Unit4 Plants around us Part A Lets talk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課主要圍繞人教PEP版三年級上冊Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk部分展開。教學內(nèi)容包括：

1.學習與植物相關的詞匯，如tree,flower,grass等；

2.學習使用句型"What’sthis?"和"It’sa/an..."來詢問和描述植物；

3.通過圖片和實際物品，讓學生識別并描述周圍常見的植物；

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，提高他們對自然環(huán)境的關注。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習植物相關詞匯和句型，培養(yǎng)學生準確表達和交流的能力。

2.思維品質：鼓勵學生在描述植物時運用觀察、分析和歸納的思維方法，發(fā)展邏輯思維。

3.文化意識：通過學習植物相關的英語表達，增強學生對自然環(huán)境保護的意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和實踐來學習英語，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語字母和單詞，能夠進行簡單的英語對話。

-學生對常見的植物有一定的認識，能夠在生活中識別一些植物。

-學生在之前的英語課程中已經(jīng)接觸過一些詢問和描述物品的句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然界的植物充滿好奇心，對學習新單詞和句型表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生的英語聽說能力正在發(fā)展，能夠模仿并嘗試使用新學的語言。

-學生可能偏好通過觀察實物和互動游戲來學習，對視覺和動手操作的學習方式更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在記憶新單詞和句型時遇到困難，需要通過重復練習來加強記憶。

-在描述植物時，學生可能會混淆單詞或句型的使用，需要通過實際操作和情境模擬來提高準確性。

-部分學生可能在公共場合表達時感到緊張，需要通過小組活動和角色扮演來提高自信心和表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備植物圖片、植物生長的視頻片段，以及用于展示植物特征的PPT。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的植物樣本，以便學生觀察和描述。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列植物的圖片，引導學生用中文說出它們的名字。

-提問學生：“你們知道這些植物用英語怎么說嗎？”

-教師用英文介紹本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnaboutdifferentplantsaroundus.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師播放Let’stalk部分的視頻，讓學生聽并理解對話內(nèi)容。

-講解新單詞tree,flower,grass，并通過實物或圖片展示，讓學生跟讀并記憶。

-教師示范使用句型"What’sthis?"和"It’sa/an..."來詢問和描述植物，并讓學生模仿練習。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學生分為小組，每組得到一套植物圖片和單詞卡片。

-各小組成員輪流用英語詢問并描述圖片上的植物，其他成員回答。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

-教師提出討論話題：“Whichplantdoyoulikebest?Why?”

-學生在小組內(nèi)進行討論，以下為三方面內(nèi)容舉例回答：

-A:“Ilikeflowersbecausetheyarebeautifulandtheysmellnice.”

-B:“Iliketreesbecausetheyprovideshadeandfreshair.”

-C:“Ilikegrassbecauseit’ssofttotouchandit’sgreenallyearround.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在小組討論中的回答。

-教師總結本節(jié)課的重點單詞和句型，再次強調(diào)正確使用方法。

-教師鼓勵學生在日常生活中多觀察周圍的植物，并用英語描述它們，以提高語言運用能力。

具體教學流程如下：

1.導入新課

-展示圖片，引發(fā)學生興趣。

-提出本節(jié)課主題。

2.新課講授

-觀看Let’stalk部分視頻，理解對話內(nèi)容。

-講解新單詞，展示實物或圖片，跟讀記憶。

-示范使用句型，學生模仿練習。

3.實踐活動

-學生分組，使用圖片和單詞卡片進行實踐。

-學生輪流用英語詢問和描述植物，其他成員回答。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.學生小組討論

-提出討論話題。

-學生在小組內(nèi)討論并分享回答。

5.總結回顧

-學生分享討論成果。

-教師總結重點單詞和句型。

-鼓勵學生在生活中運用所學。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《神奇校車》系列叢書中關于植物生長的章節(jié)，如《神奇校車植物系列：植物的生長》。

-《自然科學啟蒙》系列叢書中關于植物的章節(jié)，如《植物的秘密生活》。

-介紹不同植物特點的文章，如《探索自然：奇妙的植物世界》。

-關于環(huán)境保護和植物重要性的文章，如《綠色地球：我們?yōu)槭裁匆Ｗo植物》。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察家附近的植物，記錄它們的名稱、特點和生長環(huán)境。

-安排學生在家中種植一種植物，記錄其生長過程，并撰寫觀察日記。

-鼓勵學生訪問當?shù)氐闹参飯@或自然博物館，了解更多關于植物的知識。

-讓學生通過網(wǎng)絡資源或圖書館書籍，探究不同植物的文化意義和用途。

-組織學生進行小組研究項目，選擇一種植物，研究其生態(tài)價值和對人類的影響。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等。

-學生可以制作植物主題的手抄報或PPT，展示他們的學習成果。

-學生可以嘗試創(chuàng)作關于植物的英語小故事或詩歌，提高語言表達能力。

-鼓勵學生與家人分享在課堂上學到的植物知識，增進家庭對自然環(huán)境的關注。

-學生可以定期參與學校的科學俱樂部活動，與同學們一起探討植物的奧秘。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄每位學生的發(fā)言次數(shù)和互動情況。

-評估學生對新單詞和句型的掌握程度，包括發(fā)音、拼寫和運用能力。

-注意學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如是否能夠自信地用英語描述植物。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)結束后，每組選派一名代表向全班展示他們的討論成果。

-評價標準包括內(nèi)容的完整性、表達的流利性和小組成員之間的合作程度。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，包括單詞拼寫、句型填空和圖片匹配等題型。

-測試旨在檢驗學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和記憶。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生提交的觀察日記和手抄報，評估其內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)意性。

-對學生的種植記錄進行評價，關注其持續(xù)觀察和記錄的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予積極反饋，鼓勵進步，指出需要改進的地方。

-對小組討論成果展示進行評價，強調(diào)團隊合作的重要性，并提出具體改進建議。

-分析隨堂測試結果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)提供個性化的輔導和復習建議。

-對學生的課后作業(yè)進行評價，肯定其努力和創(chuàng)造力，同時指出進一步提升的方向。

-教師還應根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容和方式更加貼近學生的實際需要。

-定期與學生進行個別交流，了解他們的學習感受和困惑，提供個性化的指導和支持。

-教師應記錄學生的成長進步，及時與家長溝通，共同促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解1.題型：描述植物特征

題目：請用英語描述以下植物的特征：tree,flower,grass。

示例答案：

-Tree:It’stallandhasmanyleaves.Itprovidesshade.

-Flower:It’scolorfulandhasasweetsmell.Itgrowsfromtheground.

-Grass:It’sgreenandsofttotouch.Itgrowsinthelawn.

2.題型：情景對話

題目：假設你和你的朋友在公園里，看到了一些植物。請用"What’sthis?"和"It’sa/an..."句型進行對話。

示例答案：

-A:What’sthis?

-B:It’satree.

-A:What’sthat?

-B:It’saflower.

3.題型：圖片匹配

題目：以下是一些植物的圖片，請將它們與正確的英語單詞匹配起來。

圖片：??????

單詞：treeflowergrass

示例答案：

-??-tree

-??-flower

-??-grass

4.題型：完成句子

題目：請根據(jù)提示完成以下句子。

提示：The______isverybeautiful.Ilikethe______.

示例答案：

-Theflowerisverybeautiful.Iliketheflower.

5.題型：寫作練習

題目：寫一段關于你最喜歡的植物的描述，包括它的名稱、特征和你為什么喜歡它。

示例答案：

-Myfavoriteplantistherose.Ithasbeautifulredflowersandasweetsmell.IlikeitbecauseitmakesmefeelhappywhenIseeit.教學反思與改進在設計這堂關于植物的英語課程時，我力求讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型，同時培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的關注。在課后，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的思考和未來的改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新單詞的記憶和運用整體上做得不錯，但在實際對話中，部分學生還是會出現(xiàn)緊張和忘詞的情況。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中加入更多的口語練習環(huán)節(jié)，例如角色扮演游戲，讓學生在模擬的情境中自然而然地使用新學的詞匯和句型。

其次，小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但我也注意到一些學生在討論中參與度不高。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是討論主題不夠吸引他們。我打算在未來的課程中，根據(jù)學生的興趣和英語水平，設計更加有趣和貼近他們生活的討論話題，同時鼓勵每個小組成員都參與到討論中來。

在教學資源方面，我覺得圖片和視頻的使用很有效，能夠幫助學生更好地理解植物的特點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些資源可能過于簡單，不能充分激發(fā)學生的好奇心。因此，我計劃尋找更多高質量的、能夠引發(fā)學生深度思考的教學資源，比如關于植物生長過程的紀錄片片段。

此外，隨堂測試的結果讓我意識到，部分學生對單詞拼寫的掌握還不夠牢固。為了加強這一點，我將在課后布置一些拼寫練習，并在下一次課上安排時間進行復習和鞏固。

在教師評價與反饋方面，我認為我需要更加細致和具體。在未來的課程中，我將提供更加個性化的反饋，不僅僅指出學生的錯誤，還要表揚他們的進步，并給出具體的改進建議。

最后，我打算定期與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，并與他們分享學生在課堂上的表現(xiàn)。這樣可以形成家校合力，共同促進學生的英語學習。內(nèi)容邏輯關系①教學重點知識點：

-認識和學習與植物相關的英語詞匯，如tree,flower,grass等。

-掌握詢問和描述植物的句型"What