Chinese Festivals （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

ChineseFestivals（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）ChineseFestivals（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，主題為“ChineseFestivals”。主要內(nèi)容包括介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。教材中通過(guò)圖片、對(duì)話(huà)和課文，讓學(xué)生了解各個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式。具體內(nèi)容包括：

1.春節(jié)：介紹春節(jié)的日期、傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯等。

2.元宵節(jié)：講解元宵節(jié)的日期、猜燈謎、吃元宵等習(xí)俗。

3.清明節(jié)：介紹清明節(jié)的起源、掃墓、踏青等傳統(tǒng)活動(dòng)。

4.端午節(jié)：講解端午節(jié)的日期、賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗。

5.中秋節(jié)：介紹中秋節(jié)的日期、賞月、吃月餅等傳統(tǒng)習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)、時(shí)間和主要習(xí)俗，以及運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行觀(guān)察、分析、比較和總結(jié)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效地獲取、處理和應(yīng)用信息，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文名稱(chēng)和基本習(xí)俗：如SpringFestival、LanternFestival、DragonBoatFestival等節(jié)日的英文名稱(chēng)，以及相關(guān)的習(xí)俗詞匯，如firecrackers、dumplings、zongzi等。

-使用正確的句型描述節(jié)日活動(dòng)：例如，使用“Icelebrate...by...”或“Wehave...during...”等句型來(lái)描述節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

-能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于節(jié)日的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)或課文：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力理解能力，能夠捕捉關(guān)鍵信息，理解節(jié)日的基本內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分相似節(jié)日的習(xí)俗和特點(diǎn)：例如，清明節(jié)和端午節(jié)都有吃特定食物的習(xí)俗，但食物不同（清明吃青團(tuán)，端午吃粽子），學(xué)生容易混淆。

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)：學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)忘記變化規(guī)則，如“ate”和“went”等過(guò)去式。

-理解節(jié)日的文化意義和象征：比如，學(xué)生可能不理解為什么春節(jié)要放鞭炮，或者中秋節(jié)要賞月，這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵和象征意義。

-聽(tīng)力理解中的語(yǔ)音識(shí)別：由于英語(yǔ)發(fā)音和漢語(yǔ)發(fā)音存在差異，學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中可能難以識(shí)別和理解純正的英語(yǔ)發(fā)音，尤其是在聽(tīng)到一些長(zhǎng)句或復(fù)雜句子時(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、節(jié)日習(xí)俗的英文視頻片段，以及相關(guān)節(jié)日的英文歌曲音頻，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些節(jié)日相關(guān)的實(shí)物，如紙質(zhì)燈籠、粽子模型、月餅等，用于直觀(guān)展示節(jié)日習(xí)俗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置成不同的節(jié)日?qǐng)鼍?，如春?jié)的裝飾、端午節(jié)的龍舟模型等，營(yíng)造節(jié)日氛圍，幫助學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutaveryimportanttopic:ChineseFestivals.Canyoutellmewhatisyourfavoritefestivalandwhyyoulikeit?

2.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'sopenourtextbookstopage...andtakealookatthetitleofourlesson:"ChineseFestivals".Beforewestart,Iwantyoutolookatthepicturesandtrytoguesswhatfestivalstheyrepresent.

-(等待學(xué)生回答)Yes,verygood!Now,let'sreadthetexttogetherandfindoutmoreaboutthesefestivals.

3.春節(jié)介紹

-First,let'stalkabouttheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.(展示春節(jié)圖片)WhocantellmewhatwedoduringtheSpringFestival?

-(等待學(xué)生回答)That'sright!WeputupSpringFestivalcouplets,setofffirecrackers,andhaveabigfamilydinnerwithdumplings.Now,let'sreadthepartabouttheSpringFestivalandfindoutmoredetails.

-(帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋關(guān)鍵詞匯)

4.元宵節(jié)介紹

-Next,wehavetheLanternFestival.(展示元宵節(jié)圖片)CananyonetellmewhatwedoduringtheLanternFestival?

-(等待學(xué)生回答)Yes,weeatyuanxiaoandguesslanternriddles.Now,let'sreadthesectionabouttheLanternFestivalandseewhatelsewecanlearn.

-(帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋關(guān)鍵詞匯)

5.清明節(jié)介紹

-Now,let'smoveontoQingmingFestival.(展示清明節(jié)圖片)DuringQingmingFestival,whatdoweusuallydo?

-(等待學(xué)生回答)Right,wegotothegravesofourancestorstopayourrespects.Wealsoenjoytheoutdoorsandflykites.Let'sreadaboutQingmingFestivalinourtextbook.

-(帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋關(guān)鍵詞匯)

6.端午節(jié)介紹

-AfterQingmingFestival,wehavetheDragonBoatFestival.(展示端午節(jié)圖片)WhocantellmewhatwedoduringtheDragonBoatFestival?

-(等待學(xué)生回答)Correct!Wewatchdragonboatracesandeatzongzi.Now,let'sreadthepartabouttheDragonBoatFestivaltolearnmore.

-(帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋關(guān)鍵詞匯)

7.中秋節(jié)介紹

-Finally,let'stalkabouttheMid-AutumnFestival.(展示中秋節(jié)圖片)DuringtheMid-AutumnFestival,whatdoweusuallydo?

-(等待學(xué)生回答)Yes,wegatherwithourfamiliestoenjoythefullmoonandeatmooncakes.Now,let'sreadthesectionabouttheMid-AutumnFestival.

-(帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋關(guān)鍵詞匯)

8.全文側(cè)重點(diǎn)回顧與討論

-Nowthatwehavereadaboutallthesefestivals,let'ssummarizewhatwehavelearned.Cansomeonetellmethemostimportantthingabouteachfestival?

-(等待學(xué)生回答)Verygood!Now,let'sdiscussingroupsandsharewhatyouthinkisthemostinterestingpartofeachfestival.

-(學(xué)生分小組討論，老師巡回指導(dǎo))

9.實(shí)踐活動(dòng)

-Afterourdiscussion,Iwouldlikeeachgrouptocreateashortpresentationaboutoneofthefestivalswe'velearned.YoucanusethepicturesandpropsI'vepreparedtohelpyou.

-(學(xué)生準(zhǔn)備并展示節(jié)日介紹，老師提供反饋和評(píng)價(jià))

10.總結(jié)與作業(yè)布置

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Tosummarize,we'velearnedaboutfiveChineseFestivalsandtheirspecialcustoms.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritefestival,explainingwhyyoulikeitandwhatyoudoduringthefestival.

-Remembertousethesentencestructuresandvocabularywe'vepracticedinclass.Iwillcollectyourhomeworktomorrow.Don'tforgettoprepareit!

11.結(jié)束語(yǔ)

-That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourparticipationandhardwork.Haveagreatday,andremembertocelebratethenextfestivalwithyourfamilyandfriends!Goodbye!

Byfollowingthisstructuredapproach,studentswillbeabletoengagewiththecontent,understandtheculturalsignificanceofeachfestival,andpracticetheirlanguageskillsinameaningfulcontext.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練地使用英語(yǔ)描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)、時(shí)間和主要習(xí)俗，如SpringFestival、LanternFestival、DragonBoatFestival等。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“Icelebrate...by...”和“Wehave...during...”，進(jìn)行流利的口語(yǔ)交流，并在寫(xiě)作中正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，能夠講述每個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式。他們通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，并在日常生活中展現(xiàn)出對(duì)節(jié)日文化的尊重和傳承。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、分析、比較和總結(jié)，能夠區(qū)分不同節(jié)日的特點(diǎn)和習(xí)俗。他們能夠理解節(jié)日的文化意義和象征，如春節(jié)的鞭炮代表驅(qū)邪避兇，中秋節(jié)的月餅象征團(tuán)圓。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中，有效地獲取、處理和應(yīng)用信息。他們能夠通過(guò)閱讀教材和輔助材料，自主完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組討論中積極分享自己的見(jiàn)解和感受。

5.聽(tīng)力理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠更好地識(shí)別和理解純正的英語(yǔ)發(fā)音，尤其是在聽(tīng)到關(guān)于節(jié)日的長(zhǎng)句或復(fù)雜句子時(shí)。他們能夠從對(duì)話(huà)或課文中捕捉關(guān)鍵信息，理解節(jié)日的基本內(nèi)容。

6.口語(yǔ)表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)墓?jié)日詞匯和句型進(jìn)行交流。他們?cè)诮榻B節(jié)日習(xí)俗時(shí)，能夠流利地使用英語(yǔ)，并能夠用英語(yǔ)回答同學(xué)和老師的問(wèn)題。

7.寫(xiě)作能力提高：學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，能夠用英語(yǔ)撰寫(xiě)關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。他們能夠正確使用節(jié)日詞匯和句型，并在寫(xiě)作中展現(xiàn)出良好的邏輯思維和組織能力。

8.跨文化交流能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，不僅增強(qiáng)了對(duì)本國(guó)文化的理解，還能夠更好地理解和尊重其他國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日文化。他們?cè)谂c不同文化背景的同學(xué)交流時(shí)，能夠展現(xiàn)出開(kāi)放和包容的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于“ChineseFestivals”的英語(yǔ)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。以下是我的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我使用了圖片、視頻和實(shí)物等多種輔助材料，這些直觀(guān)的教具確實(shí)有助于學(xué)生更生動(dòng)地理解節(jié)日習(xí)俗。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)展示春節(jié)的裝飾或端午節(jié)的粽子時(shí)，學(xué)生的興趣明顯提高，他們能夠更積極地參與到課堂討論中。然而，我也注意到，在處理視頻材料時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐曨l內(nèi)容而分心，未來(lái)我需要更好地控制視頻播放的時(shí)間，并確保視頻內(nèi)容緊密配合教學(xué)目標(biāo)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但我也發(fā)現(xiàn)，一些較為內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中仍然比較沉默。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，也許可以通過(guò)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外，我也注意到，在小組討論時(shí)，一些小組可能會(huì)出現(xiàn)混亂，未來(lái)的教學(xué)中，我需要更明確地設(shè)定小組討論的規(guī)則和目標(biāo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)模擬節(jié)日的慶?；顒?dòng)，這種方法讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也增進(jìn)了他們對(duì)節(jié)日文化的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在角色扮演中過(guò)于依賴(lài)中文，未來(lái)我需要更嚴(yán)格地要求他們?cè)诮巧缪葜兄皇褂糜⒄Z(yǔ)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能上都有明顯的收獲。他們能夠用英語(yǔ)描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)、時(shí)間和習(xí)俗，這在課堂練習(xí)和作業(yè)中都得到了體現(xiàn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重也有所提高，他們?cè)谡n堂討論中展現(xiàn)出了積極的態(tài)度。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在聽(tīng)力理解方面，一些學(xué)生仍然難以識(shí)別和理解純正的英語(yǔ)發(fā)音，尤其是在復(fù)雜的句子中。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的聽(tīng)力練習(xí)，并使用更多的英語(yǔ)原聲材料來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

此外，我也意識(shí)到，在一些細(xì)節(jié)上，比如節(jié)日習(xí)俗的深入理解和文化內(nèi)涵的探討，我還可以做得更好。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，安排一些更深層次的討論活動(dòng)，讓學(xué)生不僅了解節(jié)日的表面習(xí)俗，還能理解其背后的文化意義。典型例題講解1.題型一：描述節(jié)日習(xí)俗

題目：請(qǐng)你用英語(yǔ)描述一下你在春節(jié)期間通常做的事情。

示例答案：DuringtheSpringFestival,Iusuallywakeupearlyandputonnewclothes.MyfamilyandIhaveabigbreakfasttogether.Thenwevisitourrelativesandfriends,givingthemredenvelopesandblessings.Intheevening,wehaveabigdinnerwithdumplingsandsetofffirecrackerstocelebratetheNewYear.

2.題型二：講述節(jié)日故事

題目：請(qǐng)你用英語(yǔ)講述一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的故事。

示例答案：ThestoryoftheMoonLadyisafamouslegendabouttheMid-AutumnFestival.IttellsofabeautifulwomannamedChang'ewholivedwithherhusband,HouYi,anexcellentarcher.HouYionceshotdownninesunsthatwereharmingtheEarth,andasareward,hewasgivenapillofimmortality.Chang'etookthepilltosaveitfromathief,butitmadeherflytothemoon.HouYimissedherterriblyandpreparedafeastunderthemoon,hopingtoseeher.That'swhyweeatmooncakesandgazeatthefullmoonduringtheMid-AutumnFestival.

3.題型三：解釋節(jié)日意義

題目：請(qǐng)你用英語(yǔ)解釋一下端午節(jié)吃粽子的意義。

示例答案：EatingzongziduringtheDragonBoatFestivalisatraditionalcustominChina.Zongziisastickyricedumplingwrappedinbambooleaves.Thiscustom紀(jì)念izestheancientpoetQuYuan,whodrownedhimselfintheriveroutofdespairoverthestateofhiscountry.Peoplethrowzongziintotherivertofeedthefish,sotheywon'teatQuYuan'sbody.It'sawaytoshowrespectandrememberhisloyaltyandpatriotism.

4.題型四：比較節(jié)日習(xí)俗

題目：請(qǐng)你用英語(yǔ)比較一下清明節(jié)和端午節(jié)的不同之處。

示例答案：QingmingFestivalandDragonBoatFestivalarebothtraditionalChinesefestivals,buttheyhavedifferentcustomsandorigins.QingmingFestivalisatimeforustohonorourancestorsbyvisitingtheirgravesandtidyingupthetombstones.It'salsoatimeforoutdooractivitieslikeflyingkites.Ontheotherhand,theDragonBoatFestivalcommemoratesthedeathofQuYuan.Wecelebratebywatchingdragonboatracesandeatingzongzi.Whilebothfestivalsinvolvefoodandfamily,theactivitiesandhistoricalsignificancearequitedifferent.

5.題型五：節(jié)日準(zhǔn)備清單

題目：請(qǐng)你用英語(yǔ)列出一個(gè)中秋節(jié)準(zhǔn)備清單。

示例答案：TopreparefortheMid-AutumnFestival,weneedtomakealistofthingstobuyanddo.Hereismychecklist:

-Mooncakes(forthefamilyandtogivetofriends)

-Freshfruit(suchasapples,grapes,andoranges)

-Atelescope(togazeatthefullmoon)

-Atableclothanddecorations(tosetupanicediningareaoutside)

-Acamera(totakephot