七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2 環(huán)境影響生物的生存教案 蘇科版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.2環(huán)境影響生物的生存教案蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三節(jié)《環(huán)境影響生物的生存》，教材通過圖片和文字介紹了環(huán)境對(duì)生物的影響，包括非生物因素和生物因素。教材中還設(shè)置了“資料卡”和“觀察與思考”等欄目，幫助學(xué)生深入理解環(huán)境與生物之間的關(guān)系。此外，教材還引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，以環(huán)境對(duì)生物的影響為主線，通過講解、演示、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響。在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解環(huán)境因素對(duì)生物生存的重要性，建立正確的生命觀念；運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究環(huán)境與生物之間的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力；關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)力。學(xué)情分析為了更好地開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的了解，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面存在以下差異：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如動(dòng)植物的特點(diǎn)、生長環(huán)境等。但他們對(duì)環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響的理解尚淺，需要進(jìn)一步拓展。

（2）能力方面：學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)，但在分析問題、解決問題的能力方面有待提高。此外，部分學(xué)生具備一定的探究精神，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

（3）素質(zhì)方面：大部分學(xué)生熱愛自然，關(guān)心生態(tài)環(huán)境，具有較好的學(xué)習(xí)興趣。但部分學(xué)生環(huán)保意識(shí)薄弱，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)教學(xué)效果具有重要影響。根據(jù)觀察，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，但也有一部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，影響了課堂活動(dòng)的開展。

針對(duì)上述情況，我在教學(xué)過程中需采取以下措施：

1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的差異，我將通過課堂提問、小組討論等方式了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

2.針對(duì)學(xué)生能力方面的差異，我將設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.針對(duì)學(xué)生素質(zhì)方面的差異，我將強(qiáng)化環(huán)保教育，通過實(shí)例講解、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的差異，我將加強(qiáng)課堂管理，采用激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三節(jié)《環(huán)境影響生物的生存》。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響，例如不同環(huán)境下的生物生存情況、環(huán)境變化對(duì)生物的影響等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)境因素對(duì)生物生存的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如不同類型的土壤、水、光照設(shè)備等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和課堂互動(dòng)。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教案，以便教師能夠有序地開展教學(xué)活動(dòng)。

6.環(huán)保材料：為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以準(zhǔn)備一些環(huán)保材料，如可降解的塑料袋、環(huán)保標(biāo)志等，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

7.教學(xué)反饋表：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，可以準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后進(jìn)行填寫，以便教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考。

過程：通過展示一張美麗的自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美麗，進(jìn)而引發(fā)對(duì)環(huán)境與生物之間關(guān)系的思考。提問：“你們認(rèn)為環(huán)境對(duì)生物的生存有什么影響？”讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.環(huán)境因素對(duì)生物的影響（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境因素對(duì)生物生存的重要性。

過程：利用多媒體資源，展示不同環(huán)境下的生物生存情況，如極地、沙漠等。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些生物是如何適應(yīng)各自環(huán)境的。通過舉例說明，讓學(xué)生了解環(huán)境因素如溫度、水分、光照等對(duì)生物的影響。

3.生物因素對(duì)環(huán)境的影響（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

過程：設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察和記錄植物在不同環(huán)境條件下的生長情況。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考生物如何影響環(huán)境，如植物的蒸騰作用、蚯蚓改良土壤等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和環(huán)保意識(shí)。

過程：發(fā)放一份關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的資料，讓學(xué)生分組討論這些活動(dòng)如何影響生物的生存。討論結(jié)束后，每組分享自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們對(duì)環(huán)境與生物關(guān)系的理解，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)。

過程：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與生物之間的關(guān)系。最后，提醒學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，鼓勵(lì)他們從自身做起，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.環(huán)境因素對(duì)生物的影響：非生物因素（光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（同種和不同種的生物個(gè)體）對(duì)生物生存的影響。

2.生物適應(yīng)環(huán)境：生物為了生存，會(huì)適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，如極地動(dòng)物的保溫特點(diǎn)、沙漠植物的節(jié)水特點(diǎn)等。

3.生物影響環(huán)境：生物通過自身的生命活動(dòng)，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，如植物的蒸騰作用增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等。

4.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響：人類的活動(dòng)對(duì)生物的生存環(huán)境產(chǎn)生影響，如過度開發(fā)導(dǎo)致生物棲息地破壞、污染等。

5.環(huán)保意識(shí)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，從自身做起，減少對(duì)環(huán)境的破壞，參與環(huán)?；顒?dòng)。

6.科學(xué)探究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，用于探究環(huán)境與生物之間的關(guān)系。

7.生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性：了解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但超過一定限度的人為或自然因素會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性。

8.生物多樣性的保護(hù)：了解生物多樣性的重要性和保護(hù)措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、限制非法捕獵等。

9.生態(tài)環(huán)境問題的解決：通過合理利用資源和能源、減少污染排放、保護(hù)生物多樣性等措施，解決生態(tài)環(huán)境問題。

10.學(xué)生的實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們對(duì)環(huán)境與生物關(guān)系的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)》、《生物多樣性保護(hù)的重要性》、《人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》等。

（2）視頻資源：《大自然的秘密》、《生態(tài)平衡的重要性》、《環(huán)保行動(dòng)的力量》等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解環(huán)境與生物之間的關(guān)系以及環(huán)保的重要性。

（2）學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行思考和分析，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，提出自己對(duì)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀點(diǎn)和建議。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學(xué)生可參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類、減少浪費(fèi)等，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（6）學(xué)生可進(jìn)行一次關(guān)于環(huán)保的演講或展示，向他人宣傳環(huán)保知識(shí)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

（7）通過課后拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提升他們對(duì)環(huán)境與生物關(guān)系的深入理解。教學(xué)反思今天上完《環(huán)境影響生物的生存》，感覺課堂效果還可以，但也有不少地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入部分挺成功的，通過展示美麗的自然風(fēng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們初步感受到了環(huán)境與生物之間的關(guān)系。但在導(dǎo)入過程中，我可能過于注重圖片的展示，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)，下次應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，增強(qiáng)他們的直觀感受。

其次，在講解環(huán)境因素對(duì)生物的影響時(shí)，我利用了多媒體資源展示了不同環(huán)境下的生物生存情況，讓學(xué)生更直觀地理解了環(huán)境因素的重要性。但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看多媒體時(shí)注意力不集中，下次可以嘗試讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，進(jìn)行小組討論，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

在講解生物因素對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，我設(shè)置了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察和記錄植物在不同環(huán)境條件下的生長情況。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，下次應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保他們能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展示了他們對(duì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的理解。但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中發(fā)言不積極，下次可以嘗試在討論前制定討論規(guī)則，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們勇敢地上了臺(tái)，展示了他們的學(xué)習(xí)成果。但我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诒磉_(dá)過程中，有些緊張，語言組織不夠流暢。下次我可以提前給予學(xué)生一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地展示自己。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了環(huán)保意識(shí)的重要性。但我覺得在課堂小結(jié)部分，可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考和行動(dòng)起來，比如可以布置一個(gè)課后環(huán)保實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.環(huán)境因素對(duì)生物的影響：非生物因素（光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（同種和不同種的生物個(gè)體）對(duì)生物生存的影響。

2.生物適應(yīng)環(huán)境：生物為了生存，會(huì)適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，如極地動(dòng)物的保溫特點(diǎn)、沙漠植物的節(jié)水特點(diǎn)等。

3.生物影響環(huán)境：生物通過自身的生命活動(dòng)，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，如植物的蒸騰作用增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等。

4.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響：人類的活動(dòng)對(duì)生物的生存環(huán)境產(chǎn)生影響，如過度開發(fā)導(dǎo)致生物棲息地破壞、污染等。

5.環(huán)保意識(shí)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，從自身做起，減少對(duì)環(huán)境的破壞，參與環(huán)?；顒?dòng)。

6.科學(xué)探究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，用于探究環(huán)境與生物之間的關(guān)系。

7.生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性：了解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但超過一定限度的人為或自然因素會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性。

8.生物多樣性的保護(hù)：了解生物多樣性的重要性和保護(hù)措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、限制非法捕獵等。

9.生態(tài)環(huán)境問題的解決：通過合理利用資源和能源、減少污染排放、保護(hù)生物多樣性等措施，解決生態(tài)環(huán)境問題。

10.學(xué)生的實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們對(duì)環(huán)境與生物關(guān)系的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

（1）環(huán)境因素對(duì)生物的影響包括非生物因素和生物因素。（正確/錯(cuò)誤）

（2）生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)與所處的環(huán)境密切相關(guān)。（正確/錯(cuò)誤）

（3）生物通過自身的生命活動(dòng)，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。（正確/錯(cuò)誤）

（4）人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響都是負(fù)面的。（正確/錯(cuò)誤）

2.選擇題：

（1）下列哪種因素不屬于環(huán)境因素對(duì)生物的影響？（A.光B.溫度C.水D.空氣）

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