Module 2 Unit 6 Family life（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit6Familylife（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)Module2Unit6"Familylife"的內(nèi)容，掌握與家庭生活相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)描述家庭成員和日常生活的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭生活的認(rèn)識(shí)和情感。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Familylife”，學(xué)生將提升用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員和日常生活情境的語(yǔ)言能力；增強(qiáng)對(duì)不同家庭文化的理解和尊重，培養(yǎng)文化意識(shí)；通過比較和分析家庭成員間的相互關(guān)系，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高解決問題的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。在家庭生活方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本的家庭稱謂和活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

2.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃厚。他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片和情景來(lái)理解和記憶新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在描述家庭成員關(guān)系和日常生活時(shí)遇到詞匯和句型的障礙，對(duì)于一些抽象概念的表達(dá)可能感到困難。此外，由于家庭背景的差異，部分學(xué)生在理解不同家庭文化和生活方式時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庵鲃?dòng)參與。教學(xué)方法與策略采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如家庭成員接力賽，以競(jìng)賽形式提高學(xué)生的參與度。利用多媒體課件展示圖片和視頻，創(chuàng)造生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張家庭成員的圖片，詢問學(xué)生：“Canyoutellmewhoarethey?”

-學(xué)生觀察圖片，嘗試用英語(yǔ)描述家庭成員。

-我引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的關(guān)系，例如：“Sheismymother.Heismyfather.”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我播放課文音頻，讓學(xué)生聽懂大致內(nèi)容，并回答問題：“Whatisthemainideaofthispassage?”

-學(xué)生回答后，我給予肯定，并引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-我讓學(xué)生翻開課本，共同閱讀課文，并圈出表示家庭成員和日?；顒?dòng)的詞匯。

3.詞匯教學(xué)

-我逐一展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶相關(guān)詞匯，如：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-我設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速說出這些詞匯，鞏固記憶。

-學(xué)生兩兩分組，用英語(yǔ)互相提問并回答關(guān)于家庭成員的問題。

4.句型教學(xué)

-我通過演示和舉例，教授句型：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

-學(xué)生跟隨我一起練習(xí)這些句型，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

-我設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中運(yùn)用這些句型。

5.課文內(nèi)容深入學(xué)習(xí)

-我引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的日常生活情境，如：家庭成員一起做飯、看電影、購(gòu)物等。

-學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述自己家庭的生活場(chǎng)景，并分享給全班同學(xué)。

-我挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.互動(dòng)活動(dòng)：制作家庭樹

-我分發(fā)白紙和彩筆，讓學(xué)生動(dòng)手制作自己的家庭樹。

-學(xué)生在白紙上畫出家庭成員，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)人的名字和關(guān)系。

-完成后，學(xué)生展示自己的家庭樹，并用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

7.課堂小結(jié)

-我邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，如：“Whathaveyoulearnedtoday?”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-我鼓勵(lì)學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人介紹自己的學(xué)習(xí)成果。

8.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭生活的短文，包括家庭成員、日常生活場(chǎng)景等。

-學(xué)生聽寫作業(yè)要求，確保明白任務(wù)要求。

-我提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們多與家人交流，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員和日常生活的能力。通過多種教學(xué)活動(dòng)和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽說能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一本關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)繪本，如《MyFamilyAlbum》，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同文化背景下的家庭生活。

-推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)家庭故事書籍，如《TheBerenstainBears》系列，以提高他們的閱讀理解能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，例如詢問家人的日常活動(dòng)或講述學(xué)校的趣事。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)記錄一周內(nèi)的家庭生活，包括家庭成員的活動(dòng)、感受和趣聞?shì)W事。

-提議學(xué)生觀看英語(yǔ)家庭生活主題的電視節(jié)目或電影，如《FamilyGuy》或《ModernFamily》的片段，以提高聽力理解能力。

-布置學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型研究項(xiàng)目，調(diào)查不同國(guó)家的家庭習(xí)俗和文化，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進(jìn)行聽力、口語(yǔ)和寫作的練習(xí)。

-讓學(xué)生收集與家庭生活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或詩(shī)歌，學(xué)習(xí)并演唱，增強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感和語(yǔ)音感知能力。

-提議學(xué)生繪制一幅家庭生活場(chǎng)景的漫畫或海報(bào)，并用英語(yǔ)標(biāo)注其中的元素和活動(dòng)，鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或社區(qū)英語(yǔ)活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流家庭生活的經(jīng)驗(yàn)和故事，提高社交能力。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

②家庭生活常用句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-Weoften...

③課文重點(diǎn)內(nèi)容摘要：

-描述家庭成員和日常生活場(chǎng)景

-家庭活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)

-家庭成員間的關(guān)系和互動(dòng)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FamilyDaysOut》和《ADaywithGrandpaandGrandma》，這兩本書提供了更多關(guān)于家庭生活和家庭活動(dòng)的英語(yǔ)描述，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《EnglishSingsing》中關(guān)于家庭主題的動(dòng)畫視頻，通過歌曲和動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后至少閱讀一篇拓展材料，記錄下新學(xué)的單詞和句型，并在下次課堂上分享他們的閱讀心得。

-學(xué)生應(yīng)嘗試用英語(yǔ)撰寫一篇短文，描述自己家庭的一次外出活動(dòng)或與祖父母的日常，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括對(duì)閱讀材料的簡(jiǎn)要介紹、對(duì)視頻中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)的解釋，以及對(duì)學(xué)生寫作的反饋和建議。

-學(xué)生在觀看視頻后，應(yīng)能夠模仿視頻中的對(duì)話和歌曲，提高他們的發(fā)音和流利度。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，并在課后通過郵件或在線平臺(tái)提供解答，確保學(xué)生能夠理解拓展材料中的內(nèi)容。

-學(xué)生可以自由選擇與家庭生活相關(guān)的其他閱讀材料或視頻資源，但必須與課堂內(nèi)容保持一致，并在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)。

-教師將定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠在課后有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)贛odule2Unit6"Familylife"的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述家庭成員，還能夠自信地談?wù)撊粘＜彝ド?。以下是我?duì)這節(jié)課的一些反思：

在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和實(shí)物展示的方式，學(xué)生們更容易記住新單詞。例如，當(dāng)我拿出一張家庭成員的圖片時(shí)，學(xué)生們的注意力立刻被吸引，他們能夠更直觀地理解和記憶相關(guān)詞匯。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方法，同時(shí)嘗試引入更多的生活化元素，讓學(xué)生們能夠在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在句型教學(xué)中，我注意到學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用新句型時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握句型的結(jié)構(gòu)。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上增加了更多的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生們通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)來(lái)鞏固句型。我計(jì)劃在下一節(jié)課上繼續(xù)強(qiáng)化這一點(diǎn)，確保學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用這些句型。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我嘗試了不同的活動(dòng)，如小組討論和互動(dòng)游戲，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合時(shí)，他們更加積極參與。例如，在制作家庭樹的活動(dòng)中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，還展現(xiàn)了對(duì)家庭的愛和創(chuàng)造力。我會(huì)繼續(xù)尋找更多這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

我也意識(shí)到，在課堂上，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度都不盡相同。有些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助每