Unit 2 This is my pencil. Lesson 11 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit2Thisismypencil.Lesson11（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit2Thisismypencil.Lesson11”，主要講解名詞所有格的用法，以及如何使用“thisis”和“theseare”介紹物品和表達歸屬關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級上冊人教精通版英語教材第二章“Unit2Thisismypencil”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的物品名詞和“thisis”句型。本節(jié)課將進一步鞏固這些知識點，并引入名詞所有格的概念，幫助學(xué)生更好地表達物品的歸屬關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Unit2Thisismypencil.Lesson11”，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型介紹物品并表達歸屬關(guān)系，提升語言實際運用能力。同時，通過觀察、分析和模仿，學(xué)生將發(fā)展觀察力和思維能力。此外，通過互動交流和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的語言學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、簡單的物品名詞以及“thisis”的基本用法。他們在日常生活中能夠識別并指認(rèn)一些常見的物品，如鉛筆、書本等。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲和互動活動中。他們在學(xué)習(xí)新知識時表現(xiàn)出較強的模仿能力和好奇心，喜歡通過歌曲、故事等形式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)風(fēng)格明顯，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用名詞所有格時可能會遇到困難，如理解“-'s”和“ofthe”的區(qū)別，以及在口語中正確運用所有格。此外，對于一些抽象的詞匯和概念，學(xué)生可能需要更多的實例和情境來幫助理解和記憶。另外，學(xué)生在使用“theseare”進行物品介紹時，可能會混淆單復(fù)數(shù)的使用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版英語三年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品圖片、單詞卡片以及教學(xué)視頻，用于增強學(xué)生對名詞所有格的理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組練習(xí)使用“thisis”和“theseare”句型，同時確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

通過播放一首關(guān)于學(xué)習(xí)用品的歌曲，如“Pencil,Pen,andEraser”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，通過提問學(xué)生他們所擁有的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題“Unit2Thisismypencil.Lesson11”。例如，教師可以問：“Whatdoyouneedforschool?Doyouhaveapencil?Thisismypencil.”

2.新課講授（用時15分鐘）

a.教師通過展示實物和圖片，如鉛筆、橡皮擦等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用名詞所有格。例如，教師展示一支鉛筆，說：“Thisismypencil.Whatisthis?It'smypencil.”

b.教師通過簡單的句子構(gòu)造，引入“thisis”和“theseare”的用法，讓學(xué)生區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)。例如，教師展示一支鉛筆和兩支鉛筆，分別使用“thisis”和“theseare”進行介紹。

c.教師通過互動問答，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。例如，教師展示一張圖片，問：“What'sthis?Isityourpencil?”學(xué)生回答：“No,it'snotmypencil.It'syourpencil.”

3.實踐活動（用時10分鐘）

a.學(xué)生分組，每組獲得一套學(xué)習(xí)用品的圖片和單詞卡片。小組成員需要用“thisis”和“theseare”句型介紹這些物品。

b.學(xué)生在小組內(nèi)輪流使用“thisis”和“theseare”句型，介紹自己的學(xué)習(xí)用品，并嘗試使用名詞所有格。

c.教師選擇幾組學(xué)生進行展示，讓全班同學(xué)一起評價他們的表現(xiàn)，并提供反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

a.教師提出問題：“Howdoyouuse'thisis'and'theseare'tointroduceyourthings?”學(xué)生舉例回答，如：“Thisismybook.Thesearemypens.”

b.教師提出問題：“Canyoutellthedifferencebetween'-'sand'ofthe'?”學(xué)生舉例回答，如：“Mypencilisshort.ThepencilofTomislong.”

c.教師提出問題：“HowdoyoudescribetheownershipofthingsinEnglish?”學(xué)生舉例回答，如：“Thisismysister'sbag.Thatisyourbrother'sbook.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師通過快速問答游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容。例如，教師快速說出一個物品，學(xué)生需要迅速回答“thisismy...”或“thesearemy...”。同時，教師總結(jié)名詞所有格的用法，并強調(diào)在描述物品歸屬關(guān)系時需要注意的語法點。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MySchoolSupplies》：一本介紹學(xué)校用品的英文繪本，書中包含豐富的插圖和簡單的句子，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的名詞所有格和“thisis”及“theseare”的用法。

-《ADayatSchool》：一篇簡短的故事文章，講述了一個學(xué)生在學(xué)校的一天，其中涉及到了使用學(xué)習(xí)用品的場景，如借鉛筆、分享橡皮擦等，文章中穿插了本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試編寫一個小故事，故事中需要使用至少五種學(xué)習(xí)用品，并用“thisis”和“theseare”進行介紹。這樣的活動可以讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，同時提高寫作能力。

-學(xué)生可以錄制一個視頻，介紹自己的學(xué)習(xí)空間，包括書桌上的物品和學(xué)習(xí)用品。在視頻中，學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的名詞所有格和句型，這樣可以增強口語表達能力和自信心。

-學(xué)生可以與家長一起制作一個學(xué)習(xí)用品的清單，并用英語標(biāo)注每件物品的名稱。家長可以在這個過程中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，并一起討論名詞所有格的用法。

-學(xué)生可以嘗試在日常生活中尋找使用英語描述物品的機會，如在家庭聚會中介紹自己的玩具或在學(xué)校與同學(xué)交流時描述自己的學(xué)習(xí)用品。

-學(xué)生可以自主查找更多關(guān)于學(xué)校用品的英語表達，如不同種類的鉛筆、橡皮擦等，并嘗試用英語描述它們的特點和用途。

-學(xué)生可以探索英語中的其他表達歸屬關(guān)系的方式，如使用“whose”來提問和回答物品的歸屬，例如：“Whosepencilisthis?It'smine.”這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生更全面地掌握英語中表達歸屬關(guān)系的多種方式。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-名詞所有格的構(gòu)成和使用場合

-“thisis”和“theseare”句型的正確運用

-學(xué)習(xí)用品相關(guān)詞匯的積累和運用

②重點詞匯

-pencil,pen,eraser,ruler,book等學(xué)習(xí)用品的名詞

-“my”,“your”,“his”,“her”等所有格代詞

-“this”,“these”等指示代詞

③重點句型

-“Thisismypencil.”（這是我的鉛筆。）

-“Thesearemybooks.”（這些是我的書。）

-“Whoseisthis?”（這是誰的？）

-“It'smine.”（這是我的。）八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材第二章“Unit2Thisismypencil”課后練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以鞏固名詞所有格和“thisis”/“theseare”句型的使用。

-編寫一篇小短文，介紹自己的學(xué)習(xí)用品，要求使用至少五種物品的名詞，并正確運用名詞所有格和“thisis”/“theseare”句型。

2.口語作業(yè)：

-錄制一段視頻，用英語介紹自己的房間或書包內(nèi)的物品，注意使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-與家長或朋友進行對話練習(xí)，使用“thisis”/“theseare”句型介紹彼此的物品。

3.探究作業(yè)：

-搜集不同種類的學(xué)習(xí)用品圖片，用英語標(biāo)注名稱，并嘗試使用名詞所有格描述它們。

-觀察并記錄一周內(nèi)使用的學(xué)習(xí)用品，用英語寫下每天的使用情況。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將及時批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點關(guān)注名詞所有格的用法是否正確，以及“thisis”/“theseare”句型的運用是否恰當(dāng)。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師將給出具體改正建議，如指出錯誤類型（拼寫、語法、用詞不當(dāng)?shù)龋⑻峁┱_答案。

-教師會針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個性化的評語，鼓勵進步，對于需要額外關(guān)注