Unit 2 May I speak to Mike L5-L6（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課（北京版）

Unit2MayIspeaktoMikeL5-L6（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課（北京版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2MayIspeaktoMikeL5-L6

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，能夠在實(shí)際情境中禮貌地請(qǐng)求和提供信息。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們的交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流過(guò)程中觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生通過(guò)合作、探究等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的日常問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的自我介紹。

-學(xué)生能夠理解并使用一些簡(jiǎn)單的祈使句和問(wèn)句。

-學(xué)生對(duì)基本的電話禮儀有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在參與互動(dòng)和角色扮演時(shí)。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，但表達(dá)時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-學(xué)生偏好通過(guò)游戲、歌曲和故事等生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新單詞和短語(yǔ)時(shí)遇到困難，尤其是與電話交流相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯。

-學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜句子時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要引導(dǎo)他們正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

-在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉對(duì)話場(chǎng)景而影響表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課（北京版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電話用語(yǔ)和日常對(duì)話相關(guān)的圖片、錄音帶或視頻片段，以增強(qiáng)情景體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、markers、投影儀和音響設(shè)備，以便展示材料和播放錄音。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，以便學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段電話對(duì)話錄音，讓學(xué)生聆聽(tīng)并嘗試?yán)斫鈱?duì)話內(nèi)容。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)阡浺糁新?tīng)到了什么？他們?cè)谡務(wù)撌裁?？?/p>

-學(xué)生分享他們的理解，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)打電話?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師展示教材中的對(duì)話示例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電話交流的禮貌用語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-教師通過(guò)角色扮演，演示如何禮貌地請(qǐng)求和提供信息，如“MayIspeaktoMike?”和“AskMiketocallmeback,please.”

-學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-用時(shí)分配：講解對(duì)話示例（5分鐘），角色扮演演示（5分鐘），學(xué)生練習(xí)（10分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、匹配、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，教師選取幾個(gè)小組的代表分享他們的答案。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法和表達(dá)方式。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為在打電話時(shí)還有什么需要注意的地方？”

-學(xué)生分享他們的想法，教師總結(jié)并補(bǔ)充遺漏的要點(diǎn)。

-教師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生進(jìn)行電話對(duì)話的角色扮演，其他學(xué)生觀察并給予評(píng)價(jià)。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)情境，如“假設(shè)你是Mike的好朋友，你需要打電話給他邀請(qǐng)他參加生日派對(duì)?！?/p>

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)角色，模擬電話邀請(qǐng)的過(guò)程。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的社交能力和創(chuàng)造力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)打電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的電話用語(yǔ)給家人或朋友打一個(gè)真實(shí)的電話，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，下節(jié)課分享。

注意：以上用時(shí)僅為參考，具體用時(shí)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-英語(yǔ)日常用語(yǔ)集：收集日常生活中常用的英語(yǔ)表達(dá)，如問(wèn)候、介紹、道別、道歉等。

-英語(yǔ)電話禮儀視頻：播放有關(guān)英語(yǔ)電話禮儀的視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的電話交流習(xí)慣。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、HelloTalk等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看英語(yǔ)電話禮儀視頻，學(xué)習(xí)如何在不同的情境下使用恰當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，尤其是電話對(duì)話，以增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-推薦學(xué)生閱讀適合他們年齡段的英語(yǔ)繪本，增加詞匯量和理解能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話劇本，通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)，提高社交和溝通能力。

-教師可以定期布置一些與電話用語(yǔ)相關(guān)的作業(yè)，如模擬電話對(duì)話、編寫(xiě)電話邀請(qǐng)函等，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄下自己一天中的重要事件和感受，這不僅能夠提高寫(xiě)作能力，還能幫助他們更好地反思和表達(dá)自己。

-教師可以組織一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)使用英語(yǔ)電話用語(yǔ)，如模擬旅行社、酒店前臺(tái)等場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲，尤其是那些包含電話對(duì)話內(nèi)容的歌曲，這樣既能提高聽(tīng)力水平，又能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)小故事，其中包含電話對(duì)話的情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何在不同情境下進(jìn)行電話交流。

-學(xué)生可以觀看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，這些節(jié)目通常包含簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，有助于學(xué)生理解和模仿。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，這些活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信心。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)小故事或劇本，這樣的創(chuàng)作活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也能夠提高他們的寫(xiě)作技巧。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)謎語(yǔ)或游戲，這些活動(dòng)能夠在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述他們的家庭成員、朋友或?qū)櫸?，這樣的練習(xí)能夠幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)義賣(mài)、英語(yǔ)講座等，這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的郵件或信件，向朋友或家人描述自己的日常生活，這樣的練習(xí)能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和溝通技巧。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)諺語(yǔ)或名言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能夠接觸到一些文化背景和智慧。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，這樣的練習(xí)能夠幫助他們更好地掌握介紹自己的技巧，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的自信心。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述他們的興趣愛(ài)好，這樣的練習(xí)能夠幫助他們更好地表達(dá)自己的個(gè)性和興趣。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)新聞或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯，同時(shí)也能夠了解世界各地的文化和信息。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄他們的旅行經(jīng)歷，這樣的練習(xí)能夠幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠留下美好的回憶。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)戲劇社或表演活動(dòng)，通過(guò)表演來(lái)提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行日常購(gòu)物時(shí)的對(duì)話練習(xí)，這樣的場(chǎng)景模擬能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)真實(shí)生活中的英語(yǔ)交流需求。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)食譜，讓學(xué)生在烹飪時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯，同時(shí)也能夠了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的模擬，這樣的練習(xí)能夠幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦或創(chuàng)作活動(dòng)，這樣的藝術(shù)表達(dá)形式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠提高他們的英語(yǔ)水平。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述他們的夢(mèng)境，這樣的創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)能夠幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的寫(xiě)作技巧。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)科普文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的英語(yǔ)理解能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行新聞報(bào)道的模擬，這樣的練習(xí)能夠幫助他們更好地理解新聞結(jié)構(gòu)，同時(shí)也能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講俱樂(lè)部，通過(guò)定期演講來(lái)提高他們的公共演講技巧和自信心。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)旅游指南，這樣的練習(xí)能夠幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的寫(xiě)作技巧。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)勵(lì)志故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯，同時(shí)也能夠獲得一些生活啟示和正能量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電話用語(yǔ)的掌握情況。例如，教師可以突然提問(wèn)：“HowdoyouasksomeonetocallyoubackinEnglish?”學(xué)生應(yīng)能夠迅速回答：“Youcansay,'PleaseaskMiketocallmeback.'”

-觀察：教師將密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用所學(xué)句型和詞匯，以及他們是否能夠自信地參與對(duì)話。

-測(cè)試：在課程的最后，教師將進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以書(shū)面或口頭形式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試可能包括填空題、選擇題或情景對(duì)話題。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師將立即進(jìn)行針對(duì)性講解和示范，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤并掌握正確知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的語(yǔ)法、拼寫(xiě)和句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)評(píng)估他們對(duì)電話用語(yǔ)的運(yùn)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：教師將選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-反饋：教師將及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中應(yīng)用教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予口頭或書(shū)面的鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)或推薦額外的學(xué)習(xí)資源。

3.評(píng)價(jià)方法：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生將被鼓勵(lì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生將有機(jī)會(huì)對(duì)同伴的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅能夠提高他們的批判性思維能力，還能夠促進(jìn)同伴間的學(xué)習(xí)和交流。

-綜合評(píng)價(jià)：教師將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.評(píng)價(jià)目標(biāo)：

-知識(shí)掌握：確保學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用電話用語(yǔ)，包括問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求和道別等。

-技能發(fā)展：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，包括發(fā)音、語(yǔ)法和流暢性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，鼓勵(lì)積極參與和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及教學(xué)方法、策略和管理對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。以下是我對(duì)Unit2MayIspeaktoMikeL5-L6這一課時(shí)的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)情境模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)電話用語(yǔ)。我認(rèn)為這種方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解電話用語(yǔ)時(shí)，我可能過(guò)于注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解，而忽略了學(xué)生對(duì)實(shí)際語(yǔ)境的理解和應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中感受和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)在組織小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采取更加有效的課堂管理策略，如設(shè)置明確的討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課中，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了基本的電話用語(yǔ)，能夠在模擬情境中流暢地進(jìn)行電話交流。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用電話用語(yǔ)時(shí)，仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音不