初中語文七年級下冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老從我做起》教學(xué)設(shè)計

初中語文七年級下冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老，從我做起》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中語文七年級下冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老，從我做起》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同與傳承意識，通過學(xué)習(xí)《孝親敬老，從我做起》，使學(xué)生理解孝道文化在中華傳統(tǒng)文化中的重要性，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時，通過討論與寫作活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)與思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和批判性思維，以及自我反思與人際溝通能力。在情感態(tài)度價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，形成良好的家庭觀念和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解孝親敬老的傳統(tǒng)美德及其在中華傳統(tǒng)文化中的地位。重點在于讓學(xué)生通過課文《孝親敬老，從我做起》的學(xué)習(xí)，深入理解孝道的內(nèi)涵和表現(xiàn)，例如課文中提到的“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方”等經(jīng)典語句，讓學(xué)生體會孝道在日常生活中的具體實踐。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，特別是圍繞孝親敬老主題進(jìn)行創(chuàng)作。重點在于指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合個人經(jīng)歷，用流暢的語言表達(dá)對孝道的理解和感悟，例如通過寫作活動讓學(xué)生描述自己在家中如何孝敬父母長輩的具體事例。

2.教學(xué)難點

-理解孝道的深層文化意義。難點在于幫助學(xué)生把握孝道不僅僅是個人行為，更是一種文化傳承和社會責(zé)任，例如讓學(xué)生分析孝道如何影響到家庭關(guān)系和社會和諧。

-運用傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行創(chuàng)造性思考和批判性思考。難點在于引導(dǎo)學(xué)生如何將孝道的理念與現(xiàn)代生活相結(jié)合，例如在討論中提出如何將孝親敬老的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代社會的獨立性和個人自由相協(xié)調(diào)，以及如何解決在實際生活中遇到的孝道與現(xiàn)代觀念沖突的問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：孝親敬老相關(guān)文章、視頻案例

-教學(xué)手段：小組討論、個人寫作、班級分享教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《孝親敬老，從我做起》的課文電子版、孝道文化背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注孝道的具體表現(xiàn)和傳統(tǒng)文化意義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“請列舉課文中的孝道行為，并解釋其文化意義”、“思考孝道在現(xiàn)代社會的重要性”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時跟進(jìn)未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文和背景資料，理解孝道的基本內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前掌握孝道文化的基本知識，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放孝親敬老的真實案例視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解孝道的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，結(jié)合課文實例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：分組討論課文中孝道的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷分享孝親敬老的故事。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解孝道的現(xiàn)代意義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考孝道在個人生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享個人故事，體驗孝道的實踐。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論，深化對孝道的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解孝道的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實踐中體驗孝道的實踐。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-作用與目的：通過討論和分享，幫助學(xué)生深入理解孝道，掌握在現(xiàn)實生活中實踐孝道的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以孝親敬老為主題的寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷撰寫感悟。

-提供拓展資源：提供孝道文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，反思自己在孝親敬老方面的行為和態(tài)度。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解孝道文化，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對孝道的理解，并將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《孝經(jīng)》：作為儒家經(jīng)典之一，詳細(xì)闡述了孝道的理論和實踐，是研究孝親敬老文化的重要文獻(xiàn)。

-《二十四孝》：這是一本描繪中國古代孝子故事的書籍，收錄了從先秦到宋元時期的24個孝子故事，生動展現(xiàn)了孝道的多樣性和深遠(yuǎn)影響。

-《論語》中的孝道論述：孔子及其弟子的對話中，多次提及孝道，如“父在觀其志，父沒觀其行；三年無改于父指道，可謂孝矣”等，為理解孝道提供了豐富的思想資源。

-《弟子規(guī)》：這是一本古代家庭教育讀物，其中包含了對孝道的基本要求和生活實踐指導(dǎo)。

-現(xiàn)代孝道文化研究論文和書籍：如《孝道與中國社會》、《孝道文化的現(xiàn)代傳承與發(fā)展》等，分析了孝道在現(xiàn)代社會的價值和意義。

-視頻資源：

-《孝道傳承》系列紀(jì)錄片：通過真實故事和專家訪談，展示孝道在不同家庭和社會層面的實踐。

-《孝親敬老，從我做起》公益廣告：以動畫或短片形式，生動傳達(dá)孝親敬老的理念。

2.拓展建議

-閱讀拓展：

-學(xué)生可以閱讀《孝經(jīng)》和《二十四孝》，通過故事了解孝道的傳統(tǒng)實踐，理解孝道的深層文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以選取《論語》中關(guān)于孝道的論述進(jìn)行閱讀，結(jié)合現(xiàn)代生活實際，思考如何將孝道理念融入日常生活。

-鼓勵學(xué)生閱讀現(xiàn)代孝道文化研究的相關(guān)書籍和論文，了解孝道在現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢和面臨的挑戰(zhàn)。

-觀看視頻：

-安排學(xué)生在課堂上觀看《孝道傳承》系列紀(jì)錄片，通過真實案例感受孝道的力量，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-組織學(xué)生觀看《孝親敬老，從我做起》公益廣告，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受孝道教育。

-實踐活動：

-鼓勵學(xué)生在家中實踐孝親敬老的行為，如為父母做一頓飯、陪伴長輩聊天等，體驗孝道的實際意義。

-組織學(xué)生參與社區(qū)孝親敬老活動，如訪問養(yǎng)老院、幫助孤寡老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-寫作與反思：

-布置學(xué)生撰寫關(guān)于孝親敬老的個人感悟或故事，鼓勵他們結(jié)合個人經(jīng)歷，表達(dá)對孝道的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考在現(xiàn)代社會如何傳承和發(fā)揚孝道文化，以及如何在生活中實踐孝道。

-討論與分享：

-在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的孝親敬老經(jīng)歷和感悟，促進(jìn)生生互動和思想交流。

-邀請家長或社區(qū)老人來校分享他們的孝親敬老故事，讓學(xué)生從不同角度了解孝道的實踐。

通過這些拓展資源的利用和拓展建議的實施，學(xué)生不僅能夠深入理解孝親敬老的傳統(tǒng)美德，還能夠在實踐中體驗和傳承這一文化精髓，形成良好的家庭和社會價值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中尋找孝親敬老的具體實踐，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和接納孝道文化。

2.我利用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也使得教學(xué)資源得到了有效共享。

3.通過小組討論和分享個人故事的方式，我鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達(dá)，這樣的互動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂討論的深度和效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于匆忙，學(xué)生未能充分參與和體驗。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠具體，未能有效指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)監(jiān)控的問題，我計劃在平臺上設(shè)置預(yù)習(xí)提醒功能，定期推送預(yù)習(xí)進(jìn)度報告，同時加強對未完成預(yù)習(xí)學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.對于課堂活動時間分配的問題，我將在課前對活動流程進(jìn)行更加精細(xì)的規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間支持，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行思考和參與。

3.在教學(xué)評價方面，我將提供更加詳細(xì)和具體的作業(yè)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，提升學(xué)習(xí)效果。重點題型整理題型一：簡答題

1.請簡要概括《孝親敬老，從我做起》課文中提到的孝道的基本內(nèi)涵。

答案：課文中提到的孝道基本內(nèi)涵包括尊敬父母、關(guān)愛家人、傳承家族文化、維護(hù)家庭和諧等。

題型二：論述題

2.論述孝道文化在現(xiàn)代社會中的重要性及其對個人成長的影響。

答案：孝道文化在現(xiàn)代社會中仍然具有重要意義，它有助于維護(hù)家庭和諧，傳承文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)個人責(zé)任感。對個人成長來說，孝道文化能夠培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，提高個人道德修養(yǎng)。

題型三：案例分析題

3.請分析課文中的案例，說明孝道在家庭關(guān)系中的具體表現(xiàn)。

答案：課文中提到的小明為了照顧病重的母親，放棄了自己的娛樂活動，這就是孝道在家庭關(guān)系中的具體表現(xiàn)。小明通過關(guān)心、照顧母親，體現(xiàn)了對母親的尊敬和關(guān)愛。

題型四：實踐題

4.請結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪袑嵺`孝道。

答案：在日常生活中，我可以通過以下方式實踐孝道：經(jīng)常陪伴父母聊天、關(guān)心他們的身體健康、幫助他們解決生活中的困難等。

題型五：問答題

5.請談?wù)勀銓π⒌牢幕睦斫?，以及你認(rèn)為如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚孝道文化。

答案：我對孝道文化的理解是尊敬父母、關(guān)愛家人、傳承家族文化、維護(hù)家庭和諧。在現(xiàn)代社會中，我們可以通過以下方式傳承和發(fā)揚孝道文化：加強家庭教育，培養(yǎng)子女的孝道意識；舉辦孝道文化活動，提高社會對孝道的認(rèn)識；將孝道文化融入社會各個領(lǐng)域，如教育、媒體等。

題型六：作文題

6.請以“孝親敬老，從我做起”為主題，寫一篇作文，談?wù)勀銓π⒌赖睦斫夂透形颉?/p>

答案：（學(xué)生根據(jù)個人理解和感悟進(jìn)行創(chuàng)作，以下為示例）

孝親敬老，從我做起

孝道，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是家庭和諧、社會穩(wěn)定的基石。從我做起，踐行孝道，不僅是對父母的尊重，更是對家庭、對社會的一種責(zé)任。

在我的家庭中，父母辛勤勞作，為我們付出了很多。我深知，孝敬父母是子女應(yīng)盡的責(zé)任。因此，我努力做到