七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第3課 盛唐氣象教案 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第3課盛唐氣象教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元“隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代”第3課“盛唐氣象”，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.了解唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展?fàn)顩r，掌握盛唐時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)唐朝的開(kāi)明政治和繁榮經(jīng)濟(jì)，探討“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”的成因及表現(xiàn)。

3.分析唐朝的民族關(guān)系和對(duì)外交往，了解唐朝的開(kāi)放與繁榮。

4.學(xué)習(xí)唐朝文化、藝術(shù)、科技等方面的成就，如唐詩(shī)、書(shū)法、繪畫(huà)、科技發(fā)明等。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，提升其時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和家國(guó)情懷等方面的能力。具體目標(biāo)如下：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)盛唐時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生能夠?qū)⑻瞥姆睒s與開(kāi)放置于特定的時(shí)間、空間背景下進(jìn)行分析，形成對(duì)歷史事件、現(xiàn)象的時(shí)空認(rèn)知。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)教材中提到的歷史事件、人物、文化成就等內(nèi)容的解讀，掌握歷史研究的基本方法。

3.歷史理解：引導(dǎo)學(xué)生理解盛唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的特點(diǎn)，深入剖析“貞觀之治”、“開(kāi)元盛世”等歷史現(xiàn)象，從而把握唐朝繁榮與開(kāi)放的歷史脈絡(luò)。

4.歷史解釋?zhuān)号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)唐朝的民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化成就等方面進(jìn)行合理解釋?zhuān)岣邔W(xué)生的歷史思維和分析能力。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)盛唐時(shí)期的歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家繁榮昌盛的自豪感，培養(yǎng)其家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自信心。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分析緊密?chē)@教材內(nèi)容，旨在使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，提高歷史核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)古代中國(guó)的歷史發(fā)展有了初步的了解，特別是在隋唐時(shí)期的歷史背景、重大事件等方面有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在前一課“隋唐時(shí)期的政治與經(jīng)濟(jì)”中學(xué)習(xí)了隋朝的滅亡和唐朝的建立，了解了初唐時(shí)期的歷史發(fā)展，為學(xué)習(xí)本節(jié)課“盛唐氣象”奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程通常具有一定的興趣，特別是對(duì)繁榮昌盛的歷史時(shí)期。學(xué)生在歷史故事、人物傳記等方面的興趣較為濃厚，具備一定的閱讀理解能力。此外，學(xué)生在小組討論、合作探究等學(xué)習(xí)方式中表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)效果，喜歡通過(guò)多媒體、實(shí)物等直觀教具輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深入理解，如“貞觀之治”、“開(kāi)元盛世”等概念的具體內(nèi)涵；二是歷史事件之間的聯(lián)系與影響，如唐朝的民族關(guān)系、對(duì)外交往等方面；三是史料分析能力的培養(yǎng)，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。此外，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)可能存在記憶困難，需要教師提供有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其歷史素養(yǎng)，并針對(duì)可能遇到的困難進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述盛唐時(shí)期的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理和講解。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的問(wèn)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的歷史事件、人物、文化成就等案例，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，提高史料實(shí)證能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)主題，如唐朝的民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化成就等，最后進(jìn)行成果展示。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：組織學(xué)生扮演唐朝歷史人物，模擬古代政治、文化場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受盛唐氣象。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)制作唐三彩、書(shū)寫(xiě)毛筆字等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)唐朝的藝術(shù)成就，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“盛唐知識(shí)問(wèn)答”等游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)以PPT、手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，呈現(xiàn)唐朝的歷史圖片、地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史知識(shí)。

（2）視頻：播放與盛唐時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視作品片段，讓學(xué)生更深入地了解歷史背景和人物。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史教育平臺(tái)、在線百科全書(shū)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀。

（4）實(shí)物教具：展示唐三彩、銅鏡、古錢(qián)幣等實(shí)物，讓學(xué)生近距離感受盛唐時(shí)期的文化藝術(shù)成就。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入盛唐時(shí)期的學(xué)習(xí)。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一幅盛唐時(shí)期的繪畫(huà)作品，如《簪花仕女圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們覺(jué)得這幅畫(huà)描繪了一個(gè)什么樣的時(shí)代？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“盛唐氣象”。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解盛唐時(shí)期的歷史背景和主要成就。

過(guò)程：教師以講授法為主，結(jié)合PPT展示，講解盛唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就，如“貞觀之治”、“開(kāi)元盛世”等，并通過(guò)時(shí)間線梳理重要?dú)v史事件。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史分析能力。

過(guò)程：教師選取盛唐時(shí)期的具體案例，如玄奘西行、鑒真東渡等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些事件對(duì)唐朝繁榮與開(kāi)放的影響。學(xué)生通過(guò)討論，總結(jié)唐朝對(duì)外交往的特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史解釋能力。

過(guò)程：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題（如唐朝的文化、藝術(shù)、科技等）進(jìn)行研究。小組成員通過(guò)查閱資料、討論，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行成果展示，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)盛唐時(shí)期的繁榮與開(kāi)放特點(diǎn)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課歷史人物、事件的認(rèn)識(shí)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于盛唐時(shí)期的小短文，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《盛唐史話》、《唐朝那些事兒》等與盛唐時(shí)期相關(guān)的歷史書(shū)籍，以深入了解唐朝的歷史背景、人物故事及歷史變遷。

（2）人物傳記：閱讀關(guān)于盛唐時(shí)期著名人物的傳記，如唐太宗、武則天、李白、杜甫等，了解他們的生平事跡和對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)。

（3）影視作品：觀看與盛唐時(shí)期相關(guān)的歷史劇、紀(jì)錄片，如《貞觀長(zhǎng)歌》、《大明宮詞》等，通過(guò)影視作品了解盛唐時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和歷史文化。

（4）藝術(shù)作品：欣賞盛唐時(shí)期的繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑等藝術(shù)作品，如閻立本的《歷代帝王圖》、張萱的《虢國(guó)夫人游春圖》等，感受盛唐時(shí)期藝術(shù)的繁榮與魅力。

（5）詩(shī)詞歌賦：學(xué)習(xí)盛唐時(shí)期的詩(shī)詞，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，了解唐朝詩(shī)歌的韻味和意境。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，深入挖掘盛唐時(shí)期的歷史文化知識(shí)，提高自身的歷史素養(yǎng)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦、書(shū)法練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)盛唐時(shí)期的文化藝術(shù)，培養(yǎng)審美情趣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和為國(guó)家、民族作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、訪談等方式，了解盛唐時(shí)期的歷史遺跡、民間傳說(shuō)等，拓寬知識(shí)面。

（5）開(kāi)展課堂外的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受盛唐氣象，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”的概念及其歷史意義。

答案：貞觀之治是唐太宗李世民在位期間的政治局面，以政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)安定、民族融合為特點(diǎn)，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。開(kāi)元盛世是唐玄宗時(shí)期的一個(gè)歷史時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面均達(dá)到高度繁榮，對(duì)外交往廣泛，被譽(yù)為中國(guó)古代封建社會(huì)的巔峰時(shí)期。

2.請(qǐng)分析唐朝在民族關(guān)系方面的主要成就。

答案：唐朝在民族關(guān)系方面的主要成就包括實(shí)行開(kāi)明的民族政策，加強(qiáng)中央集權(quán)，促進(jìn)各民族融合。如唐太宗時(shí)期平定突厥，設(shè)立安西四鎮(zhèn)，加強(qiáng)對(duì)西域的控制；唐玄宗時(shí)期冊(cè)封回紇、吐蕃等民族首領(lǐng)，鞏固邊疆穩(wěn)定。

3.請(qǐng)列舉盛唐時(shí)期的文化成就，并簡(jiǎn)要介紹其中一項(xiàng)。

答案：盛唐時(shí)期的文化成就有詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)等。以詩(shī)歌為例，李白、杜甫、白居易等詩(shī)人創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩(shī)篇，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，展現(xiàn)了盛唐時(shí)期的文學(xué)風(fēng)采。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)盛唐時(shí)期開(kāi)放與繁榮的認(rèn)識(shí)。

答案：盛唐時(shí)期的開(kāi)放與繁榮體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面。政治上，實(shí)行開(kāi)明的民族政策和對(duì)外開(kāi)放的政策；經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)高度發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易繁榮；文化上，吸收外來(lái)文化，形成了多元交融的文化景觀。

5.請(qǐng)以盛唐時(shí)期的歷史為背景，編寫(xiě)一個(gè)歷史小故事，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

答案：示例：在一次盛唐的元宵佳節(jié)，長(zhǎng)安城燈火輝煌，人潮涌動(dòng)。詩(shī)人李白與友人相聚于酒樓，暢談詩(shī)詞。酒過(guò)三巡，李白揮毫潑墨，即興創(chuàng)作了一首贊美盛唐的詩(shī)篇。這首詩(shī)傳遍長(zhǎng)安，被廣為傳頌，成為了盛唐時(shí)期文化繁榮的象征。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的積極性和準(zhǔn)確性，以及對(duì)歷史知識(shí)的興趣和熱情。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流、思考問(wèn)題和提出疑問(wèn)的能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論過(guò)程中的合作程度、分析問(wèn)題的深度和廣度，以及成果展示的清晰度和邏輯性。關(guān)注學(xué)生在小組中的角色扮演和貢獻(xiàn)，以及他們對(duì)盛唐時(shí)期歷史事件、人物、文化成就等方面的理解。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的隨堂測(cè)試，包括填空題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)盛唐時(shí)期歷史知識(shí)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)、分析能力、歷史解釋等方面的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中對(duì)盛唐時(shí)期歷史知識(shí)的運(yùn)用、歷史思維能力的發(fā)揮以及寫(xiě)作表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂、討論、測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋。肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議