公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件鄂教初中語(yǔ)文九下《風(fēng)波》課件

風(fēng)波初讀課文、整體感知熟讀全文后用一句話概括全文的內(nèi)容。七斤剪了辮子后引起的風(fēng)波。本文僅僅只描寫(xiě)了這一場(chǎng)風(fēng)波嗎？再讀課文、熟悉內(nèi)容風(fēng)波有：九斤老太與六斤九斤老太與七斤嫂七斤與七斤嫂趙七爺與七斤、七斤嫂七斤嫂與八一嫂趙七爺與八一嫂、眾人（豆子）（孩子）（辮子）（辮子）（辮子）（辮子）

真正引起本文軒然大波的是辮子，我們猜測(cè)一下作者選擇辮子的原因？

辮子是本文的線索。

一條辮子折射出一個(gè)時(shí)代，一個(gè)村莊照出整個(gè)中國(guó)，作者用以小見(jiàn)大的手法展示當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和深刻的社會(huì)矛盾。精讀課文、賞析情節(jié)我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演：

我會(huì)挑選哪段場(chǎng)景，會(huì)給這部小話劇起個(gè)什么名字？劇名是：場(chǎng)景是：精讀課文、賞析情節(jié)我來(lái)做演員：

文中的哪個(gè)人物給我留下了深刻的印象？如果我扮演他，我會(huì)怎樣讓這個(gè)人物的形象更豐滿(mǎn)？扮演的人物是：對(duì)這個(gè)人物的理解是：我理解的依據(jù)是：我將給他設(shè)計(jì)的動(dòng)作或臺(tái)詞：抓住要素、欣賞小說(shuō)

自讀教材161頁(yè)《談?wù)勑≌f(shuō)欣賞》，根據(jù)所說(shuō)的方法來(lái)分析本文。小說(shuō)的三要素：環(huán)境、故事情節(jié)、人物。抓住要素、欣賞小說(shuō)環(huán)境：（以課文的開(kāi)頭和結(jié)尾為例）開(kāi)頭描寫(xiě)的作用：一、描繪了一幅江南農(nóng)村的風(fēng)俗畫(huà)，點(diǎn)明了風(fēng)波發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。二、表現(xiàn)農(nóng)村中一幅停滯、落后的畫(huà)面。

臨河土場(chǎng)上蚊子的猖獗，農(nóng)家就餐的簡(jiǎn)陋節(jié)省習(xí)俗，吃食的單調(diào)粗糙等等描寫(xiě)，說(shuō)明辛亥革命沒(méi)有給農(nóng)村帶來(lái)變革，也從一個(gè)側(cè)面反映了辛亥革命的失敗，突出了主題。三、以靜襯動(dòng)。四、點(diǎn)明故事的歷史背景。抓住要素、欣賞小說(shuō)環(huán)境：（以課文的開(kāi)頭和結(jié)尾為例）結(jié)尾描寫(xiě)的作用：一、首尾呼應(yīng)。二、平淡中寓深意。三、卒章顯志。

交待了故事的結(jié)局：風(fēng)波過(guò)去，一切照舊，人們又回到原來(lái)平和、寧?kù)o、安適的生活中去。

小說(shuō)的主旨在尾聲中得到顯示，作者雖然一再描寫(xiě)風(fēng)波過(guò)后土場(chǎng)上一切依舊，這樣的結(jié)尾含蓄深刻，發(fā)人深思。抓住要素、欣賞小說(shuō)故事情節(jié)：開(kāi)端:發(fā)展:高潮:結(jié)局:皇帝坐了龍庭又要辮子，七斤的辮子卻被剪了。趙七爺來(lái)向七斤“細(xì)說(shuō)”辮子的重要性。人們對(duì)沒(méi)有辮子的恐慌?；实鄄蛔埻?，辮子不重要了。尾聲:一切“照舊”。（災(zāi)難的開(kāi)始）（災(zāi)難的結(jié)束）預(yù)示著更大的災(zāi)難：社會(huì)更加黑暗、愚昧、落后。抓住要素、欣賞小說(shuō)小說(shuō)的人物：七斤:愚昧、落后、麻木、膽怯、本分而毫無(wú)覺(jué)悟的農(nóng)民典型。七斤嫂：落后、愚昧、自私、生活在渾渾噩噩的不覺(jué)悟狀態(tài)之中。九斤老太：是老一代保守思想的代表人物，對(duì)周?chē)鐣?huì)景況的變化既不關(guān)心也無(wú)從感知。村民：是一群不覺(jué)悟的，自私、冷漠、勢(shì)利、封閉的人。趙七爺：是文中唯一的反面人物。他頑固守舊、不學(xué)無(wú)術(shù)、外強(qiáng)中干、時(shí)刻夢(mèng)想復(fù)辟的遺老，是封建復(fù)辟勢(shì)力在農(nóng)村的代表。（勤勞、敢于反抗、樂(lè)于接受新事物）抓住要素、欣賞小說(shuō)小說(shuō)的人物：

由以上人物性格的分析，我們來(lái)猜測(cè)一下作者對(duì)文中人物的態(tài)度。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。再如他的小說(shuō)中還有很多人物也是如此，如：《》中的__________________《》中的_______________《》中的______________故鄉(xiāng)中年閏土及父親阿Q正傳阿Q藥華老栓小說(shuō)主題的探討

本文以張勛復(fù)辟的鬧劇為背景，圍繞船夫七斤辮子的有無(wú)引起的一場(chǎng)風(fēng)波，反映了辛亥革命并沒(méi)有革掉農(nóng)民頭腦中的封建觀念，農(nóng)村存在著帝制復(fù)辟的思想基礎(chǔ)，從而批判了辛亥革命的不徹底性。課文小結(jié)

本文以小見(jiàn)大，以一條辮子突顯了辛亥革命的不徹底性。其中以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：一、典型事物的選擇。二、特定環(huán)境的描寫(xiě)。三、完整多變情節(jié)的的鋪敘。四、諷刺手法的運(yùn)用。思考：文中還有哪些類(lèi)似辮子的東西？課堂練習(xí)

綜合閱讀《魯迅自傳》、《論魯迅》和《有的人》三篇詩(shī)文，回答問(wèn)題：

一、讀《魯迅自傳》找出“他活著是為了多數(shù)人更好地活”的有關(guān)內(nèi)容。

二、讀《論魯迅》回答，為什么“有的人死了他還活著”？

三、從《論魯迅》中找出與“有的人情愿作野草，等著地下的火燒”有關(guān)內(nèi)容。課堂鏈接一、課內(nèi)聽(tīng)《孔乙己》的朗讀錄音。二、課外自己朗讀《藥》。試分析以上兩篇小說(shuō)的人物和主題。心得交流

學(xué)習(xí)了《風(fēng)波》及鏈接材料后，你獲得了哪些啟示？今天我們又應(yīng)當(dāng)怎樣做？賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能