六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第三單元 騰飛的中國(guó) 2國(guó)家的主人（國(guó)家的主人）教案 北師大版

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元騰飛的中國(guó)2國(guó)家的主人（國(guó)家的主人）教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元騰飛的中國(guó)2國(guó)家的主人（國(guó)家的主人）教案北師大版教材分析本教案選自北師大版六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元“騰飛的中國(guó)”，重點(diǎn)探討“國(guó)家的主人”這一主題。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解作為國(guó)家的主人所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)他們的國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教材通過生動(dòng)的案例、豐富的圖片和數(shù)據(jù)，展示了新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以來的偉大成就，以及中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的輝煌歷程。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，促使學(xué)生在了解國(guó)家發(fā)展的同時(shí)，深入思考個(gè)人在國(guó)家和民族發(fā)展中的角色與使命。教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生建立正確的國(guó)家觀、民族觀，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：歷史意識(shí)與民族認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解并闡述新中國(guó)成立至今的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家未來的建設(shè)者和接班人；培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠分析國(guó)家發(fā)展中的問題，并提出自己的見解；提升信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從多渠道獲取信息，辨別真?zhèn)?，形成理性愛?guó)情懷；強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)公共事務(wù)，自覺維護(hù)國(guó)家安全和民族團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)情分析本課程針對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的歷史、地理、品德等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)國(guó)家的發(fā)展歷程、重要事件和人物有一定的了解。但在深入理解國(guó)家政策、中國(guó)特色社會(huì)主義理論等方面，還存在一定的困難。

2.能力層面：六年級(jí)學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的分析、概括和表達(dá)能力。然而，在批判性思維、問題解決和信息素養(yǎng)方面，仍有待提高。這對(duì)本課程的學(xué)習(xí)和討論產(chǎn)生影響，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)方面表現(xiàn)良好，具備一定的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但在面對(duì)國(guó)家和社會(huì)問題時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考和理性分析的能力，容易受到外部信息的影響。

4.行為習(xí)慣：六年級(jí)學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，課堂參與度高。但在自主學(xué)習(xí)、合作探究方面，部分學(xué)生可能存在依賴心理，缺乏主動(dòng)性和積極性。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程的了解程度影響他們對(duì)“國(guó)家的主人”這一主題的理解。教師需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)背景，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助他們鞏固和拓展知識(shí)。

（2）能力層面：學(xué)生在批判性思維、問題解決方面的能力，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)效果有重要影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的這些能力，以便他們更好地參與課堂討論和思考。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，是本課程的核心目標(biāo)。教師需關(guān)注學(xué)生在這方面的表現(xiàn)，通過課程教學(xué)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

（4）行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、主動(dòng)性和合作精神，直接影響課程的教學(xué)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取有效措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-教學(xué)掛圖

-實(shí)物模型

2.軟件資源：

-品德與社會(huì)教材

-相關(guān)教學(xué)課件

-歷史發(fā)展紀(jì)錄片

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育視頻

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-網(wǎng)絡(luò)圖片、圖表

-教育APP（如時(shí)間軸制作、思維導(dǎo)圖工具）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬

-討論與辯論

-課堂提問

-實(shí)踐活動(dòng)

-角色扮演

6.輔助材料：

-新聞剪報(bào)

-時(shí)事政策宣傳冊(cè)

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示中國(guó)地圖和新中國(guó)成立以來的重要?dú)v史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，提出問題：“你們知道我們國(guó)家是如何發(fā)展到今天的嗎？作為國(guó)家的主人，我們應(yīng)該具備哪些品質(zhì)和能力？”從而導(dǎo)入新課。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到作為國(guó)家主人的責(zé)任。

過程：教師結(jié)合教材，講解新中國(guó)成立以來的重要?dú)v史事件，闡述中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵。通過案例分析、圖片和數(shù)據(jù)展示，使學(xué)生了解國(guó)家取得的偉大成就，認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家未來的建設(shè)者和接班人。

3.小組合作探究（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)。

過程：教師將學(xué)生分成小組，針對(duì)國(guó)家發(fā)展中的問題，如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等，進(jìn)行合作探究。學(xué)生通過查閱資料、討論分析，提出解決問題的策略，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

過程：各小組針對(duì)探究的問題進(jìn)行討論，總結(jié)出解決問題的方法。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高信息篩選和處理能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，提升課堂氛圍。

過程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的探究成果。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)作為國(guó)家主人的責(zé)任和使命。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注國(guó)家發(fā)展，積極參與社會(huì)公共事務(wù)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.新中國(guó)成立的意義

-開辟了歷史的新紀(jì)元

-為民族復(fù)興奠定了基礎(chǔ)

-推動(dòng)了社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展

2.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵

-改革開放以來的發(fā)展歷程

-四項(xiàng)基本原則

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

3.國(guó)家發(fā)展的偉大成就

-經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果

-科技創(chuàng)新突破

-教育事業(yè)進(jìn)步

-文化繁榮發(fā)展

4.作為國(guó)家主人的責(zé)任與義務(wù)

-愛國(guó)主義精神

-遵守法律法規(guī)

-維護(hù)國(guó)家安全和民族團(tuán)結(jié)

-積極參與社會(huì)公共事務(wù)

5.批判性思維與問題解決能力

-分析國(guó)家發(fā)展中的問題

-提出解決方案

-辨別信息真?zhèn)?/p>

-理性思考與表達(dá)

6.國(guó)家意識(shí)與民族認(rèn)同感

-認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路

-弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-增強(qiáng)民族自豪感

-為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)

7.社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-富強(qiáng)、民主、文明、和諧

-自由、平等、公正、法治

-愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善

8.歷史事件與人物

-新中國(guó)成立的重要事件

-改革開放的標(biāo)志性事件

-優(yōu)秀歷史人物的事跡

9.信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)道德

-合理使用網(wǎng)絡(luò)資源

-辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)?/p>

-遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

-保護(hù)個(gè)人隱私與信息安全

10.公民意識(shí)與責(zé)任

-依法行使公民權(quán)利

-自覺履行公民義務(wù)

-參與社會(huì)公共事務(wù)

-關(guān)注國(guó)家政策與發(fā)展

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了國(guó)家發(fā)展歷程、中國(guó)特色社會(huì)主義道路、國(guó)家主人的責(zé)任與義務(wù)、批判性思維、國(guó)家意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面了解國(guó)家的歷史與現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家的主人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)、貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新中國(guó)成立意義

-中國(guó)特色社會(huì)主義道路

-國(guó)家主人責(zé)任與義務(wù)

-批判性思維與問題解決

-國(guó)家意識(shí)與民族認(rèn)同

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀

②關(guān)鍵詞：

-民族復(fù)興

-改革開放

-偉大成就

-愛國(guó)主義

-公民意識(shí)

-信息素養(yǎng)

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

-設(shè)計(jì)時(shí)間軸，展示新中國(guó)成立以來的重要?dú)v史事件。

-創(chuàng)意繪圖，如中國(guó)地圖、五星紅旗等，增強(qiáng)視覺效果。

-引入趣味問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，提升課堂互動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“作為國(guó)家主人，我們應(yīng)該具備哪些品質(zhì)和能力”的短文。（要求：不少于300字）

2.以小組為單位，選擇一個(gè)國(guó)家發(fā)展中的問題，如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等，進(jìn)行深入分析，并提出具體的解決方案。（要求：小組成員共同完成，不少于500字）

3.列舉三個(gè)新中國(guó)成立以來的偉大成就，并簡(jiǎn)要說明它們對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。（要求：每個(gè)成就100字左右）

4.設(shè)計(jì)一份關(guān)于“弘揚(yáng)愛國(guó)主義，共建和諧社會(huì)”的海報(bào)，要求突出主題，具有藝術(shù)性和感染力。（要求：手繪或電子版均可）

5.撰寫一篇關(guān)于“我的中國(guó)夢(mèng)”的演講稿，表達(dá)自己對(duì)國(guó)家未來的期望和為之努力的決心。（要求：不少于400字）

補(bǔ)充說明：

1.短文作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身實(shí)際，闡述對(duì)國(guó)家主人品質(zhì)和能力的理解。

2.小組作業(yè)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力，通過深入分析實(shí)際問題，提出切實(shí)可行的解決方案。

3.列舉成就的作業(yè)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。

4.海報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)強(qiáng)化他們對(duì)愛國(guó)主義和和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

5.演講稿作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，讓他們?cè)诒磉_(dá)個(gè)人夢(mèng)想的同時(shí)，關(guān)注國(guó)家未來的發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上提問，了解學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立意義、中國(guó)特色社會(huì)主義道路、國(guó)家主人責(zé)任與義務(wù)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，確保學(xué)生理解到位。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力、互動(dòng)交流等方面的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論評(píng)價(jià)：教師對(duì)小組合作探究的過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、問題解決、溝通交流等能力。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的短文、分析報(bào)告、演講稿等作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面給予評(píng)價(jià)。針對(duì)作業(yè)中存在的問題，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作和表達(dá)能力。

-對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的海報(bào)、時(shí)間軸等創(chuàng)意作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注其藝術(shù)性和趣味性。對(duì)有創(chuàng)意、表現(xiàn)突出的作品進(jìn)行展示和分享，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和想象力。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂和作業(yè)，持續(xù)提高自身的學(xué)習(xí)效果。

此外，教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

3.過程性評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與程度、積極性和進(jìn)步空間。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自身的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和成果，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控的能力。

4.綜合性評(píng)價(jià)：

-結(jié)合期中、期末考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，檢測(cè)他們對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-通過項(xiàng)目化、情境化的評(píng)價(jià)方式，如小組課題研究、模擬聯(lián)合國(guó)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

5.家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)：

-與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程。

-通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，接受社會(huì)評(píng)價(jià)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為國(guó)家的主人，我們的學(xué)生需要具備許多重要的品質(zhì)和能力。他們需要了解國(guó)家的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家未來的建設(shè)者和接班人。同時(shí)，他們還需要培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，以應(yīng)對(duì)國(guó)家發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)。

在課堂上，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)國(guó)