【新教材】2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊 第14課《回憶我的母親》課件2

朱德回憶我的母親1.學(xué)習(xí)目標(biāo)01理解課文內(nèi)容，抓住文章線索，把握母親的形象特點(diǎn)；02學(xué)習(xí)通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的寫法；03感受平實(shí)的敘述中所蘊(yùn)含的作者對母親的深情與敬意，學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、識大體、顧大局的優(yōu)秀品質(zhì)。2.作者簡介朱德(1886—1976),字玉

階，四川儀隴人，偉大的馬克思

主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、

政治家、軍事家，中國人民解放

軍的主要締造者之一，中華人民

共和國的開國元勛。3.寫作背景本文選自《朱德選集》(人

民出版社1983年版)。1944年2

月15日，朱德同志的母親逝世，

得知消息后，朱德同志懷著悲痛

的心情，寫了這篇感人的回憶性

文章。本文原題為《母親的回憶》,發(fā)表在1944年4月5日延安

《解放日報》

上。黨中央的挽聯(lián)

八路公助，大孝為國；

一生勞動，吾黨之光。毛澤東的挽聯(lián)為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人。周恩來、劉少奇、陳云等人的挽聯(lián)教人成民族英雄，舉世共飲賢母范；畢生為勞動?jì)D女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)。了解背景朱德同志故居了解背景背景資料4.回憶錄

概念一種用敘述、描寫、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會活動的敘事性文體。表現(xiàn)形式可以記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事中的一個片段；可以追述一個歷史階段，也可以描寫一個生活側(cè)面。表現(xiàn)形式靈活多樣，格式不一。文體特點(diǎn)①真實(shí)，就是真實(shí)記錄人物的經(jīng)歷和思想；②廣泛，指回憶錄不僅要回憶所寫人物的經(jīng)歷，而且要以所寫人物的經(jīng)歷為主線，串聯(lián)起與之有關(guān)的人和事；③突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型?；驹瓌t“三親”：親聞、親見、親歷文體知識一、預(yù)習(xí)佃農(nóng)（）祖籍（）儀隴（）溺死（）勞碌（）私塾（）衙門（）遷徙（）和睦（）不輟勞作（）飽嘗（）妯娌（）差役（）橫蠻（）東挪西借（）慰勉（）

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mùchāiyìx?wèimiǎnnuó聊敘：任勞任怨：不輟勞作：為富不仁：東挪西借：敘談。聊，姑且、略；敘，談。做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。不停地勞動（耕作）。輟，停。剝削者為了發(fā)財致富，心狠手毒，沒有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。指到處挪借款項(xiàng)。字詞積累1.速讀課文，梳理行文思路，說說文章可分為幾個部分？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容第二部分（第2—15段），回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩第三部分（第16—17段），抒發(fā)對母親的思念之情，表達(dá)報答母親深恩的決心。寄其哀述其功頌其德總敘分?jǐn)⒖倲⑷蝿?wù)探究二、新課講授背景資料2.抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。母親勤勞的一生線索順序時間順序

本文以時間為序，以母親“勤勞一生”為線，選取母親一生中的典型事件表現(xiàn)母親的性格與品質(zhì)，縱橫交織，層次分明，讓我們認(rèn)識了一位平凡而又偉大的母親形象。任務(wù)探究細(xì)讀課文第2—13段，概括母親一生的主要事跡，完成表格。

時間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的美德作者小時候（第2—7段）1895—1900前后（第8段）1905年（第9段）1908年（第10段）母親是個“好勞動”“整日勞碌”的人勤勞儉樸、任勞任怨聰明能干、寬厚仁慈遭遇退佃、搬家、天災(zāi)沒有灰心、堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書有遠(yuǎn)見、擺脫貧困和壓迫的骨氣支持、慰勉作者參加革命深明大義任務(wù)探究時間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的美德1919年（第10—11段）1924—1927（第12段）1937年（第12段）1944年（第13段）離開土地就不舒服勤勞一生獨(dú)立支持一家人生活勤儉持家、深明大義過著勤勞的農(nóng)婦生活理解黨的困難、期望革命成功86歲高齡仍“不輟勞作”熱愛勞動任務(wù)探究3.作者在回憶往事后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。”結(jié)合具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益？“我”人生的寶貴財富母親的言傳身教勤勞吃苦，使“我”從小耳濡目染任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作聰明能干，想盡一切辦法維系家人的吃穿用度反抗地主豪紳，支持“我”革命擁有一個強(qiáng)健的身體教“我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教給“我”生產(chǎn)的知識教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)讓“我”擁有了堅(jiān)定的革命的意志任務(wù)探究4.尋找文中議論和抒情的句子，理解其含義，品析蘊(yùn)藏在字里行間的對母親的深情。

得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

“得到”說明“我”不在母親身邊，母親臨終兒女不能送終，實(shí)在是做兒女的一大悲哀?！昂堋北硎颈闯潭戎?。任務(wù)探究母親這樣地整日勞碌著。

“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動:“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”。“整日”，說明從早到晚，沒有一絲空閑，沒有一天例外。平實(shí)的敘述，表達(dá)了對母親的敬重和心疼。任務(wù)探究

母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

語言樸實(shí)無華，表現(xiàn)了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

作者參加革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。樸實(shí)的語言，傳達(dá)出強(qiáng)烈的感情，表達(dá)出作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深深遺憾。任務(wù)探究但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。

一個“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。

母親是個好勞動……婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

“好”字用得好，“好”在這里是“喜歡、熱愛”的意思。兩個“還”字用得好?！昂谩薄斑€”這些詞語把母親熱愛勞動的美德淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。任務(wù)探究

母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。

平凡的母親是勞苦大眾的一員，他們創(chuàng)造了中國的歷史，母親離他而去，報答母親最好方式就是盡忠人民。這句通俗的議論充滿力量，表達(dá)了作者盡忠人民，報答母親的決心，文章的主旨也因此得以升華！任務(wù)探究

課文第9段與上面的片段，在內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)?在母親形象、表現(xiàn)手法上有哪些不同?

共同點(diǎn)：都寫母親支持兒子讀書。

不同點(diǎn)：人物形象上，課文第9段寫朱德的母親借錢送兒子讀書，表現(xiàn)出母親要求擺脫貧困和欺壓的骨氣；鄒韜奮的母親心疼兒子又盼望兒子有出息，表現(xiàn)出母親矛盾的心理和對兒子的疼愛。表現(xiàn)手法上，課文第9段采用敘述的表達(dá)方式；鄒韜奮《我的母親》片段則采用描寫、議論的表達(dá)方式。比較閱讀回憶我的母親勤勞儉樸語言質(zhì)樸夾敘夾議懷念感激歌頌板書設(shè)計(jì)：課堂小結(jié)：通過這篇課