全國中小學生wedo機器人小小編程師-6.《大猩猩比賽》教學設計

全國中小學生wedo機器人小小編程師-6.《大猩猩比賽》教學設計主備人備課成員教材分析《大猩猩比賽》作為全國中小學生wedo機器人小小編程師課程中的第六單元，旨在讓學生通過搭建和編程，了解機器人運動控制的基本原理。本節(jié)課內(nèi)容與學生的實際操作緊密結(jié)合，通過模擬大猩猩比賽場景，引導學生運用已學的編程知識和技能，實現(xiàn)機器人的運動和控制。課程設計注重培養(yǎng)學生的動手能力、邏輯思維和創(chuàng)新意識，與教材內(nèi)容相輔相成，確保學生在實踐中掌握知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決問題的能力，提升邏輯思維與編程技能，激發(fā)創(chuàng)新意識與團隊協(xié)作精神，通過動手實踐加深對機器人編程原理的理解，增強信息處理和實際應用能力。重點難點及解決辦法重點：掌握機器人運動控制的基本編程邏輯，理解傳感器在編程中的應用。

難點：編寫流暢的代碼實現(xiàn)大猩猩的精準運動，以及處理傳感器信號的準確性。

解決辦法：通過分步教學，先讓學生理解每個編程模塊的作用，再逐步引導他們組合模塊實現(xiàn)復雜動作。對于傳感器應用，采用案例分析，讓學生觀察傳感器的反應，并調(diào)整代碼來優(yōu)化性能。針對難點，開展小組討論，鼓勵學生互相學習，共同解決編程中遇到的問題。同時，教師提供關(guān)鍵代碼片段和調(diào)試技巧，幫助學生突破編程障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-Wedo機器人套裝

-編程軟件

-教學用計算機

-傳感器

-投影儀

-白板

-教學PPT

-編程指導手冊

-教學視頻片段教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段大猩猩比賽的視頻，讓學生觀察大猩猩的動作和比賽規(guī)則。

-提出問題：引導學生思考如何讓機器人模仿大猩猩的動作，以及需要哪些編程模塊和傳感器來實現(xiàn)。

2.講授新課（15分鐘）

-簡介Wedo機器人：介紹Wedo機器人的基本構(gòu)成和功能。

-編程邏輯講解：詳細講解運動控制編程模塊的使用，包括移動、轉(zhuǎn)向等基本動作。

-傳感器應用：介紹傳感器的種類和作用，重點講解如何通過編程讓傳感器控制機器人的行為。

3.動手實踐（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，根據(jù)已學知識討論如何編寫代碼讓機器人模仿大猩猩比賽。

-編程實踐：每組學生使用編程軟件嘗試編寫代碼，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.鞏固練習（10分鐘）

-編程挑戰(zhàn)：設置一個簡單的編程任務，要求學生編寫代碼讓機器人完成特定的動作。

-實踐操作：學生動手操作，將編寫的代碼上傳到機器人，觀察機器人的實際表現(xiàn)。

-交流討論：學生之間互相交流編程心得，討論如何改進代碼提高機器人表現(xiàn)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，檢查學生對編程知識和傳感器應用的理解。

-互動解答：學生提問，教師解答，確保學生對重難點的掌握。

-分享心得：邀請幾名學生分享他們在編程過程中的心得體會，促進學生之間的學習交流。

6.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-創(chuàng)意編程：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試編寫更復雜的代碼，讓機器人完成更多樣化的動作。

-應用拓展：引導學生思考如何將所學知識應用到其他場景，如智能家居、自動化控制等。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)編程邏輯和傳感器應用的重要性。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，要求學生復習所學知識，并嘗試編寫更復雜的代碼。

整個教學過程注重學生的動手實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過師生互動和小組合作，幫助學生掌握編程技能，提高解決問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Wedo機器人編程指南》

-《青少年機器人編程實踐》

-《傳感器技術(shù)在機器人編程中的應用》

-《從入門到精通：機器人編程實例解析》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索不同類型傳感器的編程應用，例如光線傳感器、聲音傳感器等。

-分析現(xiàn)有機器人編程軟件的優(yōu)缺點，了解其發(fā)展歷程。

-學習高級編程技巧，如循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件判斷等，并將其應用于機器人編程。

-觀察生活中的自動化設備，思考如何將所學知識應用于實際問題的解決。

-參加機器人編程比賽，鍛煉自己的實際操作和創(chuàng)新能力。

-閱讀相關(guān)書籍和資料，了解機器人編程領(lǐng)域的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢。

-與同學組成學習小組，共同探討機器人編程中的難題，分享學習心得。

-完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，并嘗試編寫更復雜的機器人編程代碼。

-參與線上機器人編程社區(qū)，交流學習經(jīng)驗，獲取編程技巧和資源。

-觀看相關(guān)教學視頻，學習其他人的編程思路和實現(xiàn)方法。

-結(jié)合所學知識，設計并制作一個具有實際功能的機器人項目。

-定期總結(jié)學習進度，反思自己的學習方法和效果，制定下一步學習計劃。

-與教師交流，尋求指導和幫助，確保自己在機器人編程領(lǐng)域的持續(xù)進步。教學反思與總結(jié)今天的教學讓我深感，課堂不僅是學生學習的場所，也是我教學成長的舞臺。在《大猩猩比賽》這節(jié)課的教學中，我嘗試了新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，關(guān)于教學方法，我采用了情境導入和動手實踐相結(jié)合的方式。通過播放大猩猩比賽的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在具體的情境中感受編程的樂趣。在動手實踐環(huán)節(jié)，學生們分組合作，共同完成任務，這不僅提高了他們的動手能力，也增強了團隊協(xié)作意識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在學生實踐過程中，部分學生對編程邏輯理解不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重對編程思維的培養(yǎng)。

在策略方面，我嘗試引導學生自主探究和解決問題，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，這在一定程度上提高了他們的創(chuàng)新能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于自主探究的方向把握不準，需要我在教學過程中更加細致地指導。

在課堂管理方面，我注重營造輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生提問和分享，這有助于提高他們的學習積極性。但也有學生過于活躍，影響了課堂紀律，我需要更好地平衡活躍與秩序之間的關(guān)系。

教學總結(jié)方面，從學生的反饋來看，他們對機器人編程的興趣明顯提高，對編程知識和技能的掌握也有所進步。他們在團隊合作中學會了交流與分享，情感態(tài)度方面也有了積極的變化。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在編程思維和問題解決能力上還有提升的空間。

針對存在的問題，我認為應該采取以下改進措施：

1.加強對編程思維的培養(yǎng)，通過更多的實例和練習，讓學生深入理解編程邏輯。

2.提供更多的個性化指導，幫助學生在自主探究中找到正確的方向。

3.優(yōu)化課堂管理策略，確保課堂既活躍又有序，讓每個學生都能在良好的環(huán)境中學習。課堂課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來了解學生的學習情況。通過提問，我可以檢查學生對新知識的理解和掌握程度。我會提出一些開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。通過觀察，我能夠看到學生在實踐操作中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際操作中。此外，我會進行一些小測試，以檢驗學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

在《大猩猩比賽》這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對機器人編程的基本概念有了較好的理解，但在編寫復雜程序時，一些學生遇到了困難。對于這些問題，我及時進行了個別指導，幫助學生理解編程邏輯，并提供了一些實用的建議。我也鼓勵學生之間相互幫助，通過合作解決問題，這樣可以提高他們的團隊協(xié)作能力。

作業(yè)評價：

學生的作業(yè)是評價他們學習效果的重要方式。我會認真批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學生的解題過程和思路。在作業(yè)點評中，我會指出學生的優(yōu)點，同時也會指出他們需要改進的地方。

對于《大猩猩比賽》這節(jié)課的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生們在編寫程序時，大多數(shù)能夠正確使用編程模塊，但有些學生在處理傳感器信號時遇到了問題。在作業(yè)反饋中，我會針對這些問題提供具體的建議，如如何調(diào)整代碼以提高傳感器的準確性。同時，我會鼓勵學生繼續(xù)探索和嘗試，不要因為遇到困難而放棄。

在教學評價的過程中，我也注意到了一些學生的進步。有些學生在最初的編程嘗試中感到困惑，但在不斷的練習和指導下，他們的技能有了顯著的提升。我會特別表揚這些學生的努力和進步，以激勵他們繼續(xù)保持學習的熱情。課后作業(yè)1.編程任務：設計一個程序，使Wedo機器人能夠模擬大猩猩的簡單動作，如前后移動、左右轉(zhuǎn)圈等。要求在程序中使用至少三種不同的編程模塊，并在程序注釋中說明每個模塊的作用。

2.傳感器應用：編寫一個程序，使用傳感器來控制Wedo機器人的行為。例如，當機器人前方有障礙物時，機器人應自動停止前進并后退。要求在程序中包含傳感器信號的讀取和處理。

示例題型1：

編寫一個程序，當Wedo機器人接收到聲音傳感器的信號時，機器人開始前進；當聲音信號消失時，機器人停止前進。

答案：使用聲音傳感器模塊，設置閾值為一定分貝值。當聲音強度超過閾值時，啟動前進模塊；當聲音強度低于閾值時，停止前進模塊。

3.循環(huán)結(jié)構(gòu)：利用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫一個程序，讓Wedo機器人反復執(zhí)行一個動作序列，如前進、停止、后退、轉(zhuǎn)圈，直到接收到停止命令。

示例題型2：

編寫一個程序，使Wedo機器人持續(xù)轉(zhuǎn)圈，直到按下某個按鈕為止。

答案：使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，不斷檢查按鈕狀態(tài)。當按鈕未被按下時，執(zhí)行轉(zhuǎn)圈模塊；當按鈕被按下時，跳出循環(huán)，停止所有動作。

4.條件判斷：編寫一個程序，根據(jù)傳感器的輸入值來改變Wedo機器人的行為。例如，如果光線傳感器檢測到光線強度低，則機器人打開一個LED燈。

示例題型3：

編寫一個程序，當Wedo機器人檢測到光線強度低于某個值時，機器人發(fā)出聲音提醒。

答案：使用條件判斷結(jié)構(gòu)，當光線強度低于設定閾值時，啟動聲音模塊發(fā)出提示音。

5.動手實踐：搭建一個簡單的機器人模型，使用至少兩個傳感器和一個電機，編寫一個程序，實現(xiàn)一個自動化任務，如模擬交通信號燈控制。

示例題型4：

設計一個程序，使用光線傳感器和聲音傳感器來控制一個交通信號燈模型的燈色變化。

答案：當光線傳感器檢測到車輛（通過遮擋光線）時，信號燈變?yōu)榧t色；當沒有車輛時，信號燈變?yōu)榫G色；當聲音傳感器檢測到緊急情況（如大聲喧嘩）時，信號燈立即變?yōu)辄S色。

6.創(chuàng)新設計：設計一個基于Wedo機器人的創(chuàng)意項目，該項目應解決一個實際問題或滿足一個特定需求。

示例題型5：

設計一個Wedo機器人寵物喂食器，當寵物靠近喂食器時，自動分發(fā)食物。

答案：使用距離傳感器