2020年度大學智慧教室建設方案

大學智慧教室建設

方案

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XXXX

智慧教室建設方案

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目錄

第一章項目概述........................錯誤!未定義書簽。

第二章需求分析........................錯誤!未定義書簽。

2.1教學業(yè)務場景需求...............錯誤!未定義書簽。

2.1.1多媒體教學設備升級需求....錯誤!未定義書簽。

2.1.2創(chuàng)新型教學模式需求.......錯誤!未定義書簽。

2.1.3教學管理需求.............錯誤!未定義書簽。

2.1.4優(yōu)質(zhì)資源建設需求.........錯誤!未定義書簽。

2.1.5跨校區(qū)互動教學需求.......錯誤!未定義書簽。

2.2管理業(yè)務場景需求...............錯誤!未定義書簽。

2.2.1教室管理需求.............錯誤!未定義書簽。

2.2.2教學環(huán)境管理需求........錯誤!未定義書簽。

2.2.3資產(chǎn)管理需求.............錯誤!未定義書簽。

2.2.4信息發(fā)布管理需求........錯誤!未定義書簽。

第三章智慧教室應用場景...............錯誤!未定義書簽。

3.1自動開啟教室門（課前）.........錯誤!未定義書簽。

3.2教室環(huán)境自動調(diào)節(jié)（課前）......錯誤!未定義書簽。

3.3課表查詢、教室確認、刷卡考勤（課前）錯誤!未定義書

簽。

3.4啟動設備（課前）...............錯誤!未定義書簽。

3.5課堂教學（課中）...............錯誤!未定義書簽。

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3.6一鍵下課（課后）..................錯誤!未定義書簽。

3.7教學回顧與評估（課后）...........錯誤!未定義書簽。

第四章智慧教室物理層示意圖.............錯誤!未定義書簽。

第五章具體建設內(nèi)容.......................錯誤!未定義書簽。

5.1智慧教學體系.......................錯誤!未定義書簽。

5.1.1教室布局....................錯誤!未定義書簽。

5.1.2交互顯示系統(tǒng)................錯誤!未定義書簽。

5.1.3高清錄播系統(tǒng)................錯誤!未定義書簽。

5.1.4遠程互動教學系統(tǒng)...........錯誤!未定義書簽。

5.1.5課堂互動系統(tǒng)................錯誤!未定義書簽。

5.2智慧管理體系.......................錯誤!未定義書簽。

5.2.1智慧感知與控制系統(tǒng)........錯誤!未定義書簽。

5.2.2智慧教室管理平臺...........錯誤!未定義書簽。

第六章裝修建議............................錯誤!未定義書簽。

6.1天花吊頂設計.......................錯誤!未定義書簽。

6.2墻壁吸音設計.......................錯誤!未定義書簽。

6.2.1方案一、聚酯纖維吸音棉....錯誤!未定義書簽。

6.2.2方案二、木質(zhì)吸音板........錯誤!未定義書簽。

6.3地面裝修設計.......................錯誤!未定義書簽。

6.3.1方案一、化纖地毯...........錯誤!未定義書簽。

6.3.2方案二、PVC塑膠地板.......錯誤!未定義書簽。

6.4燈光設計............................錯誤!未定義書簽。

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6.4.1照度........................錯誤!未定義書簽。

6.4.2色溫........................錯誤!未定義書簽。

6.4.3燈具選配....................錯誤!未定義書簽。

6.4.4燈具數(shù)量....................錯誤!未定義書簽。

第七章預期效果............................錯誤!未定義書簽。

7.1實現(xiàn)教學模式和方法的創(chuàng)新探索.?一錯誤!未定義書簽。

7.2完善教學生態(tài)體系的建設..........錯誤!未定義書簽。

7.3提高教學管理和服務工作效率.....錯誤!未定義書簽。

7.4滿足未來人才培養(yǎng)計劃的要求.....錯誤!未定義書簽。

第八章配置清單............................錯誤!未定義書簽。

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第一章項目概述

高等院校作為推進教育信息化的主體，其自身的信息化水平

已經(jīng)成為衡量高等院校教學和科研綜合實力以及現(xiàn)代化水平的重

要指標。XXXX始終高度重視信息化建設工作，使得學校信息化技

術水平、管理水平、服務范圍和服務能力得到了廣泛提高。教育

信息化的核心內(nèi)容是教學信息化。教學是教育領域的中心工作，

教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方

式現(xiàn)代化，利用信息技術創(chuàng)立理想的學習環(huán)境，提供全新的學習

方式和教學方式，徹底改變傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)。教學的

主要場所是教室，教室的裝備及與之匹配的教學模式是學校信息

化發(fā)展到一定階段的內(nèi)在訴求，智慧教室的建設探討對于解困當

前智慧校園建設、消除多媒體教學面臨的困境、促進學生創(chuàng)新能

力的提高以及變革信息時代教與學的方式具有重要意義。

智慧教室既是物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術與現(xiàn)代教室

相結(jié)合的代名詞，也是現(xiàn)代教室發(fā)展模式轉(zhuǎn)型升級的結(jié)果。智慧

教室不但可實現(xiàn)教室的溫濕度與空調(diào)、C02與通風、光照度與燈

光、投影機的使用與幕布/窗簾/照明等教學環(huán)境監(jiān)測變量與教學

環(huán)境保障設備間的策略化管理的智能聯(lián)動，同時可為教學任務調(diào)

度變更、教務管理、考試等教學活動提供一個更為高效的網(wǎng)絡化

平臺，進而對教育教學、教務管理、考務管理以及學生管理提供

更為智能、高效和有力的物理環(huán)境支撐和信息傳遞交互環(huán)境支

撐，更可基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析和“云+端”的運用，實現(xiàn)教學環(huán)

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境自動化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能

化，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時代的信息化課堂教學模式。

XXXX擬在兩個校區(qū)建設6間智慧教室，滿足當前及未來十年

內(nèi)教育進步及高校人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃，能夠引領未來高校教學

模式、教學方法與教育內(nèi)容的變革，同時滿足與現(xiàn)有信息資源、

數(shù)據(jù)、應用的無縫集成和對接，以及業(yè)務同步和教學互動。

第二章需求分析

2.1教學業(yè)務場景需求

2.LI多媒體教學設備升級需求

多媒體教學設備是進行現(xiàn)代化教學的必備設施，擔負著全校

師生日常多媒體教學的任務。傳統(tǒng)多媒體教室包括電腦、投影、

幕布（電子白板）等繁多設備，這些設備易損耗，難維護，這也

成為日常教學與管理的一大困擾。隨著技術的不斷發(fā)展，新型的

多媒體教學設備升級必將為師生帶來更加良好的體驗，為教學提

供良好的設備支撐。

2.L2創(chuàng)新型教學模式需求

當前在教學工作中普遍存在的需求是提升教學手段和方法，

促進教學質(zhì)量的提升，傳統(tǒng)的多媒體教室無法解決這個問題。因

為教學工作不但涉及到課堂形態(tài)和教學觀念，還和師生間的交

互、教學工具的利用有重要的關系。如何利用信息化手段實現(xiàn)教

學觀念、教學方法的轉(zhuǎn)變和提升，實現(xiàn)師生教與學的充分互動和

同步，實現(xiàn)更便捷、功能更完善的教學工具利用，都是學校亟需

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解決的現(xiàn)實需求。

2.L3教學管理需求

無論是傳統(tǒng)教室還是多媒體教室，對教師和學生的考勤工作

一般利用點名簽到或者門禁系統(tǒng)來完成，造成代簽到、代打卡的

現(xiàn)象無法杜絕，智慧教室的建設需實現(xiàn)更為智能化的考勤手段，

解決的師生考勤問題。另外，對教師的教學督導工作也依然停留

在原始階段，評估體系不夠完善，評估手段比較匱乏，評估結(jié)果

具有一定的局限性，智慧教室的建設需提供更多的教學督導形

式，實現(xiàn)專業(yè)評估和學生點評、教師互評的有機結(jié)合，形成更為

科學的評估體系和評估結(jié)果。

2.L4優(yōu)質(zhì)資源建設需求

優(yōu)質(zhì)教育資源的建設和利用，能夠為提升教學質(zhì)量提供知識

基礎，能夠使學生的自主學習能力得到保障，能夠促進教師之

間、師生之間的資源共享、討論和利用。多數(shù)高校針對精品課

堂、優(yōu)質(zhì)教學課件依然采用專用的錄播室來完成錄制工作，存在

專業(yè)錄播室造價高、數(shù)量少、課件錄播時交互少、錄播環(huán)境不貼

合教學場景等問題，所起到的教學效果有限，智慧教室需利用先

進的設備進行教室常規(guī)課程的全方位的、高清自動錄播，并能夠

存儲在本校資源庫平臺，實現(xiàn)直播、點播，對于教學資源的網(wǎng)絡

應用和推廣起到良好的助力。

2.L5跨校區(qū)互動教學需求

本校有大學城、桂花崗兩個校區(qū)，部分教師需來回奔走于兩

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個校區(qū)上課，費時費力。本校不定期會有名人專家來校演講、授

課，受禮堂和會議室限制，能夠現(xiàn)場聽課并互動的學生人數(shù)有

限。智慧教室的建立，需解決不同校區(qū)之間跨區(qū)在線學習上課的

問題，實現(xiàn)遠程教學應用，擴大學生聽課范圍，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資

源最大化。

2.2管理業(yè)務場景需求

221教室管理需求

隨著教育技術的發(fā)展和教育信息化的推進，高校多媒體教室

的數(shù)量成倍增加，系統(tǒng)設備功能不斷拓展，使用頻率急劇提高。

如何加強多媒體教室的建設和管理工作，已成為高校教育技術中

心的一項核心任務，針對普遍存在的系統(tǒng)設計落后、管理分散和

資源不能共享等弊端，必須結(jié)合本校多媒體教學及教育技術建設

和管理實際，創(chuàng)新多媒體教室的管理運行模式。智慧教室的建

設，能夠從根本上解決多媒體教室日常管理、使用、維護過程中

存在的一系列問題，以新技術手段實現(xiàn)教室的可視化、遠程化、

智能化、聯(lián)動化運行管理。

2.2.2教學環(huán)境管理需求

傳統(tǒng)教室設備繁多，教師操作復雜，不當?shù)牟僮鬟€會造成設

備損壞；教室環(huán)境不能夠自動調(diào)節(jié)，師生在上課學習的過程中還

需分心進行設備操作，占用上課時間，影響上課效率；教室人數(shù)

眾多，一旦門窗緊閉，極容易造成室內(nèi)二氧化碳超標，氧氣含量

降低，不但導致學習質(zhì)量下降，，而且會影響師生機體健康。便

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捷可控的教學環(huán)境可為師生自動提供舒適的教學環(huán)境，使師生全

心投入教與學中。

2.2.3資產(chǎn)管理需求

教室內(nèi)不同功能的設備為師生提供了良好的教學環(huán)境與教學

體驗，設備種類多、使用周期長、部分設備價值高、使用人員頻

繁，人工管理則工作量大、不及時，會造成設備管理不便甚至是

丟失。智慧教室可采用多種形式對教室內(nèi)設備進行資產(chǎn)監(jiān)控管

理，提高設備利用率，降低運行成本。

224信息發(fā)布管理需求

教室作為師生活動的主要場所，信息發(fā)布系統(tǒng)能夠保證師生

及時獲取并查詢到相關信息。智慧教室可提供信息發(fā)布功能，除

了顯示教室信息與課堂情況外，還能夠?qū)W校的各類通知公告、

多媒體信息、學校宣傳片以及學校個性定制化的信息展示出來。

第三章智慧教室應用場景

3.1自動開啟教室門（課前）

自動門禁系統(tǒng)可經(jīng)過以下幾種方式開啟教室門：

/在課前20分鐘，系統(tǒng)會根據(jù)課表信息自動判斷該教室是否

有課，有課的教室系統(tǒng)會提前20分鐘自動開啟教室門；

,課前，管理人員經(jīng)過控制中心遠程開啟教室門；

/師生刷卡開啟教室門。

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3一2教室環(huán)境自動調(diào)節(jié)（課前）

經(jīng)過對教室溫度、亮度、C02含量的實時采集，系統(tǒng)可根據(jù)

所采集的數(shù)據(jù)自動在課前調(diào)整教室的環(huán)境溫度、亮度和空氣質(zhì)

量。

課前10分鐘：

/系統(tǒng)根據(jù)所采集的亮度信息自動開啟教室燈光；

/系統(tǒng)根據(jù)所采集的溫度信息自動開啟教室空調(diào)；

/系統(tǒng)根據(jù)所采集的教室空氣質(zhì)量信息自動開啟新風系統(tǒng)。

3.3課表查詢、教室確認、刷卡考勤（課前）

,師生可經(jīng)過刷卡進行教室課表、個人課表的查詢；

/班牌展示教室信息；

/師生經(jīng)過刷卡進行課程考勤。

3.4啟動設備（課前）

教師經(jīng)過刷卡打開講臺，中控面板自動解鎖開啟，按下系統(tǒng)

開關鍵，系統(tǒng)將啟動外置電源控制器分別給教室里面的設備供

電，并自動啟動普通教學所需的基本功能，包括：

,智慧黑板或一體機交流電供電；

/啟動其它AV設備（如錄播系統(tǒng)、實物展臺）的供電；

/調(diào)整揚聲器輸出的音量大小到預設的教學模式。

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3一5課堂教學（課中）

教師可經(jīng)過控制面板控制多媒體系統(tǒng)即能夠：

/調(diào)整總音量大??；

/調(diào)整視音頻輸入切換：電腦輸入、筆記本輸入、視頻展臺、

其它多媒體輸入；

，開啟錄播系統(tǒng)，課程錄制、課堂直播、遠程互動。

分組討論教學時，可按需進行投屏顯示：

/小組內(nèi)每名成員均可將自有畫面投屏到小組屏幕；

/所有成員可將自有畫面投屏到教室主屏。

3.6一鍵下課（課后）

上完課后，教師按下系統(tǒng)開關鍵，控制系統(tǒng)會自動關閉系

統(tǒng)，將系統(tǒng)恢復到原始狀態(tài)。包括：

,關閉智慧黑板或一體機；

/逐步衰減揚聲器輸出到最小；

/錄播系統(tǒng)停止錄制，后臺自動上傳錄像文件到資源庫平臺；

/當系統(tǒng)關閉完成后，實時反饋系統(tǒng)狀態(tài)給網(wǎng)絡管理軟件。網(wǎng)

絡管理軟件實時了解所有設備的當前狀態(tài)和系統(tǒng)的狀態(tài)信

息；

，中控面板自動鎖死;

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3一7教學回顧與評估（課后）

/教師可將教學視頻根據(jù)知識點進行分段，而且可給每一個知

識點附上標題與知識點的介紹；

/師生可經(jīng)過點播進行教學回顧，同時教務人員可經(jīng)過直播與

點播進行打點評估。

第四章智慧教室物理層示意圖

自動恒洶系技

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第五章具體建設內(nèi)容

5」智慧教學體系

5.1.1教室布局

為構(gòu)建深度交互式教學，滿足分組協(xié)作等學習場景，本項目

桌椅布局采用可移動式桌椅，能夠靈活排列，可滿足傳統(tǒng)講授式

教學模式及分組學習、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學模式。本次6間教室

面積為110平方米，供48名學生使用，可分成6組，每組8人。

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5.1.2交互顯示系統(tǒng)

智慧教室中能夠利用現(xiàn)有多媒體設備進行升級改造，常見的

交互顯示設備包括投影儀、幕布、電子白板、觸摸一體機，而智

慧交互顯示系統(tǒng)一一智慧黑板則利用納米涂層及觸摸顯示技術，

將交互顯示設備與黑板結(jié)合，具備抗暴、防水、防塵、耐用等特

性，滿足教學環(huán)境高粉塵、高使用頻率、高安全防護的使用需

求，純平面、工業(yè)級的嚴謹設計，確保了整個產(chǎn)品的質(zhì)感和品

質(zhì)，外觀時尚、科技，與現(xiàn)代化教學場景融為一體。

智慧交互顯示系統(tǒng)支持雙向觸控互動特性，滿足課堂的各方

面使用，生動的展示了教學成果，拉近了老師和學生間的距離，

兼具教學、學術報告、會議、綜合性研討、演示交流及遠程教

學、遠程改卷、遠程上課，遠程出題，遠程會議等功能，操作簡

單，功能實用，效果良好，提升了教與學的效率。智慧交互顯示

系統(tǒng)可對接教室中控網(wǎng)絡控制功能，經(jīng)過教師的手寫電腦控制，

也可經(jīng)過校園網(wǎng)實現(xiàn)遠程控制，為未來的發(fā)展提供服務。

5.1.3高清錄播系統(tǒng)

為建設和開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源交互與共

享，智慧教室提供了高清錄播系統(tǒng)，能夠在線完成交互教學過程

的同步錄制直播，形成學校的課件資源庫，實現(xiàn)資源共享；利用

錄播系統(tǒng)實現(xiàn)課堂交互教學全自動錄制功能，學?？筛鶕?jù)自身教

學特點展開資源共享、教學評估等工作，真正將資源、交互教學

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結(jié)合到一起，達到資源的高效利用。

全自動高清錄播系統(tǒng)主要用于進行創(chuàng)新課教學、分組討論教

學模式的交互課堂教學，由錄播主機完成各子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作，

完成老師、學生場景及計算機課件畫面的采集，配合智能導播及

高精度跟蹤系統(tǒng)實現(xiàn)場景的智能導播切換功能，自動跟蹤拍攝老

師及每個回答問題學生的正面特寫畫面，還能夠同時跟蹤拍攝教

室內(nèi)多個黑板區(qū)、屏幕區(qū)老師及學生的活動畫面，錄播主機將采

集的高清視音頻數(shù)據(jù)流經(jīng)過網(wǎng)絡進行實時直播、同步錄制存儲，

經(jīng)過云服務器平臺提供直播及資源點播。

本項目采用四機位模式：為老師配置2臺1080P高清攝像

機，配合智能跟蹤系統(tǒng)，全程跟蹤拍攝老師的場景，根據(jù)系統(tǒng)策

略實現(xiàn)，老師特寫畫面、老師全景畫面、老師走下講臺跟蹤拍攝

等場景。為學生配置2臺1080P高清攝像機，配合智能跟蹤系

統(tǒng)，全程拍攝學生的場景，根據(jù)系統(tǒng)策略實現(xiàn)，學生全景畫面、

學生回答問題時特寫畫面，實現(xiàn)自動跟蹤拍攝的功能。

智慧教室配置1只高集成的智能跟蹤設備（具有整個教室空

間內(nèi)的探測、分析、跟蹤控制功能，最大支持15*18米的教室）

完成整個教室內(nèi)老師和所有學生的自動跟蹤功能。多維空間智能

跟蹤設備，經(jīng)過多種智能分析技術，實時掃描教室內(nèi)所有人物的

活動情況實時跟蹤分析，高精確的檢測，能夠精確到厘米級，系

統(tǒng)實時精確傳輸空間內(nèi)目標的位置距離、移動速度、角度等信

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息，具有多目標同時跟蹤，實施經(jīng)過精確的距離、角度、速度探

測分析實現(xiàn)厘米級的高精度定位跟蹤功能，高于采用視頻、圖像

分析等跟蹤方式的設備。

5.1.4遠程互動教學系統(tǒng)

跨系統(tǒng)跨平臺的高清遠程互動教學系統(tǒng)，由遠程視音頻互動

服務器及互動客終端組成，互動終端支持智能教學網(wǎng)關、錄播主

機、計算機、智能手機、平板電腦等設備。

經(jīng)過互動教學客戶端實現(xiàn)與異地學生同步教學，實時課堂面

對面的交流，授課老師能夠隨時向遠端聽課教室學生提問，聽課

教室的學生也能夠向主講教室提問，主講老師與遠程的學生經(jīng)過

錄播系統(tǒng)實現(xiàn)遠程面對面的交流。

主講教室的錄播系統(tǒng)中已經(jīng)具有了互動教學的功能，無需安

裝其它軟件就能與遠程客教室進行互動，錄播主機互動教學功能

直接在錄播的主界面完成，無需切換錄播的軟件界面（也不需要

在調(diào)用其它的軟件程序），在正常錄制直播的同時就能實現(xiàn)與遠

程的互動教學功能。

互動教學時主講老師能夠切換老師畫面、學生畫面、計算機

畫面、數(shù)字實物展臺畫面、遠程聽課教室的畫面，整個切換過程

同步錄制、直播。錄播軟件具有聽課教室列表，主講教室能夠選

擇任意聽課教室進行互動教學，聽課教室客戶端軟件接收到主講

教室的呼叫時會有鈴聲提示，點擊應答就能與主講教室建立視音

頻的互動功能。聽課教室的學生也能夠申請向老師提問，當申請

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發(fā)言時，老師在錄播主程序上就能看到該教室的發(fā)言申請，同時

會聽到提示鈴聲，老師能夠點擊“應答”建立互動教學，也能夠

選擇“拒絕”該聽課教室的申請。

錄播互動教學軟件界面

在錄播界面右下側(cè)的畫面為遠程的畫面，在互動時錄播主機

能夠設置為自動左右2分屏顯示模式，左側(cè)為主講教室的畫面，

右側(cè)為遠程聽課教室的畫面。左側(cè)的畫面能夠任意切換選擇老

師、學生、計算機、數(shù)字實物展臺等畫面。也能夠切換為單畫面

直接顯示遠程的畫面或主講教室的畫面。

5.1.5課堂互動系統(tǒng)

5.1.5.1互動軟件

?課堂點名

配合學生手機端APP簽到，輕松記錄學生出缺席狀況，節(jié)省

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課堂寶貴時間。

?課堂分組學習

1）人員分組

對課程內(nèi)的學生進行分組，分組可共同完成分組討論、學習

等，并在小組內(nèi)共享文件；分組查看查看小組內(nèi)的成員、作業(yè)。

2）學習互評

可給老師提供多種評分方式：老師評閱、學生互評、分組互

評和評分計量表；可給學生之間相互打分。

?隨堂測試

在課堂中編輯隨堂測（即測即評）在手機上完成互動，支持

單選題、多選題、判斷題、填空題，即測即評。

?互動討論

老師能夠新增更多討論區(qū)（即討論板塊），并編輯刪除，課

程內(nèi)成員能夠在板塊內(nèi)部展開交流討論，用戶能夠在討論區(qū)發(fā)表

帖子，可對討論區(qū)內(nèi)帖子進行管理刪除。

?課堂反饋

教學中，老師可隨時發(fā)起調(diào)查問卷，學生可經(jīng)過手機端完成

問卷反饋，教師在大屏上進行展示討論。

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5.1.5.2投屏系統(tǒng)

1.無線支持PC和移動設備同時投屏演示，支持按鍵切換兩

畫面，無需經(jīng)過軟件選擇方式切換；

2.支持WIN7/8.1/10;MACOSX10.10及以上；iOS9.0及

以上；Android5.0及以上操作系統(tǒng)，且MAC電腦、iPhone、iPad

直接Airplay鏡像輸出，無需安裝任何軟件；

3.視頻輸入分辨率：23840x2160；

4.H.264編碼分辨率：^1920x1080；

4.顯示端畫面比例可調(diào)：等比、4：3、16：9、16：10；

5.可同時顯示2路源端；

6.支持兩個移動端同時兩畫面顯示；

7.同時接入源端數(shù)量：最大8路；

8.支持多平臺兩畫面顯示，win,mac,ios,安卓任意組合；

9.無線傳輸距離：130米（無遮擋）；

10.無線連接方式：PC端插入按鍵自動連接，自動運行，一

鍵分享。無需在PC上安裝軟件，無需占用電腦Wi-Fi。

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5.2智慧管理體系

5.2.1智慧感知與控制系統(tǒng)

智慧感知系統(tǒng)主要是為智慧教室提供一個良好的硬件基礎支

撐環(huán)境，智慧教室的感知系統(tǒng)基于物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺，依托無

線設備，構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡層，在教學范圍內(nèi)形成穩(wěn)定可靠的網(wǎng)

絡環(huán)境；各種接入設備（傳感器件、控制器件等）經(jīng)過控制線、

ZigBee無線等形式接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺，構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)的感知

層；系統(tǒng)經(jīng)過物聯(lián)網(wǎng)信息中心，完成數(shù)據(jù)的存儲、分析和應用。

感知與控制模塊包括各種傳感器和控制器，用于感知環(huán)境和

實現(xiàn)對設備的控制，經(jīng)過這些模塊把教室內(nèi)物品與互聯(lián)網(wǎng)相連

接，進行信息交換和通信，實現(xiàn)物與物、物與人的泛在鏈接，實

現(xiàn)對物品的智慧化識別、跟蹤、監(jiān)控和管理。

5.2.1.1統(tǒng)一控制管理平臺

智慧教室統(tǒng)一控制管理平臺可監(jiān)控網(wǎng)絡上多達1024個教室的

所有設備；能夠監(jiān)控教室是否被占用，各個設備的狀態(tài)等。所有

帶有網(wǎng)絡接口的控制設備以及觸摸屏都能夠經(jīng)過網(wǎng)絡和智能控制

系統(tǒng)無縫地整合起來，在LAN/WAN上的任何一臺PC都能夠獲得實

時、直觀的設備狀態(tài)信息。

同時統(tǒng)一控制管理平臺還是一個幫助平臺，教室使用者能夠

經(jīng)過系統(tǒng)和管理員進行溝通，獲得幫助信息。系統(tǒng)管理員和技術

人員能夠經(jīng)過系統(tǒng)管理設備，進行遠程系統(tǒng)診斷，遠程調(diào)出教室

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控制界面幫助教室使用者控制設備。

權限機制

平臺具備分權限管理模式，各系統(tǒng)管理員、課室維護人員的

權限各不相同，比如系統(tǒng)管理員能夠?qū)λ薪處熯M行刪減、重新

配置，而課室維護人員只能是打開機柜、開啟設備等簡單維護操

作。另外系統(tǒng)管理人員能夠經(jīng)過網(wǎng)絡遠程對設備進行工程調(diào)試。

遠程控制

管理人員能夠經(jīng)過平臺遠程對教室設備進行全功能控制；包

括：電腦、投影機、投影幕、功放、燈光、風扇、空調(diào)、窗簾等

設備；并支持對電腦，投影儀的智能延時開關機保護：

開啟投影機、關閉投影機；

投影幕布升降；

切換投影機的輸入源：計算機、筆記本電腦、視頻展臺；

調(diào)整教室揚聲器輸出音量。

設備圖示化管理

管理平臺能夠隨時經(jīng)過文本或圖片符號狀態(tài)快速查看每個教

室的在線連接情況，確認每個多媒體教室系統(tǒng)和設備的工作狀

態(tài)。其中包括：

該教室是否有人在使用：講臺的開關狀態(tài)；

投影機是否在使用；

投影機的燈泡壽命：該數(shù)字為實時從投影機獲得；

教學電腦的開關狀態(tài)；

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設備的連接是否正常，所有視頻接口都具有斷線彈窗報警功

能；

教室門的開關狀態(tài)；

實時顯示教室的溫度、亮度、設備耗電量等數(shù)據(jù)；

實時查看該教室的流媒體視頻圖像；

實時查看該教室的電腦桌面。

量化操作

支持批量設備開關，可自由指定整棟樓、或整層、或自定義

分組教室設備批量開/關。其中包括：

批量鎖定/解鎖當前群組內(nèi)所有教室的中控觸摸面板；

批量開啟/關閉當前群組內(nèi)所有教室的系統(tǒng)電源；

集中查看群組內(nèi)所有教室的設備狀態(tài)；

集中查看群組內(nèi)所有教室的電腦信息；

集中查看群組內(nèi)所有教室的用電信息，包括：電流、電壓、耗

電量、電費；

可集中監(jiān)控群組內(nèi)所有教室的視頻圖像。

智慧課表

支持與學校課表對接，根據(jù)課表規(guī)定的時間、地點自動開啟/

關閉設備；支持在web管理頁面直接編輯課表，實現(xiàn)快速調(diào)課；

可根據(jù)課表時間對教室設備的定時開關機；

按照課表信息自動給老師的IC卡授權；

根據(jù)課表信息自動管理多媒體教室，如課前教室門的自動開

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啟、教室溫度、亮度、空氣質(zhì)量的自動調(diào)節(jié)等。

安防監(jiān)控

管理人員經(jīng)過平臺即可直接調(diào)用各教室監(jiān)控畫面，實時觀測

課室情況。

對每個教室進行視頻監(jiān)控；

對每個教室的設備如：投影機、電腦等進行監(jiān)控，支持設備拔

線，后臺彈窗報警；

可接入其它安防探測器，如：紅外人體感應、破窗感應等。

能源管理

經(jīng)過平臺軟件可實時查看各課室耗電量情況，對教室的電

壓、電流、耗電量等自動檢測和告警，主要包括：

可設定教室電壓、電流閾值，超過閾值后臺彈窗報警，可有效

防止應電壓不穩(wěn)或漏電造成的設備損壞和人員觸電危險。

自動統(tǒng)計每個教室的耗電量，并能經(jīng)過當前電價自動統(tǒng)計電

費；

大型數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計

支持報表統(tǒng)計分析并根據(jù)不同的部門要求（教務處、后勤

處、國資處等）形成并輸出與之相關的匯總報表（Excel格

式）。

521.2智能門禁系統(tǒng)

智能門禁系統(tǒng)是結(jié)合一卡通系統(tǒng)和門禁系統(tǒng)的現(xiàn)有功能，針

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對性解決現(xiàn)有多媒體教室管理中存在的各種弊端，即提高教室的

管理效率，又擴展一卡通系統(tǒng)的應用范圍，整體提升學校的信息

化水平。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu):

設備名稱說明備注

網(wǎng)絡高清中控主機提供I/O報警觸發(fā)端口可與班牌對接

電子閉門器控制門的打開、關閉

電子鎖控制門的上鎖、解鎖

讀卡器刷卡開門

核心產(chǎn)品:

>電子閉門器

電子閉門器也叫作電動釋放器、同時也被稱為自動閉

門釋放器，它是一種能夠經(jīng)過電控方式，來將門扇自動關閉的

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設備機構(gòu)，這種閉門器，和我們過去常見的液壓式閉門器是不

一樣的，電動閉門器能夠?qū)⒉欢ㄎ婚]門器和電磁釋放器的優(yōu)點

和功能合二為一。電子閉門器的內(nèi)部是強力彈簧和電磁閥組

成，當把門推開時壓縮彈簧是由電磁閥來鎖止的，這樣教室門

就能夠保持常開的狀態(tài)，當老師在教室或者管理員在控制中心

按下關門鍵時，電磁閥就會釋放反彈的沖擊力關閉教室門。

>電插鎖

電插鎖是一種電子控制鎖具，經(jīng)過電流的通斷驅(qū)動

“鎖舌”的伸出或縮回以達到鎖門或開門的功能。

系統(tǒng)功能：

1）可結(jié)合課表信息，在上課前15分鐘自動開啟教室門鎖，也可

經(jīng)過管理員在控制中心遠程一鍵開啟教室門鎖；

2）上課時，老師可一鍵關閉教室門，但不上鎖，遲到的學生仍

可推門進入教室；

3）放學后，管理員可經(jīng)過教室的視頻監(jiān)控或人體感應監(jiān)測到教

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室沒有人后，一鍵關閉教室門并上鎖；

4）可經(jīng)過授權的IC卡刷卡開啟教室門鎖。

5.2.1.3環(huán)境控制系統(tǒng)

教室環(huán)境控制包括教室溫度、教室亮度、空氣質(zhì)量等的監(jiān)控

與調(diào)節(jié)；經(jīng)過對教室環(huán)境的全自動控制，可大量減輕管理人員的

工作和減少能源的損耗。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu):

設備名稱說明備注

網(wǎng)絡高清中控主機提供紅外/232控制端口，控制空

調(diào)、新風系統(tǒng)開關

探測模塊各種傳感設備，包括：光感、溫

感、C02探測等。

電源控制器控制燈光開關

核心設備:

>光照度傳感器

ri

?

可對教室內(nèi)的光線強度進行實時的測量，將測量的數(shù)據(jù)實時

的傳回到服務器端，服務器端根據(jù)之前設定的閾值自動開/關教

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室的燈光。

>溫度傳感器

溫濕度傳感器

可對教室的溫度進行實時測量，并將測量的數(shù)據(jù)實時反饋給

后臺服務器端，服務器端根據(jù)之前設定的閾值自動開/關教室空

調(diào)。

>PM2.5空氣質(zhì)量檢測傳感器

可對教室的空氣質(zhì)量進行檢測，并將檢測的數(shù)據(jù)實時反饋

給后臺服務端，服務端根據(jù)之前設定的閾值自動開/關教室的

新風系統(tǒng)。

系統(tǒng)功能：

1）自動恒溫：根據(jù)溫感采集的數(shù)據(jù)結(jié)合課表信息自動開啟/關

閉空調(diào)系統(tǒng)；

2）自動照明：根據(jù)光感采集的數(shù)據(jù)結(jié)合課表信息自動開啟/關

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閉燈光；

3）自動新風：根據(jù)采集的C02濃度結(jié)合課表信息自動開啟/關

閉新風系統(tǒng)。

5.2.1.4安防報警系統(tǒng)

安防報警系統(tǒng)是保障教室設備安全的重要應用，主要有設備

報警、斷線報警、移動偵測報警等多種類型，主要是利用外部感

應設備（紅外燈、雙鑒探測器、門磁等）和線路檢測信號經(jīng)過高

清中控主機的I/O端口觸發(fā)系統(tǒng)發(fā)生本地聲光或者遠程圖形聲音

等報警，聯(lián)動錄像，發(fā)揮安全管理的作用。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu):

設備名稱說明備注

網(wǎng)絡高清中控主機提供I/O報警觸發(fā)端口

報警模塊各種報警傳感設備，紅外燈、雙鑒

探測器、門磁、聲光報警器等。

核心產(chǎn)品介紹:

＞門磁傳感器

門磁傳感器是安防系統(tǒng)中常見的報警傳感設備，一般由兩部

分組成，一部分是磁條，內(nèi)部有一塊永久磁鐵，用來產(chǎn)生恒定的

磁場，另外一部分內(nèi)部有一個常開型的干簧管，當磁條和干簧管

靠得很近時（小于15毫米），干簧管呈閉合狀態(tài)，無線門磁處于

工作守候狀態(tài)，當磁條離開干簧管一定距離后，干簧管斷開，斷

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開瞬間電路發(fā)出信號觸發(fā)報警。

＞被動紅外探測器

被動紅外探測器，俗稱紅外燈，在安防上應用很廣，一

般有壁掛和吸頂兩種安裝方式的，具體探測距離和探測精度視型

號不同而有所區(qū)別。

被動紅外探測器是探測人體發(fā)射的紅外線來進行工作

的。探測器收集外界的紅外輻射進而聚集到紅外傳感器上。紅外

傳感器一般采用熱釋電元件，這種元件在接收了紅外輻射溫度發(fā)

出變化時就會向外釋放電荷，檢測處理后產(chǎn)生報警。

這種探測器是以探測人體輻射為目標的。因此輻射敏感

元件對波長為10”n、左右的紅外輻射必須非常敏感。

為了對人體的紅外輻射敏感，在它的輻射照面一般覆蓋

有特殊的濾光片，使環(huán)境的干擾受到明顯的控制作用。

被動紅外探測器，其傳感器包吉兩個互相串聯(lián)或并聯(lián)的

熱釋電元。而且制成的兩個電極化方向正好相反，環(huán)境背景輻射

對兩個熱釋電元幾乎具有相同的作用，使其產(chǎn)生釋電效應相互抵

消，于是探測器無信號輸出。一旦入侵人進入探測區(qū)域內(nèi)，人體

紅外輻射經(jīng)過部分鏡而聚焦，從而被熱釋電元接收，可是兩片熱

釋電元接收到的熱量不同，熱釋電也不同，不能抵消，經(jīng)信號處

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理而報警。

多視場的獲得，一是多法線小鏡而組成的反光聚焦，聚

光到傳感器上稱之為反射式光學系統(tǒng)。另一種是透射式光學系

統(tǒng)，是多面組合一起的透鏡?菲涅爾透鏡，經(jīng)過菲涅爾透鏡聚焦

在紅外傳感器上。

這要指出的是被動紅外面的幾束光表示有幾個視場，并非被

動紅外發(fā)紅外光，視場越這要指出的是被動紅外面的幾束光表示

有幾個視場，并非被動紅外發(fā)紅外光，視場越多，控制越嚴密。

>雙鑒探測器

對安全系統(tǒng)而言，一般用來做探測人員或物體移動的技術有

三種。那就是被動式紅外線(PassiveInfrared)微波(Microwave)

以及超聲波等(Ultrasonic)。但由于每一種探測技術都具有一些

先天性的缺點，而產(chǎn)生錯誤動作的情形，因此為了提高探測的穩(wěn)

定性，有效降低探測失誤的發(fā)生，便有廠商將兩種完全不同原理

的探測技術結(jié)合在單一機體內(nèi)，這就是所謂的“雙鑒式探測

希O

一般雙鑒探測器是結(jié)合了被動式紅外線與微波之兩種不同原

理的探測技術，而在被動式紅外線的部份中，則是利用焦熱電之

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紅外線感應探測器的方式，

(PyroelectricInfraredSensor),來感應區(qū)域內(nèi)是否出現(xiàn)因

人體移動所產(chǎn)生的溫度變化，而判斷是否有人侵入。至於微波的

部份則是應用多普勒效應(DopplerEffect)來感應物體的移動。

當雙鑒探測器的兩種探測技術都同時感應到有人侵入時，才會輸

出警報訊號通知系統(tǒng)的控制主機。

雙鑒探測器的最大優(yōu)點就是能夠兩種探測技術的相互支援，

而降低誤動作的可能性。因此，對于不適合單一技術探測器運作

的環(huán)境或是要求高度穩(wěn)定的安全系統(tǒng)而言，雙鑒探測器無疑是最

佳的選擇。

系統(tǒng)功能：

紅外燈、探測器、雙鑒等觸發(fā)報警：

各種探測設備接駁在信息交互式中控的I/O口上，經(jīng)過系統(tǒng)

平臺分別設定各路I/O的具體參數(shù)，根據(jù)管理策略統(tǒng)一布防，在

布防時段和布防區(qū)域，各種探測設備經(jīng)過I/O觸發(fā)遠程和本地報

警。

電子鎖遠程開啟/關閉：

鋼制多媒體電教桌能夠經(jīng)過系統(tǒng)實現(xiàn)遠程的開啟和關閉。

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門磁報警：

鋼制多媒體電教桌的柜門上安裝門磁，當桌子門在設定的時

段之外被強行打開的時候觸發(fā)I/O實現(xiàn)報警。

斷線報警（投影機線視頻丟失報警等等）：

網(wǎng)絡高清中控主機所有的視頻信號接口均具備線路檢測功

能，能夠經(jīng)過線路檢測來實現(xiàn)某些線路被剪、斷裂等情況下的系

統(tǒng)報警，對教室來說，主要的斷線報警是投影機線路報警、交互

液晶一體機斷線報警或臺式電腦的斷線報警，這樣，主控中心能

夠隨時隨地監(jiān)測到教室投影機和電腦的狀態(tài)，一方面方便管理，

另一方面實現(xiàn)安全防護。

5.2.1.5校園廣播系統(tǒng)

廣播系統(tǒng)是每個學校不可缺少的基礎設施之一，盡管近幾年

來視頻技術和網(wǎng)絡技術在飛速的發(fā)展,現(xiàn)在的廣播系統(tǒng)不但僅限于

對于音頻信號的廣播，已經(jīng)逐漸發(fā)展成對音視頻信號的廣播應

用。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，利用廣播系統(tǒng)進行語音教學

的需求在不斷的增加，特別是音樂鈴聲的普及，英語聽力考試的

實施等，對現(xiàn)行學校廣播系統(tǒng)的功能、容量、音質(zhì)、智能化水平

等都提出了更高的要求。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu):

設備名稱說明備注

網(wǎng)絡高清中控主機內(nèi)置音視頻廣播接口

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教學電腦安裝IP廣播插件

系統(tǒng)功能：

1.被動接收總控室過來的音視頻廣播信號，音視頻自動

強制切換輸出到投影和擴音；

2.可對教室群組廣播也可對單個教室廣播。

5.2.1.6IP電話通訊系統(tǒng)

IP電話系統(tǒng)是教室方案的重要組成部分，主要解決教室和主

控室之間的語音通訊。IP電話系統(tǒng)作為一個相對獨立的系統(tǒng)，主

要的應用價值就在于教室應用系統(tǒng)非正常期間與主控室通訊解決

問題或請求協(xié)助。因此，IP電話系統(tǒng)能夠做到即插即用。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu):

設備名稱說明備注

網(wǎng)絡高清中控主機教室的核心中控設備，集中連接外

部設備，提供本地和網(wǎng)絡控制

IP電話模塊實現(xiàn)教室與主控室語音通訊

IP電話控制端

核心模塊:

>IP電話

網(wǎng)絡高清中控主機支持RJ45接口的硬件IP電話，能夠做到

即插即用，實現(xiàn)撥號通訊。

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a

系統(tǒng)功能：

教室和主控室之間語音通訊：

教室老師在教室里經(jīng)過撥號就能夠在主控室振鈴，主控室管

理接聽電話后，實現(xiàn)語音對講通訊，配合主控界面的視頻圖像實

現(xiàn)可視通訊。

即插即用：

統(tǒng)一控制管理系統(tǒng)支持RJ45硬件IP電話，能夠做到即插即

用，無需繁瑣配置，實現(xiàn)電話通訊功能。

手動撥號、快速撥號、縮位撥號等：

系統(tǒng)支持傳統(tǒng)電話應用功能，支持手動撥號、快速撥號、縮

位撥號等應用。

5.2.1.7IC卡刷卡系統(tǒng)

網(wǎng)絡高清中控主機可兼容學?，F(xiàn)有校園一卡通IC卡，與現(xiàn)有

一卡通系統(tǒng)對接，學校教室均由學校一卡通來刷卡使用。

學生能夠在上課前經(jīng)過安裝在教室門旁的IC卡刷卡系統(tǒng)進行

刷卡考勤登記，老師能夠經(jīng)過刷卡系統(tǒng)開啟教室多媒體設備。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：

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設備名稱說明備注

網(wǎng)絡高清中控主機教室的核心中控設備，集中連接外

部設備，提供本地和網(wǎng)絡控制

IC卡讀寫器實現(xiàn)講臺、設備開啟、人員統(tǒng)計。

核心設備:

>IC卡讀寫器

IC卡讀寫器安裝在教室門口或者機柜講臺，學生憑校園

一卡通刷卡考勤簽到，教師憑校園一卡通卡刷卡打開機柜開啟系

統(tǒng)。

教室刷卡控制系統(tǒng)是經(jīng)過教學課表信息與教師身份認證識

別，實現(xiàn)教師持校園IC卡方便地使用教室。系統(tǒng)是以太網(wǎng)TCP?P校

園網(wǎng)總線方式，每個教室控制臺都安裝一個讀卡器，讀卡器經(jīng)過

串口與網(wǎng)絡高清中控主機連接，網(wǎng)絡高清中控主機經(jīng)過網(wǎng)絡與教

室管理平臺連接，經(jīng)過教室管理平臺下發(fā)排課信息和有效卡號到

每個教室的網(wǎng)絡高清中控主機上，IC卡的身份信息經(jīng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫

的對比識別，實現(xiàn)對多媒體中控面板的解鎖或多媒體講臺電子鎖

的解鎖。

該刷卡系統(tǒng)采用的是脫機聯(lián)網(wǎng)方式，當教室管理平臺向每臺

網(wǎng)絡高清中控主機下發(fā)課表信息后，課表信息直接存儲在每臺網(wǎng)

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絡高清中控主機后，能夠脫離網(wǎng)絡獨立工作，進行信息識別、發(fā)

出解鎖面板或者開鎖控制指令并讀卡記錄。

系統(tǒng)功能：

1)可兼容學?，F(xiàn)有校園一卡通IC卡，與現(xiàn)有一卡通系統(tǒng)

對接；

2)上課老師使用IC卡刷卡自助開啟、關閉設備，沒有

IC卡，或授權不對不允許開啟系統(tǒng)；

3)在總控管理端可實現(xiàn)對教室內(nèi)IC卡控制器遠程授權、

發(fā)卡、刷卡記錄查詢；

4)可根據(jù)課表信息自動對符合課表信息要求的IC卡進行

授權；

5)實現(xiàn)老師、學生的考勤；而且作分時，分人，分科，

分班統(tǒng)計。

5.2.1.8用電信息采集系統(tǒng)

用電信息采集系統(tǒng)，是實現(xiàn)對教室用電安全的在線監(jiān)測和教

室設備負荷、電量、計量狀態(tài)等重要信息的實時采集，及時、完

整、準確地為集控平臺提供基礎數(shù)據(jù)，保證教室人員和設備的用

電安全。

核心設備：

＞智能電能采集儀

智能電能采集儀對多媒體教室的電能表進行監(jiān)視記錄并將數(shù)

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據(jù)上傳至集控平臺。

三相多功能息力儀?

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系統(tǒng)功能：

1）能夠設置教室電流、電壓的正常區(qū)間范圍，超出或低

于正常區(qū)間范圍后臺集控軟件會立即報警提示；

2）能夠設置教室電能最高限值，超過限值臺集控軟件會

立即報警提示；

3）能夠根據(jù)當?shù)仉妰r自動統(tǒng)計出單間教室或整棟樓的電

費情況；

4）經(jīng)過客戶端軟件能夠監(jiān)控單間課室或者整層樓實際用

電情況，參數(shù)有：電壓，電流，電能，電費，功率。

522智慧教室管理平臺

522.1信息發(fā)布

通知管理

管理者經(jīng)由智能空間管理后臺設定通知內(nèi)容，包括圖片或文

字來傳達消息通知。ROOMIS則會將通知顯示于終端首頁下方，

并進行輪循播放，點擊進入則能夠預覽所有通知。

終端提醒查看通知:

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點擊通知標題查看詳細通知內(nèi)容:

|0通知?

閱覽圖書活動（TheKing'sCar］時間調(diào)整時間調(diào)整時間調(diào)整時間調(diào)時間調(diào)…2O1G-O31209:30

調(diào)整至1月5日（下周三）09:00地點：回出變/陋第室閱費塞閱覽室閱覽受閱覽室典寬重閱覽閱覽室00第變閱覽…

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閱覽圖書活動【TheKing'sCar】時間調(diào)整時間調(diào)整時間調(diào)整時間調(diào)時間調(diào)…2016^31109:30

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閱覽室閱覽室閱費室闌覽室麗寬墓圈真室舊寬?或出室閱覽室閱覽室回覽室閱寬室閱覽室冏奧室圖電室回寬室回覽

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用覽圖書活動［TheKing'scar）時間調(diào)整時間調(diào)整時間調(diào)整時間調(diào)整時間…2016-030909:30

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閱覽圖書活動【TheKing'sCar】時間調(diào)整時間調(diào)整時間調(diào)整時間調(diào)整時間…2016930909:30

手機查看通知:

公播管理

文檔僅供參考

同時，智能空間管理終端能夠?qū)W校的各類通知公告、多媒

體信息、學校宣傳片、以及學校個性定制化的信息展示出來。

能夠經(jīng)過與學校的信息發(fā)布或相關系統(tǒng)進行整合，采取ftp服

務的方式，由人工手動或系統(tǒng)自動將需要發(fā)布的公告、學校宣

傳片等多媒體資源導入到平臺中，并經(jīng)過智能客戶端將這些多

媒體信息展示出來，對外宣傳和展示學校形象。

(1)多媒體資源自動導入

如果學校有信息發(fā)布或相關的多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)，能夠經(jīng)

過接口將需要發(fā)布的多媒體信息自動導入到平臺進行自動發(fā)

布。

(2)手動上傳到入

如果學校沒有相關的多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)，能夠由相關的人

員手動將多媒體資源上傳到平臺進行發(fā)布。

(3)多媒體資源展示

對于上傳到平臺中的資源，能夠設置自動播放展示，并經(jīng)過

智能客戶端播放。

班牌管理

在高校里，不同的課程會在不同的教室進行，并由不同的老

師來上課，學生和老師都需要一個很好的班牌指引，才不會出

現(xiàn)走錯教室的現(xiàn)象。ROOMIS能夠根據(jù)課程的類型顯示班級或課

程信息指引學生和老師到達正確的地點上課，而且ROOMIS能夠

根據(jù)課程表變換顯示形式。

文檔僅供參考

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班牌編輯界面

班牌以自定義教室名稱作為顯示:

0⑥2015年12月25日

M1*30小.京M星期五0730

空閑

科技實驗室會

?逸夫樓503@綜合空間

分

開始預約》

0下一排程：高二科研二組20:00~21:00

智能教室終端-班牌展示

班牌以自定義課程名稱作為顯示: