Unit7 Memory 課時(shí)2 閱讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit7Memory課時(shí)2閱讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)Unit7Memory中的閱讀材料，幫助學(xué)生深化對(duì)記憶主題的理解，提高他們的閱讀理解能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的信息提取、推理判斷和語(yǔ)言運(yùn)用能力為核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、掌握關(guān)鍵詞匯和句型，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)描述和討論記憶相關(guān)的現(xiàn)象，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升語(yǔ)言能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用與記憶相關(guān)的詞匯和句型；發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀推斷信息、分析文本結(jié)構(gòu)和批判性思考的能力；增強(qiáng)文化意識(shí)，使學(xué)生了解不同文化背景下記憶的重要性和表現(xiàn)形式；以及提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠自主探索記憶技巧，并在小組合作中有效交流與分享。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述記憶的詞匯和句型。

2.理解并分析閱讀材料中的信息。

難點(diǎn)：

1.閱讀理解中的細(xì)節(jié)推理和信息整合。

2.使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言輸出。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)詞匯和句型練習(xí)，通過(guò)游戲、情境模擬等方式讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖、總結(jié)段落大意等方法，梳理文章結(jié)構(gòu)，提高推理和信息整合能力。

3.對(duì)難點(diǎn)句型進(jìn)行分解講解，并通過(guò)模仿、改寫(xiě)等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握其用法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中運(yùn)用所學(xué)，教師提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《牛津深圳版》八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：制作PPT，包含課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞匯、句型示例及練習(xí)題。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與記憶主題相關(guān)的視頻片段，以及詞匯學(xué)習(xí)音頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張記憶測(cè)試的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為記憶力是什么？它對(duì)我們有多重要？”

-學(xué)生分享個(gè)人看法后，教師總結(jié)并引出本課主題“Memory”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示課文標(biāo)題和圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀課文，尋找關(guān)鍵詞匯和句型。

-教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，并提供實(shí)際例句。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，教師提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課文理解練習(xí)，包括選擇題和填空題。

-學(xué)生分小組討論答案，教師巡回指導(dǎo)。

-教師選取小組代表分享答案，并進(jìn)行全班討論。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)難以記住某些事情的情況？你們是如何解決的？”

-學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)他們使用本課所學(xué)詞匯和句型。

-教師提供情景模擬，如：“假設(shè)你忘記了朋友的生日，你會(huì)怎么道歉？”

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，教師觀察并提供反饋。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲，如記憶接龍，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回憶并說(shuō)出課文中的信息。

-學(xué)生參與游戲，教師記錄并評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)記憶技巧的重要性。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

-學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

-教師布置家庭作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人記憶的小作文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.掌握了描述記憶的詞匯和句型，能夠在日常交流中準(zhǔn)確表達(dá)與記憶相關(guān)的概念和經(jīng)驗(yàn)。

2.通過(guò)對(duì)課文的理解和分析，提高了閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行推理。

3.在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，增強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

4.通過(guò)參與記憶游戲，學(xué)生學(xué)會(huì)了不同的記憶技巧，提高了記憶力，并在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用這些技巧。

5.增強(qiáng)了對(duì)記憶重要性的認(rèn)識(shí)，理解了記憶在學(xué)習(xí)和生活中的作用，以及如何通過(guò)有效的方法來(lái)提升記憶能力。

6.在小組合作中，學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.通過(guò)課堂提問(wèn)和反饋，學(xué)生能夠自我評(píng)估和反思學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了自己在記憶和理解方面的不足，并能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

8.家庭作業(yè)的完成情況表明，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中，提高了書(shū)面表達(dá)能力。

9.學(xué)生的跨文化意識(shí)得到提升，能夠理解并尊重不同文化背景下對(duì)記憶的不同看法和習(xí)俗。

10.總體上，學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等方面都有了顯著的提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Memory”主題展開(kāi)，通過(guò)閱讀課文的講解和實(shí)踐活動(dòng)，我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我試圖通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)展示記憶測(cè)試圖片和提問(wèn)的方式，確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)記憶主題產(chǎn)生好奇心。然而，我也注意到，對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)這種開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了詞匯和句型的講解，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。我觀察到，學(xué)生們?cè)诟x和模仿例句時(shí)表現(xiàn)出了較好的積極性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這些詞匯和句型時(shí)，仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)，或者是對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)完成練習(xí)，這有助于他們互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作效果并不理想，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確，或者是學(xué)生之間的溝通不夠順暢。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、掌握詞匯句型以及閱讀理解能力上都有所提高。在課堂提問(wèn)和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，這表明他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面取得了一定的進(jìn)步。此外，通過(guò)記憶游戲，學(xué)生們學(xué)會(huì)了不同的記憶技巧，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)生活也是有益的。

盡管如此，我也看到了教學(xué)中存在的問(wèn)題。例如，一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，這可能需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們，并提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。另外，小組合作的效果還有待提高，我計(jì)劃在下一節(jié)課中調(diào)整小組分配，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

2.對(duì)內(nèi)向的學(xué)生給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們建立自信。

3.在小組活動(dòng)中，明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，提高合作效率。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)包括記憶的定義、記憶的類型（如短期記憶、長(zhǎng)期記憶）、記憶的重要性以及記憶的改善方法。

②關(guān)鍵詞匯：關(guān)鍵詞匯包括“memory”、“recall”、“retain”、“visualize”、“associate”等，這些詞匯是描述和討論記憶時(shí)不可或缺的。

③重點(diǎn)句型：重點(diǎn)句型包括描述記憶的句