2024年小升初英語(yǔ)單詞快速記-a在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年小升初英語(yǔ)單詞快速記---a在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024年小升初英語(yǔ)單詞快速記---a在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3"Whereisyourpencil?"中的單詞發(fā)音規(guī)則。

主要內(nèi)容包括：

1.重讀開(kāi)音節(jié)的概念及其識(shí)別方法。

2.單詞中“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

3.通過(guò)例詞學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生掌握“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的英語(yǔ)單詞發(fā)音準(zhǔn)確性，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)單詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)發(fā)音規(guī)律的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)律進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握當(dāng)字母“a”出現(xiàn)在重讀開(kāi)音節(jié)中時(shí)，其發(fā)音為/ei/。例如，單詞"pencil"中的"a"發(fā)音為/ei/。

-正確拼讀重讀開(kāi)音節(jié)單詞：學(xué)生需要能夠正確拼讀如"take","face","sale","place"等含有重讀開(kāi)音節(jié)的單詞。

-發(fā)音規(guī)律的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的發(fā)音規(guī)律應(yīng)用到新的單詞學(xué)習(xí)中，如在學(xué)習(xí)新單詞"grade"時(shí)，能夠自主判斷并正確發(fā)音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分重讀開(kāi)音節(jié)與其他音節(jié)：學(xué)生可能會(huì)混淆重讀開(kāi)音節(jié)和非重讀開(kāi)音節(jié)，例如，在單詞"banana"中，第一個(gè)"a"在重讀開(kāi)音節(jié)中發(fā)音為/ei/，而第二個(gè)"a"在非重讀開(kāi)音節(jié)中發(fā)音為/?/。

-發(fā)音習(xí)慣的改正：學(xué)生可能已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣，需要通過(guò)練習(xí)和教師的糾正來(lái)改正，如將單詞"table"中的"a"錯(cuò)誤發(fā)音為/?/而不是/ei/。

-靈活應(yīng)用發(fā)音規(guī)則：學(xué)生在遇到復(fù)雜單詞時(shí)，可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)法準(zhǔn)確判斷開(kāi)音節(jié)的位置而無(wú)法正確應(yīng)用發(fā)音規(guī)則，例如，在單詞"calculate"中，"a"雖然在單詞中間，但仍然屬于重讀開(kāi)音節(jié)，應(yīng)該發(fā)音為/ei/。教師需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)幫助學(xué)生識(shí)別并克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)視頻、單詞卡片、在線(xiàn)語(yǔ)音識(shí)別軟件

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)、全班互動(dòng)游戲五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“a在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)單詞中經(jīng)常遇到字母'a'，你們知道它在不同的位置有不同的發(fā)音嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)'a'在重讀開(kāi)音節(jié)中的特殊讀音?！?/p>

-展示一些含有重讀開(kāi)音節(jié)的單詞，如"face","pencil","grade"，讓學(xué)生聽(tīng)并感受“a”的發(fā)音。

-簡(jiǎn)短介紹重讀開(kāi)音節(jié)的概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的基本發(fā)音規(guī)則。

過(guò)程：

-講解重讀開(kāi)音節(jié)的概念，強(qiáng)調(diào)重讀開(kāi)音節(jié)中“a”的發(fā)音規(guī)律。

-使用單詞卡片和發(fā)音示例，展示“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音/ei/。

-舉例說(shuō)明，如單詞"take","sale","grade"中的“a”都發(fā)/ei/音。

3.發(fā)音規(guī)律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體單詞案例，讓學(xué)生深入了解“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的含有重讀開(kāi)音節(jié)的單詞進(jìn)行分析，如"pencil","face","place"。

-詳細(xì)介紹每個(gè)單詞中“a”的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)其與其他音節(jié)的區(qū)別。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些單詞在句子中的發(fā)音變化，以及如何正確運(yùn)用發(fā)音規(guī)律。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際對(duì)話(huà)中正確使用這些單詞，并提出練習(xí)建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)含有重讀開(kāi)音節(jié)的單詞進(jìn)行練習(xí)。

-小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音，并嘗試造句練習(xí)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和發(fā)音練習(xí)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中發(fā)音的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括單詞的正確發(fā)音和造句。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇幾個(gè)含有重讀開(kāi)音節(jié)的單詞，記錄它們的發(fā)音并造句，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.重讀開(kāi)音節(jié)的概念

-定義：重讀開(kāi)音節(jié)是指單詞中音節(jié)的核心元音字母后面沒(méi)有輔音字母或只有一個(gè)輔音字母，且該輔音字母不發(fā)音，元音字母發(fā)其本音。

-例子：take,face,grade

2.字母“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則

-發(fā)音：在重讀開(kāi)音節(jié)中，字母“a”的發(fā)音為/ei/。

-例子：pencil,cake,sale

3.重讀開(kāi)音節(jié)單詞的識(shí)別方法

-規(guī)則：找到單詞中的音節(jié)，確定音節(jié)中的元音字母，檢查元音字母后面是否有輔音字母以及輔音字母的發(fā)音情況。

-例子：在單詞"pencil"中，"en"是音節(jié)，"a"是元音字母，其后沒(méi)有輔音字母，因此是重讀開(kāi)音節(jié)。

4.常見(jiàn)含有重讀開(kāi)音節(jié)的單詞

-單詞列表：take,cake,lake,grade,sale,face,place,race,gate,sake

5.發(fā)音練習(xí)

-練習(xí)方式：通過(guò)單詞卡片、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)含有重讀開(kāi)音節(jié)的單詞，以掌握“a”的發(fā)音規(guī)律。

-例子：聽(tīng)錄音，圈出單詞中發(fā)音為/ei/的“a”；朗讀單詞，注意“a”的發(fā)音。

6.發(fā)音辨析

-辨析內(nèi)容：區(qū)分重讀開(kāi)音節(jié)中的“a”與其他音節(jié)中“a”的發(fā)音，如“table”中的“a”發(fā)音為/?/，而不是/ei/。

-練習(xí)：提供一組單詞，讓學(xué)生判斷每個(gè)單詞中的“a”是否在重讀開(kāi)音節(jié)中，并正確發(fā)音。

7.語(yǔ)音游戲

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)音游戲，如“找出隱藏的/ei/”，“快速發(fā)音挑戰(zhàn)”等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-目的：通過(guò)游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

8.實(shí)際應(yīng)用

-應(yīng)用場(chǎng)景：在日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生注意英語(yǔ)單詞的發(fā)音，尤其是在口語(yǔ)交流中正確使用含有重讀開(kāi)音節(jié)的單詞。

-練習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，使用所學(xué)單詞，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

9.作業(yè)布置

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的單詞，并嘗試在句子中使用這些單詞。

-目的：通過(guò)作業(yè)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的發(fā)音能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂表現(xiàn)、發(fā)音練習(xí)、作業(yè)完成情況等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-目的：了解學(xué)生對(duì)重讀開(kāi)音節(jié)中“a”的發(fā)音規(guī)則的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“a在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論等多種形式，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示圖片和視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們初步感受重讀開(kāi)音節(jié)單詞的魅力。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，并通過(guò)實(shí)例加以說(shuō)明。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的單詞，讓學(xué)生深入理解發(fā)音規(guī)律。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組探討如何在實(shí)際應(yīng)用中正確發(fā)音，提高了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講解發(fā)音規(guī)律時(shí)，部分學(xué)生對(duì)“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音仍存在困惑，可能是因?yàn)槲覜](méi)有講解得足夠詳細(xì)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是討論主題不夠吸引他們或者組織討論的方式有待改進(jìn)。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)更加詳細(xì)地講解發(fā)音規(guī)律，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握。其次，我會(huì)選擇更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論主題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我會(huì)優(yōu)化小組討論的組織方式，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了“a”在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，還能在實(shí)際應(yīng)用中正確發(fā)音。此外，學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，也讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。例如，課堂節(jié)奏把握不夠好，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了其他環(huán)節(jié)的進(jìn)行。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂節(jié)奏的把握，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠掌握“a在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音”這一知識(shí)點(diǎn)。

-提問(wèn)：在講解過(guò)程中，我會(huì)不時(shí)地提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)發(fā)音規(guī)律的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“在單詞'take'中，字母'a'是如何發(fā)音的？”這樣的問(wèn)題可以讓我了解學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的規(guī)則。

-觀察：我會(huì)在學(xué)生朗讀單詞時(shí)仔細(xì)觀察他們的口型，以確保他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)出/ei/的音。我還會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，了解他們的合作能力和交流技巧。

-測(cè)試：在課程的最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生拼寫(xiě)和發(fā)音一些含有重讀開(kāi)音節(jié)的單詞。這可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生的作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸，我非常重視對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的拼寫(xiě)、發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。我會(huì)特別關(guān)注他們?cè)谧鳂I(yè)中應(yīng)用發(fā)音規(guī)則的情況，以確保他們能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我會(huì)寫(xiě)下：“很好，你正確地發(fā)音了所有單詞中的'a'，繼續(xù)保持！”或者“注意'table'中的'a'發(fā)音應(yīng)為/?/，不是/ei/?！?/p>

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于那些做得好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供具體的建議和額外的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：重讀開(kāi)音節(jié)、字母“a”的發(fā)音規(guī)律

②關(guān)鍵詞：face,place,take,cake,sale,grade,race,gate,sake

③句子：Canyousaythesewords?(你能說(shuō)出這些單詞嗎？)

Icansay"face","place","take","cake","sale","grade","race","gate","sake".(我能說(shuō)出“face”，“place”，“take”，“cake”，“sale”，“grade”，“race”，“gate”，“sake”。)典型例題講解1.單詞拼寫(xiě)與發(fā)音匹配題

-題目：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，選擇正確的單詞拼寫(xiě)。

-例如：

發(fā)音：/ei/

選項(xiàng)：A.tableB.cakeC.catD.map

答案：B.cake

2.單詞填空題

-題目：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，選擇正確的單詞填入句子中。

-例如：

句子：Ihavea________anda________.

選項(xiàng)：A.cake,saleB.grade,raceC.gate,sakeD.map,cat

答案：A.cake,sale

3.發(fā)音辨析題

-題目：判斷下列單詞中“a”的發(fā)音是否正確。

-例如：

單詞：face