化的歷史背景和文化意義。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日名稱及拼寫：如Christmas,Thanksgiving,SpringFestival等。

-節(jié)日相關(guān)詞匯：如gift,family,celebration,tradition等。

-節(jié)日慶?；顒?dòng)：如decorate,feast,reunion等。

②重點(diǎn)詞句：

-描述節(jié)日的句子：例如："Christmasisatimeforgivingandreceivinggifts."

-表達(dá)節(jié)日祝福的句子：例如："HappyNewYear!""MerryChristmas!"

-描述節(jié)日活動(dòng)的句子：例如："WehaveabigfeastonThanksgivingDay."

③重點(diǎn)語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：用于描述節(jié)日的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：用于回顧過去的節(jié)日經(jīng)歷。

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：用于比較不同節(jié)日的特點(diǎn)和重要性。八、教學(xué)反思今天在課堂上，我們完成了Unit7Part2SectionA的課后內(nèi)容學(xué)習(xí)，我感到學(xué)生們對(duì)節(jié)日文化的話題非常感興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，我觀察到學(xué)生們積極參與討論，對(duì)于不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗表現(xiàn)出好奇心和探索欲。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和視頻片段來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們很快就被節(jié)日文化的多樣性所吸引。不過，我也注意到有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上用英語表達(dá)自己的想法。下次，我可以在課前加入更多的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中開口說英語。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)使用PPT展示圖表和示意圖確實(shí)有助于學(xué)生理解節(jié)日文化的組成部分。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來有些困難。今后，我打算結(jié)合更多的實(shí)例和故事來講解這些概念，讓學(xué)生能夠更加具體地理解節(jié)日文化。

案例分析環(huán)節(jié)是學(xué)生們最活躍的部分，他們對(duì)于不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗表現(xiàn)出極大的興趣。在小組討論中，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)跑題，這就需要我在課堂上更加注意引導(dǎo)他們回到主題上來。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的表達(dá)能力。不過，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語言還不夠流暢，可能需要更多的練習(xí)。我會(huì)考慮在課后提供一些口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來練習(xí)和改進(jìn)。

在小結(jié)部分，我覺得自己對(duì)課程內(nèi)容的回顧很到位，但是我也意識(shí)到可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來消化和吸收。下次，我會(huì)在小結(jié)部分留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提出疑問，并且我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在討論節(jié)日文化時(shí)，大家能夠積極參與，提出自己的看法和問題。大多數(shù)學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但在表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些吃力。此外，學(xué)生在回答問題時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r，這需要我們教師在課后給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地組織討論，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成匯報(bào)。每個(gè)小組都能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出了一些有創(chuàng)意的想法和解決方案。不過，部分學(xué)生在展示時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，可能需要更多的練習(xí)來提高口語能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)節(jié)日文化的基本知識(shí)掌握得較好，但在一些細(xì)節(jié)和深度理解上還有待提高。例如，有些學(xué)生在解釋節(jié)日習(xí)俗背后的意義時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生深度理解能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于所學(xué)節(jié)日文化的短文。從收上來的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到寫作中，但部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，邏輯性有待加強(qiáng)。我會(huì)在下一次課堂上，針對(duì)寫作技巧進(jìn)行專門的講解和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：