2021年大學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇

2021年大學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇

教育實(shí)習(xí)成績的評定，由雙方指導(dǎo)教師按照標(biāo)準(zhǔn)，共同商議進(jìn)行，并

寫出評語。為了使學(xué)生在實(shí)習(xí)中有章可循，學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制訂出“實(shí)

習(xí)生守則“。下面給大家分享一些關(guān)于大學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇，

供大家參考。

大學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)(1)

轉(zhuǎn)眼間三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時(shí)候，由于對

實(shí)習(xí)學(xué)校的種種不適應(yīng)，天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到

來的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，在這短短的三個(gè)多月時(shí)間，自己早已不知不覺中習(xí)

慣了這里的環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份

子。想到自己要離開了，是那么的不舍?？吹阶约合嗵幜巳齻€(gè)多月的學(xué)生

和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。這里的一切都好親切，

自己的學(xué)生都萬分可愛。看到他們一個(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)

間過得真快，三個(gè)多月就這樣過去了?；叵肫鹪谶@短暫的三個(gè)多月內(nèi)所發(fā)

生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。

實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能

力。提高了對教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在

這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老

師們對我的評價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴

的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真，

仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)

生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在>班主任工作方

面，觀察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行

耐心的教導(dǎo)。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)

生的配合和支持。短短的三個(gè)多月，給我留下了很多美好的回憶，這些都

讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

回想三年來堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和一般性的教育學(xué)、>

心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)''這些根本問題外，還在

有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人

思辨和微格教學(xué)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場

景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教

育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末也該真的為自己日后的教育事

業(yè)路途做好籌謀了。在漫長的等待中，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了永川區(qū)北山中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

根據(jù)了解，永川區(qū)北山中學(xué)（簡稱北中）始建于清康熙58年（1719年）

的桂山書院，1938年，為避戰(zhàn)亂，于此興辦了國立十六中學(xué)，直到解放前

夕;1975年，經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，在此建立永川縣第十初級(jí)中學(xué)校;1985

年經(jīng)四川省教育廳考察認(rèn)定，批準(zhǔn)為全日制高級(jí)完全中學(xué)，即“四川省永川

縣北山中學(xué)?！保陛牶?，更名為重慶市永川北山中學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)

校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就告訴大家北山中學(xué)的教學(xué)情況以

及近幾年來的升學(xué)率情況，高一高二分別有16個(gè)班，重點(diǎn)班各有2個(gè)。實(shí)

習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一高二年級(jí)，我負(fù)責(zé)的是高二（16）班，是文科重點(diǎn)班，作為

地理學(xué)科教育實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)班主任對其日常事物進(jìn)行管理。

在三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注

意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡

力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)一，作為實(shí)習(xí)生一員，一直謹(jǐn)記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)

校的>規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，

虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任

務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印

象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，我感到很有成就感。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任

務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我根據(jù)自己所在辦公室擁有三個(gè)

地理老師的優(yōu)勢，積極向他們學(xué)習(xí)，但我并不局限于本辦公室的教學(xué)資源,

自己還去聽高一各位科任老師的課，總共聽了5個(gè)課任老師共17節(jié)課。在

聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完

題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)一,

認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的

部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,

想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

重慶作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對于老師

而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度以前作為學(xué)生聽課，目的

是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注

意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課，

發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知

之越多，越是覺得難以著手。真的應(yīng)了那句古語“學(xué)然后知不足，教然后知

困”，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在西南大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的

處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位，寫的教案很不適合具體教學(xué)，做

的課件也不能夠完全按照教案和自己所講的完全配套，這個(gè)時(shí)候科任指導(dǎo)

老師伍俐頻老師的詳細(xì)的指導(dǎo)，完全按照優(yōu)質(zhì)課的方式來教，大受裨益，

接下來試備課盡量根據(jù)伍老師的安排來備課。備完課后，自己拿給伍老師

來看，伍老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，把每一個(gè)字每一個(gè)過渡語都要斟酌很

久，讓我再復(fù)述給她一遍，發(fā)現(xiàn)哪里過渡語不順的地方，繼續(xù)修改，這讓

我一個(gè)初出茅廬的后生大受教益。

聽了兩周的課后，我開始走上講臺(tái)，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場。由于經(jīng)

驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了

自己的不足，聽課就有了針對性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，

還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”“講課聲音太小”“上課沒

有激情”等問題。針對出現(xiàn)的問題，伍老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎

樣突破難點(diǎn)，怎樣才能收放自如，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多

研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在

的缺點(diǎn)。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。

第一節(jié)課上完以后自己也總結(jié)了很多，帶給我們最初、最大的感受是,

講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。

他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是

真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，或

者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學(xué)生對

我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須

注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而

改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我開始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)

老師給了我多次機(jī)會(huì)，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。在上課的過

程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的>挫折，讓我—

越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的

教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活

動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律,

并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立

思考的學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興

趣利用起來，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)

式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的

積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”

的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂。之前大家可能有抱怨老師上課的

種種。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里,

才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。體驗(yàn)之后大家都對老師這個(gè)詞有了自己的感

悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易，做一名好老師

更不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí)，教師是既

偉大又充滿艱辛的職業(yè)。

三、班主任工作方面

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。自己實(shí)習(xí)的班

級(jí)是高二的唯一的文科重點(diǎn)班，學(xué)生素質(zhì)較高，自己的班主任指導(dǎo)老師又

是自己的本家，經(jīng)常以姐姐的身份對我的工作進(jìn)行指導(dǎo)，這一點(diǎn)我很受教

育，成長的也較快!當(dāng)看見那些十六七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自

己似乎時(shí)光倒流回到四五年前的中學(xué)時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善

于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相

近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們

交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解

決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么

做。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題。這時(shí)我就

以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為

我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。日復(fù)一日地監(jiān)督早

讀、課間操、眼保健操和晚自習(xí)，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)

校是一個(gè)有規(guī)矩的場所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目

的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。

班主任要以作則。說到做到，班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生

不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的

性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生

對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過自己良好的

素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、

感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班

主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思

想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血。

回顧過去三個(gè)多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,

是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是

你們讓我找到作為教師進(jìn)

行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)-基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多

關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校

的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深

深感受到班主任工作的重要與偉大。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行

思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多

時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)

的話，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們

細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺

子可教也。在這方面班主任邵姐可謂是煞費(fèi)苦心，在開始的幾周里，經(jīng)常

和我談心，以姐姐的身份手把手教我，這讓我很感動(dòng)，自己的進(jìn)步很快，

逐漸適應(yīng)了角色。實(shí)習(xí)班主任一般很年輕，和學(xué)生年齡相差不大，他們對

實(shí)習(xí)老師友好多過于敬重，如果你對他們太過于寬容就會(huì)增加了對他的放

縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對的

不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？

在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重,

我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊

重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的

就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以

做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰

學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。當(dāng)然自己懲罰錯(cuò)了，或者

說錯(cuò)話了，要勇于當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生會(huì)理解的，也

會(huì)對你更加的尊重。

2、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切

師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康

的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我

都給予高度的重視，學(xué)校體育文化節(jié)，班級(jí)要進(jìn)行廣播體操比賽，我全程

陪著他們訓(xùn)練，糾正他們的動(dòng)作，告訴他們不用把名次的好壞放在第一位,

只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人

的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參

賽者保持最佳的'競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名

次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識(shí)，是否全身心投入了，是

否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為

行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想

不到的教育效果。終于我們在校體育文化節(jié)中一舉奪得高中部廣播體操比

賽一等獎(jiǎng)，這和學(xué)生自己的努力是分不開的。在接下來的其他體育項(xiàng)目的

比賽中，我班學(xué)生發(fā)揮自己的所能，盡力而為，也拿到很好的名次！

3、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我們班是實(shí)行小組進(jìn)行組織班會(huì)的模式，班主任完全放

權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生自己策劃活動(dòng)內(nèi)容，班主任只做指導(dǎo)。除升國旗以外，

幾乎每周周一都要進(jìn)行主題班會(huì)。自己發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和自己以往

的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)課件，把活動(dòng)流

程詳細(xì)的列出來，不但增進(jìn)了師生的關(guān)系，而且提高了自己策劃活動(dòng)

的能力，并通過每一次指導(dǎo)班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及時(shí)總結(jié)，下次發(fā)揚(yáng)和避免。

4、師生間的關(guān)系

自己的年齡和他們相仿，自己發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢，要做學(xué)生的大哥哥，而

不是學(xué)生的長輩，這樣不僅拉近了學(xué)生與我的距離，而且在班級(jí)管理上他

們更容易接受我所說的話，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，但是這個(gè)要掌握好一個(gè)

度，還要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本素質(zhì)，十六班的學(xué)生是重點(diǎn)班的學(xué)生，基

本素質(zhì)較高，有很強(qiáng)的自我約束性，這一點(diǎn)對自己有很大的幫助，管理起

來簡單的多。

幾點(diǎn)思考

面對著真實(shí)的教學(xué)場景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心

理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和

教育知識(shí)進(jìn)行整合。這一點(diǎn)在大學(xué)和中學(xué)教育方面嚴(yán)重脫節(jié)，所謂教然后

知困，希望自己回去以后能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。另外希望以后在大學(xué)能

延請各個(gè)中學(xué)一線教師來校講課，這樣使我們能盡早的了解中學(xué)教育的現(xiàn)

狀，有的放矢的進(jìn)行訓(xùn)練。

(2)對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計(jì)，進(jìn)行

的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。我們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)

為首要任務(wù)，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與

學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，我們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，

忽視突發(fā)的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思

路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)

是如何地完美，而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生

細(xì)致觀察和揣摩的地方。

(3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容

是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)

習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。我在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知

困難;這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)

值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存

在著疑問，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對知識(shí)的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地

淪為對知識(shí)的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)

生明白知識(shí)的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命?這應(yīng)該是我們教育工作者一直

思考的問題。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了，通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工

作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、

解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識(shí)

的同時(shí)一，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!

要走了，是那么的不舍，力口油吧!十六班！

大學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)(2)

一、課堂教學(xué)活動(dòng)

通過這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，使我對教師有了新的認(rèn)識(shí)，有了很多切身體會(huì)和

感想：

首先，在知識(shí)素養(yǎng)方面。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)

文化知識(shí)，豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科

學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，只懂

自己專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。

精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求教師要扎實(shí)的

掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的操作技能技巧，并能運(yùn)用自如，熟

悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知

識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)有些欠缺，而實(shí)踐方面更是如此，以

前在班級(jí)里有過試講經(jīng)歷，但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境，而要給學(xué)生講

好課，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)橛绊懸蛩睾芏?。因此我決定在以后

的日子里不僅要增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加

強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且深化已有的知識(shí)。只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí)，才

能在教學(xué)過程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內(nèi)容深入

淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)

方法和發(fā)展能力。

廣博的科學(xué)文化知識(shí)，我們面對的學(xué)生是正在成長中的青少年，他們

興趣廣泛，求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問題，需要教師去解答和

引導(dǎo)。而只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)遇

到許多學(xué)校里沒學(xué)過，沒想過的問題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問題是我前所

未聞的。教師要想滿足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀上以有益啟迪，

就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此，教師必須廣泛的涉獵各學(xué)

科知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣，以終身學(xué)習(xí)的.思想意識(shí)來構(gòu)建自

己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，在

更廣闊的空間中得到發(fā)展。

豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)，要想成為一名合格人民教師，還必須具

有教育學(xué)，心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng)，懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身

心發(fā)展規(guī)律，樹立起科學(xué)教育思想觀念，掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手

段。具備了這些條件，才有可能在自己的工作中少走彎路。

其次，在教師德育素養(yǎng)方面。教書育人決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行

知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師道德素養(yǎng)方

面的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

作為教師，只有熱愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一

項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，一般

職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精

神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待

遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事

實(shí)，因此就要求教師必須熱愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,

才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的環(huán)

境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到

人生的價(jià)值。

熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛學(xué)

生，才能無微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長，竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對學(xué)

生的愛，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。

在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起

著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做

人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。

最后，在教師能力素養(yǎng)方面。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員，除了具

備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì)，如認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力

和創(chuàng)造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺得,

教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）語言表達(dá)、溝通能力。語言是教師用以向?qū)W生傳播知識(shí)和與同學(xué)

交流的主要手段，所以對教師的語言表達(dá)能力的要求相對于其他行業(yè)是比

較高的。教師所使用的語言，大部分是口頭語言，要求準(zhǔn)確規(guī)范，簡潔生

動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說服力;觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，書寫

工整是對教師語言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對其他

老師，領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表達(dá)自己的能

力。

（二）組織管理能力。教師工作面臨的對象通常是班級(jí)集體，在集體中

進(jìn)行共同的活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。在實(shí)習(xí)活動(dòng)的課堂

教學(xué)過程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，還要控制好課堂紀(jì)律以

使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。

（三）隨機(jī)應(yīng)變能力。在認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，我們必須要想多一點(diǎn)兒，設(shè)

想在實(shí)際教學(xué)過程中可能會(huì)遇到得問題，即使這樣，課堂上還可能發(fā)生一

些預(yù)料不到的事情，因此教師要有一定的應(yīng)變能力，這樣才能保證教學(xué)活

動(dòng)的順利地進(jìn)行。

二、班主任工作

我的班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是八年級(jí)五班班主任，在這將近60天的時(shí)期里

與班級(jí)學(xué)生度過了快樂的日子。總的來說，實(shí)習(xí)班主任工作主要有如下幾

方面：全天候跟班管理，處理學(xué)生意外情況和心理溝通，輔導(dǎo)班級(jí)，主題

班會(huì)。

班主任工作比較繁瑣，也比較辛苦。班主任要制定適合本班學(xué)生的班

規(guī)、值日值周表、班干部職責(zé)表等。班主任還要監(jiān)督學(xué)生早起、自習(xí)課及

晚就寢等的紀(jì)律問題。我堅(jiān)持每天都5點(diǎn)45分起床，先去學(xué)生宿舍監(jiān)督學(xué)

生起床，接著去看學(xué)生做早操，之后再去監(jiān)督他們早讀。中午的午自修，

下午的第四節(jié)課和晚自修，我都會(huì)去班級(jí)監(jiān)督紀(jì)律情況。日復(fù)一日，雖然

每天早起晚睡，但我并不覺得辛苦，反而有些幸福。

同時(shí)作為一位班主任，在學(xué)生出現(xiàn)身體不舒服的情況下，我會(huì)扶著學(xué)

生去鎮(zhèn)上醫(yī)院看病;在班主任老師不在的時(shí)候，我會(huì)處理一些簡單的班級(jí)事

務(wù)，并及時(shí)與班主任取得聯(lián)系。

在期中考試將要來臨的日子里，我與胡老師一起為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，解答他

們學(xué)習(xí)中遇到的難題。雖然每天彎著腰給學(xué)生講解很累，但更多的是和學(xué)

生一起努力的幸福感。

在我與學(xué)生漸漸熟悉時(shí)，我們便要離別了。在這60天時(shí)間里，我學(xué)

會(huì)了吃苦，學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)了愛!

最后我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，我從他們的身上學(xué)到了很

多東西。我的指導(dǎo)教師和指導(dǎo)班主任老師給了我很大的幫助和關(guān)照。作為

教師，他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣，也是我想要超越的目標(biāo)。同時(shí)，要感謝我

所在班級(jí)的學(xué)生，教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問題，

才能獲得長足的進(jìn)步。我覺得這句話對我很受益。快畢業(yè)了，我想我將努

力負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷就是我

人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師，我還有很長的路要走，但我堅(jiān)信

在未來的道路上我會(huì)做的很好。不拋棄，才有責(zé)任;不放棄，才有希望。

大學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)(3)

教育行業(yè)一個(gè)是那么神圣的職業(yè)，也許有的人一輩子都無法觸碰，也

許有的人對此卻是很恐慌，對于一個(gè)從學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，不免讓人?/p>

寒而栗。正因?yàn)槭墙逃聵I(yè)偉大而又沉重的職責(zé)和責(zé)任，反思自己的知識(shí)

水平和品德素質(zhì)都沒有達(dá)到一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)，心里就不禁的有一種無形的

忐忑和緊張，但是反過來想想，自己能在一生中能當(dāng)一回老師，也是件很

值得驕傲自豪的事，因?yàn)樽鳛橐幻嗣窠處?，肩膀上的所承?dān)的責(zé)任感，

可以用自己的真心相待每一位需要自己的學(xué)生，教育他們怎么做人，怎么

學(xué)習(xí)，自己的付出等待和換來的是每位學(xué)生學(xué)有所成，貢獻(xiàn)社會(huì)。作為年

輕一代的代言人，自己不能讓自己失望，更不能辜負(fù)學(xué)校對我的期望，希

望自己能在短短的一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)期間拿出自己最佳狀態(tài)，將自己所學(xué)

的知識(shí)技能和人生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳授個(gè)我的每一位學(xué)生能給他們正確的指導(dǎo)。

因此，我也是非常樂意去挑戰(zhàn)并完美完成這項(xiàng)有意義的教育實(shí)習(xí)工作。

10.26號(hào)，新的征途的開始！

那天還是個(gè)很炎熱的一天，來到株洲市職工大學(xué)的校園，把行李放在

寢室后，集體開會(huì)進(jìn)行分配工作，就這樣在系主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我被分到電

商25班當(dāng)班主任，在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了這樣一個(gè)陌生的班級(jí)，我很

緊張，但我依然還是面帶微笑的看著每一位滿臉歡喜的學(xué)生?？吹剿齻兊?/p>

歡呼雀躍，看到她們臉上洋溢著的純真的笑，頓時(shí)覺得原來一位新老師給

她們帶來的某種層度上特殊的意義。原班主任給了我兩節(jié)課班會(huì)時(shí)間，讓

我了解這個(gè)班，讓學(xué)生了解我，說實(shí)話，這是我20多年了，第一次給學(xué)生

開班會(huì)，而且還是兩節(jié)課，都有些讓我招架不住了。班會(huì)上有些學(xué)生很激

動(dòng)，也有些學(xué)生很淡定，學(xué)生們詢問了我好多自己都想不到的問題，都快

把我問蒙了，但是我還是一一回答，盡量不讓學(xué)生失望。班會(huì)課結(jié)束后，

自己心里突然涌上了一股正能量，暗自地最自己說：“我作為一個(gè)老師，但

是面對她們更要把自己當(dāng)成她們的學(xué)長或者哥哥一樣，給予她們關(guān)心幫助

溫暖!”

10.27漫漫長征路！

第一次當(dāng)班主任，有很多工作上的問題不是很清楚，但是我愿意虛心

請教原班主任，靠著老師的指導(dǎo)和意見，慢慢的一步步的把班級(jí)工作做好。

班主任工作經(jīng)過一個(gè)月的熟悉，自己對此進(jìn)行總結(jié)：

1教學(xué)：作為班主任，我沒有做到一個(gè)老師授業(yè)的職責(zé)，更主要的是

專業(yè)知識(shí)不對口，無法下手，但是為了讓學(xué)生能在我身上學(xué)到必要的知識(shí),

我通過其他方式去傳道授業(yè)，跟每個(gè)學(xué)生談天，進(jìn)行心理的輔導(dǎo)，給予他

們正能量，進(jìn)行家訪讓自己更了解學(xué)生，讓家長更了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀

況，讓學(xué)生在本質(zhì)上能慢慢體會(huì)到讀書的作用。英語方面：而且，自己不

擅長英語，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能快樂的學(xué)英語，于是自己

熟悉英語課本，早讀帶讀，結(jié)果是那么令人欣喜，早讀氛圍特別好。在這

一個(gè)月中自己在學(xué)習(xí)方面，雖然沒有讓學(xué)生的成績起到實(shí)質(zhì)性的提高，但

是，我每天一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色去帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，讓他們見見感受到了如何

去開心的學(xué)習(xí)。

2紀(jì)律：每天提前十分鐘到教室，監(jiān)督早讀紀(jì)律，上課期間，經(jīng)常去

巡查上課情況，紀(jì)律情況，晚自習(xí)期間管理班級(jí)紀(jì)律問題。

3衛(wèi)生：在當(dāng)班主任期間，每天按時(shí)監(jiān)督班級(jí)教室衛(wèi)生和公共區(qū)衛(wèi)生。

并陪同他們一起打掃衛(wèi)生

,可愛的學(xué)生送我一句：“從未有過老師陪我們一起掃地，現(xiàn)在能看

著那個(gè)胖胖的勤勞的身影，每天陪我們一起!”聽到這些，覺得我每天的陪伴

是值得。OOOOO

4班級(jí)活動(dòng)：

1為了緩解學(xué)生們的壓力，每天課余時(shí)間陪他們聊天，有說有笑不亦

樂乎，似乎感覺他們好久沒有這樣開心的笑了。

2每天一起下課回寢室，一起去教室，此時(shí)此刻，我不再是他們的老

師，更像是他們的同學(xué)，他們的最信任的朋友。

3申請班級(jí)戶外燒烤活動(dòng):組織學(xué)生一起去買食材，一起準(zhǔn)備材料，在

公園一

起自己烤自己吃，或者給他們做美味的食物，看到一個(gè)個(gè)燦爛的笑容

特別沉醉其中，覺得雖然自己很累，真的覺得好幸福。我相信他們心里也

是那么一絲絲的幸福，所以一切都是那么的值得。

4運(yùn)動(dòng)會(huì)：由于原班主任出差，所以運(yùn)動(dòng)會(huì)我自己一人安排，開場的

表演由我和班級(jí)學(xué)生一起表演，在為了準(zhǔn)備這個(gè)兩分鐘的表演，都付出了

很多時(shí)間和精力，當(dāng)我們圓滿結(jié)束這兩分鐘的演出時(shí)一，雖然自己出了一些

問題，但是，我總是告訴所有人：”也許付出了，不一定成功，不一定有自

己預(yù)想的收獲，但你們收獲了很多意想不到的東西!開心，歡樂，享受付出

的過程。。。。?！?/p>

每天的生活在一遍遍的重復(fù)，時(shí)間在一秒一秒的流逝，細(xì)心發(fā)現(xiàn)原來

每天都是不一樣的，不一樣的人在自己身邊走過，留下美好的記憶;不一樣

的事，帶給自己不一樣的歡樂;不一樣的風(fēng)景，帶給自己不一樣的感受。當(dāng)

自己在生活覺得累了，乏了，好好回想這些，是給自己最好營養(yǎng)品，不斷

讓自己去發(fā)現(xiàn)生活得美好。26天，26個(gè)溫暖的驕陽，26個(gè)安靜的星空，想

想時(shí)間總是那么短暫，美好的日子總是不能停留，如何去拉長時(shí)間留給我

們的美好，也許只能是讓美好的時(shí)光滲透到每一天每一分鐘里，牢牢記住,

不曾忘記那一幕幕讓人愉悅的畫面。

11.20下午5：00旅途的最后一抹陽光！

急匆匆的跑到教室，看到一幕幕溫馨的畫面，真的有點(diǎn)感動(dòng)，這就是

這次旅途最大的收獲“歡送會(huì)”，我的眼睛里看到不是那一個(gè)個(gè)笑臉，而是藏

在微笑后面的不舍，我強(qiáng)顏歡笑的坐在那里，安靜看著，極力的保持微笑,

掩蓋內(nèi)心離別時(shí)那份不舍，當(dāng)歡送會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束后，放起“祝福”，跟著

大家一起唱，有些學(xué)生不禁紅了眼，流了淚，看到她們落淚，自己的心里

真的很難受，只能替她們擦去流下的眼淚，去安慰她們。為了在最后的一

個(gè)晚上能給她們留下最美的時(shí)刻，為了她們準(zhǔn)備了好幾天的禮物“小石

頭”“獎(jiǎng)狀，，送給了她們，看到每一個(gè)自己曾今去關(guān)心的學(xué)生，拿到屬于自己

的獎(jiǎng)狀，無比開心的笑，這一刻，我什么都說不出來了。自己在極力的掩

蓋自己內(nèi)心，憋住自己的眼淚，因?yàn)槲抑?，如果我哭了，她們就跟難

受。。。。。。看到這群自己相處了26天的學(xué)生，用自己的零花錢買的禮物送

給我。真的很開心，是那種沒辦法用語言來形容的心情，最后我還是沒控

制住，蹲在一旁，擦去了眼淚。真的很感謝上蒼能給我這樣一次能與學(xué)生

近距離的接觸，給我這樣一群讓我哭的學(xué)生。拂起衣袖，擦拭眼角的淚水,

“26天的陪伴，換來了一次心與心交換，一次又一次的不舍，一切都值

得

通過這一短暫的實(shí)習(xí)，讓我更知道了作為一個(gè)老師的責(zé)任，教會(huì)了我

如何去做一個(gè)好老師好朋友。也許今后的某一天等我當(dāng)父親的時(shí)候，看著

自己孩子一天天的長大，大到跟你們一樣大的時(shí)候，我又會(huì)想起你們這群

可愛的學(xué)生，這就是無法抹去的記憶。真的在你們身上看到了得到了，這

輩子很難擁有的東西，這些寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)，能讓我在今后知道如何去

教育自己的孩子，如何去跟自己的孩子近距離接觸。希望你們向這個(gè)太陽

一樣，耀眼!!！

致我最愛的你們！

大學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)(4)

現(xiàn)在我就坐在電腦前回想著我實(shí)習(xí)的情況，寫著我的實(shí)習(xí)總結(jié).回憶

著給我留下無比深刻的一個(gè)多月，回憶著第一次上講臺(tái)，回憶著第一次收

到教師節(jié)的祝福，無數(shù)的第一次就在這短短的一個(gè)多月里發(fā)生。

在實(shí)習(xí)的階段中，印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上

課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲

響的瞬間，望著臺(tái)下四十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請而來，只有偷偷

地深呼吸來平復(fù)自己的緊張心理，但緊張還是揮之不去，后來只能一個(gè)勁

地重復(fù)著教案里的內(nèi)容，眼睛始終只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕

教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時(shí)設(shè)想的提問、與

學(xué)生之間的互動(dòng)已全然拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口

氣，這才發(fā)現(xiàn)，我的第一堂課竟然完成了。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的

不足，同時(shí)也給予我很大的鼓勵(lì)。吸取第一次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老師的指導(dǎo),

我的第二次課很明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地面對學(xué)生，而不再是一

味地盯著教案。沒有了緊張的干擾，我上課的語速明顯放慢，音量也自然

地提高，很快地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。指導(dǎo)

老師也給予了很大的肯定，讓我信心備增，并帶著這份信心順利地上好以

后的課。

都說實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用

中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上談兵，而老師們對素質(zhì)教育深刻的獨(dú)到的理解都

讓我們受益非淺。老師們一直向我們強(qiáng)調(diào)，無所謂什么樣的教學(xué)手段，什

么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要把教學(xué)內(nèi)容講清楚，讓學(xué)生明白并提起學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔;上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思

考的空間;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表揚(yáng)……這些都

是他們反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)并要求我們應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念。

而老師的辛苦讓我的凜凜盡知。為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)為枯燥

的書本內(nèi)容變成是生動(dòng)的科學(xué)知識(shí)，讓他們感興趣，老師們都要花上幾倍

的時(shí)間來備課，對學(xué)生交上來的作業(yè)仔細(xì)的批改，指出錯(cuò)誤的地方，更關(guān)

鍵的是從作業(yè)看出學(xué)生的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考能力。在實(shí)習(xí)的期間，

我聽了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時(shí)生動(dòng)活潑，教學(xué)內(nèi)容詳略

得當(dāng)，側(cè)重點(diǎn)分明，這些從課堂上學(xué)生的反應(yīng)就可以窺見一二。而這正是

我們所缺乏的，也是書本上沒有教給我們的。

在教學(xué)中，現(xiàn)他們的不足，耐心指導(dǎo)，但更多的是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，

對他們進(jìn)行表揚(yáng)，不斷地在他們學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)他們，提高他們的學(xué)習(xí)興

趣。

在老師教學(xué)理念的熏陶下，我也學(xué)會(huì)了重視學(xué)生在教學(xué)中的重要作

用。我再擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我主動(dòng)與學(xué)生的聯(lián)系，并在短時(shí)間內(nèi)與他

們建立頗深厚的感情，了解他們每一個(gè)人的性格和學(xué)習(xí)情況。我負(fù)責(zé)的班

級(jí)是個(gè)活潑的班級(jí)，但是在我實(shí)習(xí)的初期，因?yàn)楸舜酥g還不熟悉，他們

上課時(shí)不是很活躍。在我們漸漸熟識(shí)之后，情況有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變

得很積極主動(dòng)，這不僅表現(xiàn)在課堂上敢于發(fā)言提問，他們還經(jīng)常提出一些

有趣的問題，或者更積極的加入自己的創(chuàng)意。正所謂“教學(xué)相長”，我在學(xué)生

身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng)意有的時(shí)候會(huì)讓你忍俊不禁，而他們也善

于發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)提出的問題還會(huì)難到我呢，不過這也激勵(lì)我對教材進(jìn)行

進(jìn)一步的研究。而且學(xué)生們都很可愛，在路上偶遇時(shí)都會(huì)很熱情地跟我打

招呼，即便是最靦腆的學(xué)生，在課堂上偶爾講錯(cuò)