人教版（2019）高中英語必修第一冊 Unit5 Languages around the world Listening and Talking 名師教學設計

人教版（2019）高中英語必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldListeningandTalking名師教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“人教版（2019）高中英語必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldListeningandTalking名師教學設計”章節(jié)聚焦于世界語言的多樣性和交流，通過聽力材料和對話練習，培養(yǎng)學生的聽力理解和口語表達能力。本節(jié)課旨在讓學生了解不同語言的特點及其在不同國家和地區(qū)的使用情況，提高學生對語言學習的興趣和認識，同時鍛煉學生的實際應用能力。教學內容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習熱情，提升英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：提升語言能力，發(fā)展思維品質，培養(yǎng)文化意識和提高學習能力。通過聽力材料和對話練習，學生將增強對英語聽力的理解能力，提高口頭表達和交際能力；在分析語言現(xiàn)象時，鍛煉邏輯思維和批判性思維；通過了解世界語言的多樣性，增強對多元文化的認識和理解；同時，通過自主學習與合作學習，提高解決問題的能力和團隊合作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯知識。

-學生具備一定的聽力理解能力和簡單的口語交流能力。

-學生對英語國家的文化有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習不同語言和文化具有濃厚的興趣。

-學生具備基本的聽力和口語表達能力，但表達方式可能不夠自然和流暢。

-學生傾向于通過互動和實踐來學習，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在聽力理解上遇到困難，尤其是對語速較快、發(fā)音不標準的英語材料。

-學生在口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯。

-學生在理解和描述不同語言的特點時可能感到抽象和困難。

-學生在跨文化交流中可能難以理解和使用恰當?shù)恼Z言表達方式。教學資源-人教版高中英語必修第一冊課本

-聽力材料音頻文件

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課堂互動軟件或平臺

-語言學習APP

-小組討論指導卡片

-口語表達評價表

-語言文化背景資料

-黑板和粉筆教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過向學生展示不同國家的語言標志（如中文、英文、西班牙文等），引發(fā)學生對語言多樣性的興趣。

-提問學生：“你們知道這些語言分別代表哪些國家嗎？它們之間有什么不同？”

-引導學生思考語言在世界交流中的作用，從而導入本節(jié)課的主題“Languagesaroundtheworld”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-聽力理解：播放聽力材料，讓學生聽一段介紹世界語言的短文，并回答相關問題，如“這段錄音中提到了哪些語言？”

-語言特點分析：講解不同語言的特點，如中文的象形文字、英文的字母組合等，并舉例說明。

-語言學習策略：分享有效的語言學習策略，如通過歌曲、電影、旅行等方式接觸和學習新語言。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，模擬在不同國家旅行時使用英語交流的場景，練習口語表達。

-語言游戲：組織一個“語言猜猜猜”游戲，學生通過描述語言特征，讓其他同學猜測是哪種語言。

-文化分享：每個小組選擇一種語言，收集該語言的文化背景資料，并在班上分享。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-語言差異：討論不同語言之間的差異，舉例回答“中文和英文在語法結構上有哪些不同？”

-語言學習挑戰(zhàn)：探討學習新語言時可能遇到的挑戰(zhàn)，如“學習法語時，哪些發(fā)音難點讓你覺得困難？”

-跨文化交流：分析在跨文化交流中如何有效溝通，舉例回答“在與日本人交流時，哪些文化習俗需要注意？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調語言多樣性的重要性和學習語言的策略。

-總結學生在實踐活動中表現(xiàn)出的亮點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索不同語言和文化，提升自己的語言能力。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和識別不同語言的特征，對英語聽力材料的理解能力有所增強。他們能夠捕捉到關鍵信息，并準確回答與聽力材料相關的問題。

2.口語表達能力的增強：學生在模擬不同國家旅行場景的角色扮演活動中，運用所學的語言知識進行交流，口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠更自信地使用英語進行簡單的日常對話，并在交流中運用適當?shù)恼Z言表達方式。

3.對語言多樣性的認識加深：學生對世界語言的多樣性有了更深刻的理解，能夠識別和描述不同語言的特點，如象形文字、字母組合等，增強了對多元文化的認識和尊重。

4.語言學習策略的掌握：學生通過本節(jié)課的學習，了解到了多種有效的語言學習策略，如通過歌曲、電影、旅行等方式接觸和學習新語言。他們能夠在課后自主選擇合適的學習方法，提高學習效率。

5.文化意識的提升：學生在分享語言文化背景資料的過程中，不僅增加了對其他國家文化的了解，還學會了如何在跨文化交流中尊重和理解他人的文化習俗。

6.學習興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過豐富的實踐活動和互動交流，激發(fā)了學生對英語學習的興趣，他們更加積極地參與到語言學習中，表現(xiàn)出更高的學習熱情。

7.團隊合作能力的增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，有效溝通，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

8.自我反思與評價能力的提高：學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠反思自己的學習過程和表現(xiàn)，評價自己的進步和需要改進的地方，為后續(xù)的學習制定了明確的目標。內容邏輯關系①聽力理解能力的培養(yǎng)

-重點知識點：識別不同語言的發(fā)音特點、理解語言使用場景

-重點詞匯：language,diversity,communication,culture

-重點句子：Canyouidentifythelanguagespokeninthisrecording?Whatmakesthislanguageunique?

②口語表達能力的提升

-重點知識點：模仿語言表達、使用日常交際用語

-重點詞匯：greeting,introduction,dialogue,interaction

-重點句子：Howdoyousay"hello"indifferentlanguages?CanyouintroduceyourselfinEnglish?

③語言文化背景的理解

-重點知識點：了解不同語言的文化背景、尊重跨文化交流

-重點詞匯：culture,tradition,custom,etiquette

-重點句子：Whataresomeculturaldifferencesbetweenourcountries?Howcanweshowrespectincross-culturalcommunication?教學反思與總結在完成本節(jié)課“LanguagesaroundtheworldListeningandTalking”的教學后，我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學生語言能力提升的重要步驟。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求讓每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學生的實際生活，以提高他們的學習興趣。在導入新課時，通過展示不同國家的語言標志，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣被有效激發(fā)，他們積極參與到討論中。然而，我也注意到在聽力理解部分，部分學生在面對語速較快或發(fā)音不標準的材料時，仍感到有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地提供不同難度層次的聽力材料，以滿足不同學生的學習需求。

在口語表達環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，但另一些學生則顯得較為緊張。我意識到，我在課堂上可能需要更多地鼓勵學生，特別是那些自信心不足的學生，讓他們相信自己的能力，大膽地開口說英語。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會脫離主題，導致討論效率不高。為此，我考慮在今后的教學中，提前為學生準備好討論指導卡片，以確保討論的方向和深度。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在聽力理解和口語表達方面都有明顯的進步。他們能夠更好地理解英語聽力材料，并在角色扮演活動中自信地使用英語進行交流。通過學習不同語言的特點，學生對多元文化有了更深的認識，這也體現(xiàn)在他們的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)中。

在知識掌握方面，學生通過本節(jié)課的學習，對語言的學習策略有了更全面的了解，他們學會了如何通過多種途徑接觸和學習新語言。在情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣得到了提升，他們更加積極地參與到課堂活動中。

當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在聽力材料的選擇上，我需要更加注重材料的多樣性和難度梯度。在口語表達環(huán)節(jié)，我需要更多地關注學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和指導。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：一是豐富聽力材料，提供更多樣化的練習；二是增加口語練習的機會，特別是對那些需要額外支持的學生；三是加強課堂管理，確保小組討論的效率和質量。課后作業(yè)1.聽力練習：學生需要在家中聽一段關于不同國家語言的錄音，并寫下他們聽到的每種語言的名稱以及該語言的特點。

示例題目：Listentotherecordingaboutlanguagesaroundtheworldandlistthenamesofthelanguagesyouhearandtheircharacteristics.

答案：[學生需填寫聽到語言的名稱和特點，如"Spanish-Usesalotofvowels,French-Hasnasalsounds"]

2.口語練習：學生選擇一種他們感興趣的語言，錄制一段自我介紹的視頻，并在視頻中用這種語言介紹自己的基本信息。

示例題目：Recordavideointroducingyourselfinalanguageofyourchoicethatyouareinterestedin.

答案：[學生需上傳視頻，視頻內容應包括用目標語言進行的自我介紹]

3.文化研究：學生需要研究一種語言的文化背景，并寫一篇短文，介紹該語言的歷史、使用范圍以及相關的文化習俗。

示例題目：Writeanessayabouttheculturalbackgroundofalanguageofyourchoice,includingitshistory,usage,andrelatedculturalcustoms.

答案：[學生需提交短文，例如"Japanese-OriginatedinJapan,usedbyover125millionpeople,bowingisacommoncustom"]

4.語言學習策略：學生需要總結在本節(jié)課中學到的至少三種語言學習策略，并說明這些策略如何幫助他們提高語言能力。

示例題目：Summarizeatleastthreelanguagelearningstrategiesyoulearnedinthisclassandexplainhowtheyhelpimproveyourlanguageskills.

答案：[學生需列出策略并說明，如"Listeningtomusicinthetargetlanguage-Ithelpsimprovelisteningskillsandvocabulary"]

5.創(chuàng)意寫作：學生想象自己是一名語言學家，被派遣到一個虛構的島嶼去研究當?shù)氐恼Z言。學生需要寫一篇日記，描述他們的第一天經(jīng)歷，包括他們遇到的困難、觀察到的語言特點以及他們如何開始記錄這種新語言。

示例題目：Imagineyouarealinguistsenttoafictionalislandtostudythelocallanguage.Writeadiaryentrydescribingyourfirstday,includingthechallenges