人教版 四年級 語文 上冊 第七單元《語文園地七》課件

語文園地部編·四年級上

我發(fā)現(xiàn)題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容，如《觀潮》《盤古開天辟地》。

理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》。交流平臺

有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容了。交流平臺

了解課文內(nèi)容的步驟及方法：

（1）可以抓住課文的題目。課題往往是最能直接體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的，如看到“觀潮”這個(gè)題目，我們的腦海中自然會出現(xiàn)問題：誰在觀潮？潮是什么樣的？課文的主要脈絡(luò)自然就呈現(xiàn)了。交流平臺（2）理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也能幫我們把握文章的主要內(nèi)容。例如《女媧補(bǔ)天》這篇課文，起因是天塌了、地裂了，人們生活在水深火熱之中；經(jīng)過是女媧補(bǔ)天；結(jié)果是把天補(bǔ)好了，把起因、經(jīng)過、結(jié)果串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容了。交流平臺（3）了解文章講了幾件事，每件事講了什么，把幾件事連起來，就可以把握文章的主要內(nèi)容了。我們還可以通過抓住關(guān)鍵詞語等方法來理解課文內(nèi)容，閱讀課文時(shí)，可結(jié)合課文內(nèi)容靈活運(yùn)用。交流平臺志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lǐnbǐnɡwèiē

這些詞語一般用來形容志向遠(yuǎn)大、熱愛祖國、堅(jiān)強(qiáng)、正直的人。讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。詞句段運(yùn)用精忠報(bào)國：形容精心忠誠，報(bào)效祖國，為國家竭盡忠誠，犧牲一切。大義凜然：威嚴(yán)不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。英勇無畏：非常勇敢，不畏艱險(xiǎn)。詞語釋義志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)等。詞句段運(yùn)用視死如歸：把死看作像回家一樣，形容不怕死。鐵面無私：形容公正嚴(yán)明，不講情面。秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不阿諛奉迎。詞句段運(yùn)用懸梁刺股、廢寢忘食、鑿壁偷光、韋編三絕、囊螢映雪、聞雞起舞是形容勤奮好學(xué)的人的。助人為樂、拔刀相助、舍己為人、雪中送炭、鋤強(qiáng)扶弱、見義勇為、慷慨解囊、古道熱腸是形容樂于助人的人的。我還知道詞句段運(yùn)用

圍觀的中國人都握緊拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎樣呢？

圍觀的中國人都握緊拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。讀下面兩組例句，體會句子不同的語氣，然后想想在后面的兩個(gè)情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。詞句段運(yùn)用

您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？

您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。

以上兩組句子第一句是反問句，第二句是陳述句，反問句是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，反問句的語氣比陳述句更加肯定有力，更能引起人們的思考。詞句段運(yùn)用

小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……

示例：小明，你怎么能這么說呢？如果人人都亂丟垃圾，那清潔工該多辛苦??！愛護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。詞句段運(yùn)用

過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點(diǎn)兒不敢相信地說……

示例：哇，這真的是給我的禮物嗎？我真是太開心啦！mèi詞句段運(yùn)用別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？xūn日積月累

高適（約704—765），字達(dá)夫，唐代著名的邊塞詩人，與岑參并稱“高岑”，又與岑參、王昌齡、王之渙合稱“邊塞四詩人”。其詩筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。有《高常侍集》等傳世。作者簡介日積月累

詩歌大意：滿天陰沉沉的云，太陽也變得暗暗的，北風(fēng)呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不要擔(dān)心新去的地方?jīng)]有朋友，憑著你的琴聲、你的音樂修養(yǎng)，世上有誰不知道你、不敬重你呢？日積月累

這首詩是高適與董大久別重逢，經(jīng)過短暫的聚會以后，又各奔他方的贈別之作。這首詩勾勒了送