2023年中考專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：文學(xué)類(lèi)文本語(yǔ)段作用分析

文學(xué)類(lèi)文本語(yǔ)段作用分析點(diǎn)擊此處可添加副標(biāo)題課程安排一：基

礎(chǔ)

熱

身二：知

識(shí)

詳

解三：學(xué)

有

余

力1.說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句子的作用例：請(qǐng)分析文章開(kāi)頭段的作用。（《雕花煙斗》）2.某句在結(jié)構(gòu)上（或內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上）有什么作用？例：文章題為“青瓦情思”，但1段卻從細(xì)雨寫(xiě)起，請(qǐng)分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析這樣寫(xiě)的好處。（《青瓦情思》）3.結(jié)合上下文，分析某段在文章中的作用。例：第3段畫(huà)線句子有什么作用？（《丁香花》）4.刪除某段行不行，談理由。例：結(jié)尾兩段寫(xiě)了王興龍贈(zèng)菜譜，離開(kāi)七寶鎮(zhèn)，有人認(rèn)為刪去這個(gè)結(jié)尾會(huì)更好，也有人認(rèn)為不能刪去，你贊成哪種觀點(diǎn)？結(jié)合內(nèi)容談?wù)劇＃ā洱埢⒍贰罚┗A(chǔ)熱身語(yǔ)段作用題常見(jiàn)題型知識(shí)詳解一：語(yǔ)段作用方法總結(jié)二：《雕花煙斗》三：《青瓦情思》方法總結(jié)知識(shí)詳解《雕花煙斗》

馮驥才，當(dāng)代著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家，推動(dòng)了很多民間文化保護(hù)宣傳工作。其創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀散文、小說(shuō)和繪畫(huà)作品。如散文《珍珠鳥(niǎo)》、小說(shuō)《俗世奇人》等。背景介紹作家簡(jiǎn)介作品介紹雕花煙斗馮驥才

①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。

②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)兒，活像一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無(wú)聲、散著濃香的瀑布。

③不知不覺(jué)間，他掏出一個(gè)挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識(shí)到花房里不準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見(jiàn)身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對(duì)著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，那老漢卻和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，到這邊來(lái)抽吧！”

④這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對(duì)面，“唐先生，您還畫(huà)畫(huà)不?”他怔住了。“您怎么知道我姓唐?還知道我畫(huà)畫(huà)?”“先前，您帶學(xué)生到這兒來(lái)畫(huà)過(guò)花兒，您畫(huà)得美，美呀……”老范贊美的語(yǔ)氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)。(A)像他這樣一位紅極一時(shí)的大畫(huà)家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來(lái)，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無(wú)人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個(gè)知音嗎？

⑤誰(shuí)能從這老范身上找到聰慧、美和知識(shí)的影子呢?老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動(dòng)作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時(shí)瞅他嘴上的煙斗?！澳鷣?lái)嘗嘗我的煙斗絲吧?”唐先生誠(chéng)懇地說(shuō)。“不!”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”

⑥他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的。”他說(shuō)。他想起了靠邊站之后的整天無(wú)所事事，想起了某天靈機(jī)一動(dòng)用木刻刀雕刻煙斗的感覺(jué)，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個(gè)玻璃書(shū)柜的絕妙藝術(shù)品----雕好的煙斗。“美，美呀！”對(duì)面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固執(zhí)地一個(gè)勁兒搖腦袋。

⑦從此以后，唐先生常來(lái)花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來(lái)，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。

⑧秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時(shí)節(jié)?？商葡壬鷧s沒(méi)有到小花房去。半年前，他被落實(shí)了政策，名畫(huà)家的桂冠重新戴在頭上。求畫(huà)的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂(lè)乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門(mén)。打開(kāi)門(mén)，不覺(jué)雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見(jiàn)的老范。“喲，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請(qǐng)老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見(jiàn)到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒(méi)人搭理老范，唐先生感到自己認(rèn)識(shí)這么一位無(wú)知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。

⑨在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡(jiǎn)單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳?B)老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對(duì)灰色的小燈泡亮了起來(lái)，雙手鄭重地接過(guò)煙斗，激動(dòng)地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”

⑩又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫(huà)被莫名其妙地定為黑畫(huà)，他再一次落魄，無(wú)人理睬了。這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕叩門(mén)。打開(kāi)門(mén)，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門(mén)口。“老范，快請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！”來(lái)人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說(shuō)，他要是不在了，無(wú)論如何也要把花給您送來(lái)。”“唐先生，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上?！?/p>

?(C)“什么？”唐先生驚愕地問(wèn)，他好像沒(méi)聽(tīng)清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒(méi)有把雕刻得最精美的一只拿出來(lái)，送給老范……1.依據(jù)提示，完成對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理，并簡(jiǎn)要分析這樣安排情節(jié)的好處。（4分）（1)情節(jié)：花房邂遍，感受溫暖→→重戴桂冠，冷落花農(nóng)→→課堂練習(xí)①~④⑧~⑩⑤~⑦⑩~11花房交往，感受真情再次落魄，感受真情⑤~⑥花房交往⑦唐先生常來(lái)花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來(lái)，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。⑩又一陣秋風(fēng)吹起……他的一幅畫(huà)被莫名其妙定為黑畫(huà)，他再一次落魄……11……他后悔，沒(méi)有把雕刻得最精美的一只拿出來(lái)，送給老范……1.內(nèi)容上寫(xiě)出了……2.刻畫(huà)了人物……性格3.表現(xiàn)……主旨或深化主題4.結(jié)構(gòu)上（與前后文形成的鋪墊、對(duì)比、照應(yīng)的關(guān)系）5.表達(dá)效果：(1)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣(2)一波三折、波瀾起伏……課堂練習(xí)對(duì)人性純美的歌頌對(duì)人性弱點(diǎn)的思考唐先生追求名利；老范善良淳樸、懂得感恩（2）這樣安排情節(jié)的好處？小說(shuō)情節(jié)好處=情節(jié)作用老唐對(duì)老范前后態(tài)度的對(duì)比情節(jié)一波三折，吸引讀者閱讀興趣課堂練習(xí)【答案】在對(duì)比中刻畫(huà)人物，突出個(gè)性；有利于表現(xiàn)主題；制造波瀾，吸引讀者。（好處2分，答出其中2點(diǎn)即可的2分，意思對(duì)即可。）2.請(qǐng)分析文章開(kāi)頭段的作用。課堂練習(xí)他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了?！敬鸢浮块_(kāi)頭段吸引讀者閱讀興趣（他是誰(shuí)，為什么會(huì)被鳳尾菊迷?。粸槿宋铮ɑㄞr(nóng)老范）出場(chǎng)作鋪墊；小說(shuō)線索。他是誰(shuí)？吸引讀者閱讀興趣小說(shuō)線索2.請(qǐng)分析文章第2段景物描寫(xiě)的作用。課堂練習(xí)這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)兒，活像一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無(wú)聲、散發(fā)著濃香的瀑布。環(huán)境描寫(xiě)的作用1.交代事情發(fā)生的壞境背景2.渲染……氣氛3.烘托人物……心情或形象4.引出下文，為后文……做鋪墊5.深化作品主旨交代上文他被迷住的原因渲染美好溫暖的氣氛烘托人物（老范）純潔美好的品質(zhì)為下文作鋪墊課堂練習(xí)【答案】1.交代了上文他被迷住的原因；（1分）2.渲染氣氛（美好、溫暖、明艷），烘托人物（老范）純潔美好的品格；（1分）3.為下文作鋪墊（老范送唐先生鳳尾菊，老范去世后囑托兒子送鳳尾菊到唐先生家）。（1分）4.小說(shuō)為什么以“雕花煙斗”為題？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）課堂練習(xí)作者對(duì)人性純美的肯定和人性弱點(diǎn)的重新審視。內(nèi)容主旨人物標(biāo)題效果線索烘托老范美好的品質(zhì)①小說(shuō)的線索②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展課堂練習(xí)【答案】①文章以“雕花煙斗”為題，因?yàn)椤暗窕煻贰笔切≌f(shuō)的線索?！暗窕煻贰必灤┬≌f(shuō)所有情節(jié)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(1分）；②文章以“雕花煙斗”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。畫(huà)家雕刻煙斗，贈(zèng)送煙斗，為煙斗而悔；花農(nóng)欣賞煙斗，接受煙斗，臨終帶走煙斗（1分）；③雕刻得最精美的煙斗應(yīng)該屬于心靈最美的人，花農(nóng)的純樸、愁厚表現(xiàn)了作者對(duì)人性純美的肯定（1分）；還通過(guò)畫(huà)家的悔恨表現(xiàn)了作者對(duì)人性弱點(diǎn)的審視（1分）。

指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖泊等，對(duì)表達(dá)人物心情、渲染氣氛都具有重要作用知識(shí)鏈接環(huán)境描寫(xiě)：包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

指的是能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物及民及風(fēng)俗等。社全環(huán)境的描寫(xiě)應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。自然環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)1.交代事情發(fā)生的環(huán)境背景2.渲染……氣氛3.烘托人物……心情或烘托人物……形象4.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（引出下文，為后文坐鋪墊）5.深化主題知識(shí)鏈接環(huán)境描寫(xiě)的作用知識(shí)鏈接（

）A.時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！豆枢l(xiāng)》（）B.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏鋼叉……——《故鄉(xiāng)》分析下列幾組環(huán)境描寫(xiě)片段的作用，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。②③①②③⑤知識(shí)鏈接（

）C.我在朦朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全鎮(zhèn)。

——《祝?！罚ǎ〥.天氣未及正午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)有云彩，其實(shí)十分大熱……石頭上熱，都疼得不能走路?！吨侨∩骄V》②③⑤①④知識(shí)詳解《青瓦情思》課堂導(dǎo)入江南水鄉(xiāng)課堂導(dǎo)入北京故宮北京胡同青瓦情思段錫民

①朦朦朧朧的細(xì)雨，如輕紗，如薄霧，柔柔地曼籠著滄桑百年的老瓦房，編織了一幅天然的意境幽遠(yuǎn)的水彩畫(huà)；瓦壟里雨絲匯成的水滴，晶瑩地滾落，“滴滴答答”地滴在階下，仿佛多情少女彈奏的琵琶心曲……

②如果，你從廢墟里挖出了一枚遠(yuǎn)古的瓦片，請(qǐng)你捧起它來(lái)讀吧。你會(huì)讀到我們遠(yuǎn)祖凝聚在這小小瓦片里的心血，你的眼前會(huì)掠過(guò)一個(gè)偉大民族的耀眼的智慧之光。

③當(dāng)我們遠(yuǎn)古的祖先從山洞、地穴里走出的時(shí)候，當(dāng)他們聰明的大腦已不再滿足茅草、石片、黃泥做屋頂遮風(fēng)擋雨的時(shí)候，當(dāng)他們迷茫的目光被熊熊的火光點(diǎn)亮的時(shí)候，當(dāng)?shù)谝黄嗤咪伾衔蓓數(shù)臅r(shí)候，他們也許不知道，我們這個(gè)種族正在一步步走向文明，一步步走向智慧，一步步走向輝煌。

④假如有一只神鷹，從遙遠(yuǎn)的大周王朝一直飛來(lái)，那么它從天空俯瞰大地，無(wú)論是繁華的皇城都市還是熱鬧的集鎮(zhèn)碼頭，無(wú)論是杏花煙雨的春時(shí)江南還是霜染紅葉的秋日北國(guó)，看到的定然是大片大片的青瓦屋頂。

⑤青瓦，是難得的雅俗共賞、貴賤咸宜的建筑材料。這小小的瓦片，似乎有神奇的魔法：宮廷等繁華場(chǎng)所鋪上了青瓦，就會(huì)顯得莊嚴(yán)大氣；而莊稼院等普通場(chǎng)所鋪上青瓦，也會(huì)顯得十分得體。同樣，寺廟等宗教場(chǎng)所鋪上青瓦，就會(huì)顯得異常肅穆；園林等休閑場(chǎng)所鋪上青瓦，就會(huì)顯得特別精致；商賈人家等富庶場(chǎng)所鋪上青瓦，就會(huì)顯得格外豪華；書(shū)院等文化場(chǎng)所鋪上青瓦，就會(huì)顯得相當(dāng)?shù)溲?；甚至連劇院酒肆勾欄等娛樂(lè)場(chǎng)所鋪上青瓦，也會(huì)顯得分外華麗。

⑥更難得的是，青瓦有一顆平常心，無(wú)論鋪設(shè)在何處，都一樣忠于職守，為人們遮風(fēng)避雨、送暖擋寒。鋪在宮殿上，它不因主人的權(quán)勢(shì)而驕奢；鋪在廟宇間，它不因神靈的高貴而自詡；鋪在商鋪屋頂，它不會(huì)因主人生意盛衰而變節(jié)；鋪在莊戶人家檐上，它不會(huì)因家園貧寒而負(fù)心。青瓦，是真正的大家風(fēng)范，是真正的名流、大師，是名副其實(shí)的偉人、大腕：他們都因和百姓心心相通而受到景仰，他們都因平常心和謙遜而贏得尊重。

⑦我對(duì)青瓦存有特殊情感，我曾親手燒過(guò)半年的青瓦。細(xì)膩的黃土加上細(xì)細(xì)的沙子做青瓦的原料，然后用木制的模具做成瓦坯，在大太陽(yáng)下曬上兩天，再慢慢陰干，就可以入窯了。在窯里碼好瓦坯后，用土封好窯頂，就開(kāi)始點(diǎn)火。窯門(mén)上方有一個(gè)小小的觀察孔，是專(zhuān)門(mén)“看火候”的，什么時(shí)候?；?，全憑師傅的經(jīng)驗(yàn)。停火過(guò)早，瓦燒得“生”，就不結(jié)實(shí)；?；鹜恚邥?huì)燒得變形。“住火”以后封好窯門(mén)，就開(kāi)始“上水”。窯頂已事先用土圍成了一個(gè)圓盤(pán)，挑來(lái)井水，倒進(jìn)圓盤(pán)，讓水慢慢滲入窯里。這也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：水滲得太慢，瓦同樣不會(huì)結(jié)實(shí)；滲得太快，高溫的瓦窯有可能發(fā)生爆裂。這道工序完成，就可以等著“出窯”了。

⑧燒瓦是個(gè)辛苦活，可這里也有樂(lè)趣。當(dāng)墨藍(lán)色的還有些燙手的瓦片從窯中搬出，兩片瓦輕輕撞擊，發(fā)出鏗鏘的聲音，證明是質(zhì)量不錯(cuò)的青瓦時(shí)，會(huì)有一種成就感油然而生。況且寒冷的冬天可以坐在溫暖的窯門(mén)邊閑侃；夏夜可以躺在涼爽的工棚里聽(tīng)蟈蟈們彈琴；秋日可以趁著忙碌間隙，從旁邊的農(nóng)田里挖來(lái)地瓜，擗來(lái)成穗的玉米，埋在滾燙的窯頂土里，不一會(huì)，就烤熟了，那滋味不知比街頭小攤上烤的強(qiáng)多少倍。

⑨燒瓦的經(jīng)歷給我留下了深刻的記憶，它用無(wú)聲無(wú)形的言語(yǔ)，形象地描繪了青瓦從一堆泥土鍛煉成有用之材的過(guò)程；它教給我們只有經(jīng)過(guò)水和火的考驗(yàn)才能堅(jiān)韌的道理；它還用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，應(yīng)該如何做到寵辱不驚、質(zhì)樸做人……青瓦，是我的老師。

⑩歷久彌堅(jiān)、給人啟迪的青瓦啊，你已然成為我心中的一道風(fēng)景，一座豐碑。1.文章題為“青瓦情思”，但第①段卻從細(xì)雨寫(xiě)起，請(qǐng)分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析這樣寫(xiě)的好處。（4分）課堂練習(xí)【答案】結(jié)構(gòu)：細(xì)雨寫(xiě)起，引出“瓦房”“瓦壟”，進(jìn)而引出下文對(duì)“青瓦”的描寫(xiě)及作者對(duì)“青瓦”的情思，顯得含蓄而自然。(1分)同時(shí)緊扣文章標(biāo)題。（1分）內(nèi)容：運(yùn)用疊詞、比喻等手法，為全文營(yíng)造出優(yōu)美迷人、綿延悠長(zhǎng)的意境和情調(diào)。（2分）①朦朦朧朧的細(xì)雨，如輕紗，如薄霧，柔柔地曼籠著滄桑百年的老瓦房，編織了一幅天然的意境幽遠(yuǎn)的水彩畫(huà)；瓦壟里雨絲匯成的水滴，晶瑩地滾落，“滴滴答答”地滴在階下，仿佛少女彈奏的琵琶心曲……比喻疊詞2.文中說(shuō)：“捧起它來(lái)讀吧”，結(jié)合全文內(nèi)容回答作者“讀”出了青瓦的哪些內(nèi)涵?（4分）課堂練習(xí)【答案】①青瓦歷史悠久，見(jiàn)證著中華民族的古老文明；②青瓦雅俗共賞，貴賤咸宜（或?qū)櫲璨惑@，樸素?zé)o華）；③瓦忠于職責(zé)，平凡而謙遜；④瓦歷久彌堅(jiān)，堅(jiān)韌有力。②段：你的眼前會(huì)掠過(guò)一個(gè)偉大民族的耀眼的智慧之光。（結(jié)尾句）③段：我們這個(gè)種族正在一步步走向文明，一步步走向智慧。（結(jié)尾句）⑤段：青瓦，是難得的雅俗共賞，貴賤咸宜的建筑材料。（開(kāi)頭）⑥段：更難得的是，青瓦有一顆平常心，無(wú)論鋪設(shè)在何處，都一樣忠于職守。（開(kāi)頭）它們都因平常心和謙遜而贏得尊重。（結(jié)尾）⑨段：它教給我們只有經(jīng)過(guò)水和火的考驗(yàn)才能堅(jiān)韌的道理……應(yīng)該如何做到寵辱不驚、質(zhì)樸做人……⑩段：歷久彌堅(jiān)、給人啟迪的青瓦啊……3.文章⑦、⑧兩段寫(xiě)“我”燒瓦的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用?⑦我對(duì)青瓦存有特殊情感，我曾親手燒過(guò)半年的青瓦……⑧燒瓦是個(gè)辛苦活，可這里也有樂(lè)趣……⑨燒瓦的經(jīng)歷給我留下了深刻的記憶……它教給我們只有經(jīng)過(guò)水和火的考驗(yàn)才能堅(jiān)韌的道理：……應(yīng)該如何做到寵辱不驚、質(zhì)樸做人……青瓦，是我的老師。⑩歷久彌堅(jiān)，給人人啟迪的青瓦，你已然成為我心中的一道風(fēng)景，一座豐碑。課堂練習(xí)思考抒情內(nèi)容內(nèi)容【答案】?jī)?nèi)容：具體細(xì)致地描寫(xiě)了青瓦由泥成瓦的燒制過(guò)程，豐富了文章的內(nèi)容，增加了知識(shí)性和趣味性。(⑦+⑧)結(jié)構(gòu)：也使“我”對(duì)青瓦的感情有了依托，這段經(jīng)歷使“我”對(duì)人生有了更深刻的思考，為主題的深化作了必要的鋪墊和蓄勢(shì)。（⑨+⑩）4.怎樣理解文章第⑩段“歷久彌堅(jiān)，給人人啟迪的青瓦，你已然成為我心中的一道風(fēng)景，一座豐碑。”這句話的含義和作用？（6分）課堂練習(xí)精神上的啟迪情感上的陶冶含義：青瓦的內(nèi)蘊(yùn)給“我”精神上的啟迪和情感上的陶冶；⑩歷久彌堅(jiān)、給人啟迪的青瓦啊，你已然成為我心中的一道風(fēng)景，一座豐碑。第二人稱(chēng)作用（最后一段作用+第二人稱(chēng)作用）：1.呼應(yīng)標(biāo)題，卒章顯志，表達(dá)作者對(duì)青瓦的情思；2.第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)換為第三人稱(chēng)，直接抒發(fā)作者對(duì)青瓦的贊美和崇敬之情。學(xué)有余力《丁香花》丁香花

楊明①初識(shí)丁香花，是在廢品站里。少年時(shí)代的我和家長(zhǎng)去廢品站賣(mài)廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書(shū)，便抽出來(lái)翻看，廢品站老板揮揮手說(shuō)，拿去吧，送你了。②那是一本園藝學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。書(shū)中有一段這樣寫(xiě)道：丁香花是木犀科丁香屬落葉灌木，屬于著名的庭園花木，開(kāi)花繁茂，花色淡雅，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡(jiǎn)易，因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開(kāi)時(shí)芬芳滿目，清香遠(yuǎn)溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書(shū)室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人。③二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽(tīng)陳涌泉先生的單口相聲，說(shuō)到乾隆皇帝和劉墉賭賽對(duì)聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。陳涌全先生說(shuō)，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是在對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個(gè)頭，說(shuō)，皇上，臣給你對(duì)：丁香花，白頭千頭萬(wàn)頭。呵呵，這個(gè)白頭千頭萬(wàn)頭實(shí)在令人豁然開(kāi)朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬(wàn)字的頭，正和行書(shū)體冰字的哪一點(diǎn)遙相呼應(yīng)，異曲同工。百頭千頭萬(wàn)頭不但寫(xiě)意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹(shù)在哪兒？它開(kāi)花時(shí)到底是什么樣子來(lái)著？）

④我18歲那年跌入了一生的第一個(gè)低谷。我學(xué)業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時(shí)躊躇滿志的準(zhǔn)備選擇一所自己稱(chēng)心的高等學(xué)府。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽(tīng)不見(jiàn)耳語(yǔ)。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標(biāo)準(zhǔn)。我眼巴巴的看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過(guò)走進(jìn)考場(chǎng)，明白了唐代劉禹錫為什么寫(xiě)了那兩句詩(shī)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。我根本聽(tīng)不清同學(xué)們輕快，自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時(shí)的一場(chǎng)高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽(tīng)力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。嘴里充溢著積年藥液的苦味。

⑤我當(dāng)了鐵路工務(wù)段的一名筑路工人。施工現(xiàn)場(chǎng)在百公里外的隔壁灘上，每天坐著火車(chē)哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)呐艹鋈?，在哐?dāng)哐當(dāng)?shù)呐芑貋?lái)，日不出而作，日落也不息。

⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車(chē)上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門(mén)時(shí)，我先看到了它，丁香樹(shù)。原來(lái)它長(zhǎng)在這里，深胡同里的路燈下，原來(lái)他開(kāi)放在這時(shí)。春天里，無(wú)從考查誰(shuí)種下了它，卻生長(zhǎng)的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。呵呵呵的笑了。

⑦放下飯盒坐在丁香樹(shù)下的馬路牙的上，把疲憊不堪的身體在萬(wàn)籟俱寂的花香馥郁中熨帖開(kāi)來(lái)，自然是一種愜意，也帶來(lái)了淺淺的心酸。少年初識(shí)愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說(shuō)話聲音不高也不怎么爭(zhēng)搶話頭的花。它甚至不愛(ài)說(shuō)話，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸?duì)？我偶爾抬抬頭，望望開(kāi)成了紫色的樹(shù)冠，他在微風(fēng)里微微甩擺。它不看我，我不問(wèn)它什么，它也沒(méi)回答我什么。我不說(shuō)話，它也不說(shuō)話。它也許在和風(fēng)說(shuō)話，我也聽(tīng)不清楚他們?cè)诹氖裁?。我只想這么在花樹(shù)下坐著，沒(méi)有理由的一直坐下去，我只想沉浸……

⑧我就養(yǎng)成了這個(gè)無(wú)意中的習(xí)慣,無(wú)論時(shí)光讓我走到哪里,美逢春夜,丁香的花期里，我總要在路燈和樹(shù)影下，停一停。（選自《散文》2017年第5期有刪改）1.在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，概括作者與丁香花相識(shí)的三次經(jīng)歷。（4分）課堂練習(xí)3段：二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽(tīng)陳涌泉先生的單口相聲……（首句）6段：原來(lái)它長(zhǎng)在這里，深胡同里的路燈下……在廢品站的園藝書(shū)籍里初識(shí)丁香花在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲二識(shí)丁香花在胡同的路燈下三識(shí)丁香花課堂練習(xí)百頭千頭萬(wàn)頭不但寫(xiě)意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹(shù)在哪？它開(kāi)花時(shí)到底是什么樣子來(lái)著？2.第3段畫(huà)線句子有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）承接上文【答案】承上啟下。承接了上文劉墉的對(duì)聯(lián)中“丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭”，寫(xiě)出了丁香花繁茂的景象；引出下文三識(shí)丁香花，對(duì)丁香花生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)時(shí)間的敘述。引出下文課堂練習(xí)3.閱讀下面句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（5分）（1）我眼睜睜地看著同學(xué)們考完一科后，有的興奮、有的緊張、有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。嘴里充溢著積年藥液的苦味。（句中“苦味”有什