九年級化學下冊 第七章 溶液 7.3 溶液濃稀的表示 第2課時 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液教案 （新版）粵教版

九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示第2課時配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液教案（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示第2課時配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液教案（新版）粵教版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于九年級化學下冊第七章“溶液”的7.3節(jié)“溶液濃稀的表示”，是第二課時，主要內(nèi)容是配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。本節(jié)課的教學內(nèi)容與日常生活和工業(yè)生產(chǎn)密切相關，通過學習，學生能夠理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的方法和技巧，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

教材以實驗探究為主線，引導學生通過觀察、實驗、分析等方法，探究溶液的濃稀表示方法，理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義，學會運用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念分析和解決實際問題。同時，教材還注重培養(yǎng)學生的實驗技能，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究與創(chuàng)新：通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.科學思維與邏輯推理：通過分析溶液的濃稀表示方法，培養(yǎng)學生的科學思維和邏輯推理能力，使學生能夠運用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念分析和解決實際問題。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過學習溶液的配制方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和責任意識，使學生認識到科學在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的科學價值觀。

4.科學交流與合作：通過小組實驗和討論，培養(yǎng)學生的科學交流和合作能力，提高學生的團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及應用。

解決辦法：通過實驗操作，讓學生親身體驗配制過程，加深對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的理解。同時，教師引導學生運用數(shù)學知識計算溶液的配比，鞏固對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的應用。

難點：掌握溶液的配制方法和技巧，準確進行實驗操作。

解決辦法：教師演示實驗操作，讓學生跟隨步驟進行實踐。同時，教師引導學生分析實驗中可能出現(xiàn)的誤差，并提供解決策略，提高學生的實驗操作能力。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、燒杯、量筒、滴定管、電子天平、玻璃棒、實驗桌椅等。

2.課程平臺：教學PPT、實驗指導書、在線學習平臺等。

3.信息化資源：相關教學視頻、實驗動畫、在線討論區(qū)等。

4.教學手段：講解、實驗演示、學生實驗操作、小組討論、問題解答等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示日常生活中常見的溶液實例，如鹽水、糖水等，引導學生思考：什么是溶液？溶液有哪些特點？如何表示溶液的濃度？從而引出本節(jié)課的主題——配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師講解溶液的定義及特點，引導學生理解溶液是一種均一的、穩(wěn)定的混合物。

（2）教師介紹溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，解釋溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)表示溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比。并通過實例演示如何計算和表示溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

（3）教師講解配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的方法和步驟，強調(diào)實驗操作注意事項。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組進行實驗，根據(jù)教師提供的配方配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

（2）學生在實驗過程中記錄實驗數(shù)據(jù)，觀察溶液的變化。

（3）學生根據(jù)實驗結(jié)果，計算并驗證所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是否符合要求。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）學生分享實驗過程中遇到的問題和解決方法。

（2）學生討論如何提高實驗操作的準確性和效率。

（3）學生分析實驗結(jié)果，探討溶液濃稀表示方法在實際應用中的意義。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的方法和技巧。同時，強調(diào)溶液濃稀表示方法在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

a.溶液的其他表示方法：除了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，還有溶質(zhì)質(zhì)量比、摩爾濃度等表示方法。

b.溶液的稀釋：介紹溶液稀釋的原理和方法，以及稀釋過程中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化。

c.溶液的飽和與不飽和：解釋飽和溶液、不飽和溶液的概念，以及它們的特點和區(qū)別。

d.溶液的沸點升高和凝固點降低：介紹溶液的沸點升高和凝固點降低現(xiàn)象，以及其應用。

e.溶液的酸堿性：介紹溶液的酸堿性概念，以及酸堿度、pH值等表示方法。

2.拓展建議：

a.學生可以查閱相關資料，了解溶液的其他表示方法，并學會運用這些方法分析和解決實際問題。

b.學生可以進行溶液稀釋的實驗，觀察溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化，加深對溶液稀釋的理解。

c.學生可以進行溶液的飽和與不飽和實驗，觀察兩者的區(qū)別，并探討飽和溶液的制備方法。

d.學生可以進行溶液的沸點升高和凝固點降低實驗，觀察現(xiàn)象，并了解其在工業(yè)中的應用。

e.學生可以進行溶液的酸堿性實驗，測定不同溶液的pH值，了解溶液的酸堿性對生活的影響。教學反思與總結(jié)教學反思：

今天講授溶液的配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，我通過實驗和講解相結(jié)合的方式，讓學生掌握了溶液濃稀表示方法。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在操作過程中對溶液的配制方法和技巧掌握得不夠熟練，需要在今后的教學中加強實驗操作的訓練。

同時，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念理解不夠深入，需要在今后的教學中通過具體實例和生活中的應用，幫助學生更好地理解和掌握這一概念。

教學總結(jié)：

然而，仍有一些學生在溶液配制過程中對實驗操作不夠熟練，對于溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生實驗操作的訓練，通過具體實例和生活中的應用，幫助學生更好地理解和掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念。

此外，我還需要在教學中注重培養(yǎng)學生的科學思維和邏輯推理能力，通過分析實驗結(jié)果和解決實際問題，提高學生的科學素養(yǎng)。同時，在教學過程中，我要注重激發(fā)學生的興趣和主動性，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作，提高學生的學習效果。板書設計①溶液的定義及特點

-溶液：均一、穩(wěn)定的混合物

-特點：均一性、穩(wěn)定性、確定性

②溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及計算

-溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)：溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量×100%

-計算公式：溶質(zhì)質(zhì)量=溶液總質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)/100%

③配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的方法

-計算：根據(jù)所需溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)和溶液總質(zhì)量，計算所需的溶質(zhì)質(zhì)量

-稱量：準確稱量計算出的溶質(zhì)質(zhì)量

-溶解：將溶質(zhì)加入溶劑中，攪拌